上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課之我見(jiàn)

馮玉紅（甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅 張掖市 734000）

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上好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課之我見(jiàn)

馮玉紅
（甘肅省張掖市甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅 張掖市 734000）

摘 要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。本文就目前的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教育狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，并提出一些提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的建議。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；現(xiàn)狀；解決策略

為了迎合新課程改革的要求，對(duì)于農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)更加需要規(guī)范學(xué)校教育制度和改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。由于科學(xué)課的獨(dú)特性，所以農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的改革更應(yīng)該注重貼合新的課程、新的教材、新的理念、新的教學(xué)模擬，而我們作為科學(xué)課程的教師更加應(yīng)該注重將學(xué)生作為新時(shí)期課程的主體，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教育宗旨，全面關(guān)注學(xué)生科學(xué)的思維方式、科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)的態(tài)度，最終達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性

1.科學(xué)課程的教育與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候所學(xué)習(xí)的科學(xué)課，在初高和大學(xué)階段就分支成為了具體的物理課、化學(xué)課、生物課、地理課等。另外，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)也包含了許多與科學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容故事，并且科學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)不斷的出現(xiàn)各類新穎的詞匯，同時(shí)由于科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也需要學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，所以說(shuō)科學(xué)這門(mén)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科也有著緊密的聯(lián)系。

2.科學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。小學(xué)科學(xué)教育注重了小學(xué)生年齡較小，行為舉止較為單純，思想較為活躍并且好奇心較強(qiáng)，可塑性較大的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了親身實(shí)踐、動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓他們真正的接觸參與活動(dòng)，將科學(xué)原理知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味性、生活化的課程，由淺入深。由于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的束縛，學(xué)生們大膽想象和聯(lián)想，并進(jìn)行實(shí)踐探究，滿足了他們好奇心的同時(shí)，也幫助了他們拓展了思維，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生之間、師生之間的情感交流。各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)、科學(xué)發(fā)明的誕生多數(shù)都是一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)組織的默契合作所產(chǎn)生的。所以讓學(xué)生分工合作，可以大大促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人相處，如何做能尊重他人；同時(shí)學(xué)生在科學(xué)教育活動(dòng)能夠得到教師的指導(dǎo)，增加了學(xué)生與教師之間的情感，拉近了師生間的距離，也使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，也成了一種無(wú)形之中的鼓勵(lì)，激勵(lì)了學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

二、目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.目前，部分農(nóng)村小學(xué)所安排的科學(xué)教師不夠?qū)I(yè)，一些學(xué)校的科學(xué)教師是其他學(xué)科的教師“轉(zhuǎn)行”之后的教師。這些非專業(yè)的教師對(duì)科學(xué)教育目標(biāo)的理解有可能出現(xiàn)一定的偏差，專業(yè)水平也比較低，缺乏一定的科學(xué)研究教育經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不能很好的達(dá)到教育目標(biāo)。

2.由于教學(xué)資金的問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教育課程所需要的教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)環(huán)境也不夠完善，很少安排科學(xué)實(shí)踐課程，這樣就約束了科學(xué)教師的課程安排，影響了學(xué)生追求科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，剝奪了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.雖然新時(shí)期的教育改革提倡的新觀念已經(jīng)慢慢滲透在具體的教育之中，但是還有部分教師不能完全摒棄傳統(tǒng)的教育理念，教學(xué)方式較為單一，在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)灌輸式的教育方式，學(xué)生的課堂參與率較低，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生自然會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的狀態(tài)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、面對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題所提出的相應(yīng)解決策略

1.學(xué)校和教師要樹(shù)立正確的科學(xué)教育目標(biāo)。學(xué)校也盡可能創(chuàng)建完善的師資隊(duì)伍，定期的對(duì)教師進(jìn)行教育考核，幫助教師不斷培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，以達(dá)到最佳的教育目標(biāo)。學(xué)?？梢韵蚪逃稚暾?qǐng)，請(qǐng)上級(jí)派專業(yè)科學(xué)教育工作者對(duì)本校的科學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，或是讓本校的教師定期去其他合作學(xué)校學(xué)習(xí)，以提高科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校要多關(guān)心廣大教師的生活，了解他們內(nèi)心的需求，調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們安心工作。

2.俗話說(shuō)得好“再窮不能窮教育”，就算是資金較為緊缺，學(xué)校也一定要用心幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即使農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有先進(jìn)的電子機(jī)械技術(shù)，科學(xué)教師也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生多接觸自然的方式，給他們講授關(guān)于植物動(dòng)物，或者平時(shí)生活中的科學(xué)知識(shí)。另外，教師一定要用心設(shè)置教學(xué)方案，給學(xué)生多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，或者多增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參觀各類工廠，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

3.科學(xué)教師一定要堅(jiān)持貫徹新課程改革的理念，將學(xué)生作為課堂的學(xué)習(xí)主體，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和期待的學(xué)習(xí)方式，將其作為課堂的反饋，以改進(jìn)自己的教學(xué)方案。例如，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)了，所以科學(xué)教師可以結(jié)合實(shí)際生活，將科學(xué)知識(shí)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，或者在課堂剛開(kāi)始，以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行討論，活躍課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或是定期的舉辦小發(fā)明比賽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。這些都符合新課標(biāo)的要求，既完善了教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。

綜上所述，我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展，不斷完善課程內(nèi)容，提高科學(xué)教師的素質(zhì)，以便開(kāi)展更有效的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探索精神，為學(xué)他們綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張玉平.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展:問(wèn)題與對(duì)策［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015（1）.

［2］戴炳光.如何提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性［J］.新課程?上旬，2014（6）.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

The Opinion about Rural Elementary School Science Class

FENG Yu-hong
（Xindun County Middle School，Zhang ye Gansu，734000，China）

Abstract:In the primary school science teaching，teachers are supposed to design more activities，which lead the students go through the process of scientific research.Then they can develop the scientific attitude and scientific inquiry ability，and promote students' autonomous learning and innovative ability.In this paper，it is simply discussed that the current situation of the education in rural elementary school science class，and also puts forward some suggestions for the improvement of rural primary school science teaching efficiency.

Key words:science lesson； the current situation； the strategy of solution

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.082