張立林（甘肅省張掖市青西中學(xué)，甘肅 張掖 734000）

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初中生經(jīng)典誦讀模式的探索與建構(gòu)

張立林
（甘肅省張掖市青西中學(xué)，甘肅 張掖 734000）

摘 要：學(xué)校秉承“文化育人，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，以“我讀書、我快樂、我成長”為主旨，舉辦校園“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，對初中生經(jīng)典誦讀模式的探索與建構(gòu)做出了一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；書香校園；讀書節(jié)系列活動(dòng)

古人云：“文以載道?！敝腥A民族有許許多多的經(jīng)典名著，它們承載著道德，承載著人文，在某種程度上承載著我們的未來。為了把學(xué)校建成教師和學(xué)生的讀書圣地，讓誦讀經(jīng)典成為學(xué)生的良好習(xí)慣，我校從以下幾方面探索和建構(gòu)誦讀經(jīng)典的途徑和模式。

一、每年舉辦校園“讀書節(jié)”系列活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該秉承“文化育人，質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，每年一項(xiàng)主題，以“我讀書、我快樂、我成長”為主旨，舉辦校園“讀書節(jié)”系列活動(dòng)。

（一）“沐浴經(jīng)典光輝·抹亮人生底色”雅言經(jīng)典誦讀活動(dòng)

以豐富多彩的形式誦讀百家經(jīng)典，傳承千古文明，無論從歷史角度、文化角度、社會(huì)角度、教育角度而言，都具有非常重要的意義。比如，《大寫蘇東坡》《詞宗李清照》《我和冰心有個(gè)約定》《我驕傲，我是中國人》《黃河頌》《紅色的記憶》《論語》《千字文》《美哉?詩經(jīng)》《勸學(xué)?惜時(shí)篇》《愛蓮說》《念奴嬌?赤壁懷古》等篇目，就給學(xué)生提供了豐富的展示空間。

（二）“課堂大舞臺(tái)·任我展風(fēng)采”課本劇表演活動(dòng)

我國著名劇作家曹禺老先生說過：“課本劇可以啟發(fā)學(xué)生潛在的智力，使他們對聽課讀書發(fā)生興趣。”學(xué)生通過從頭至尾獨(dú)立完成，對課本劇進(jìn)行自編自導(dǎo)自演，有機(jī)會(huì)親自扮演耳熟能詳?shù)慕巧?，能夠充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，施展自己的才華，放飛自己的理想，這是一件多么快樂的事情啊?！栋籽┕鳌贰栋酌x段》《小蝌蚪找媽媽》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》《武松打虎》《小狐貍賣空氣》《項(xiàng)鏈》，這些家喻戶曉的經(jīng)典篇目常常受到學(xué)生的鐘愛，被他們惟妙惟肖地演繹出來，令大家耳目一新。

（三）“腹有詩書氣自華”讀書演講活動(dòng)

人生一世，隨時(shí)都會(huì)與他人進(jìn)行語言交流，溝通得當(dāng)，則人生順暢；溝通不當(dāng)，則人生不暢，而演講就是語言交流的一個(gè)重要方面。演講能力的優(yōu)劣，直接影響到一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低。以下篇目就把演講活動(dòng)和誦讀經(jīng)典完美地結(jié)合在一起，如《點(diǎn)擊生命的鼓點(diǎn)——經(jīng)典》《與經(jīng)典為友》《快樂成長?結(jié)緣經(jīng)典》《讓文明之光照耀你我》《腹有詩書氣自華》《經(jīng)典奠基人生，學(xué)習(xí)成就未來》。

（四）“感恩·成長”故事匯報(bào)會(huì)

許多孩子是聽著故事長大的，故事為他們打開了通向世界的另一個(gè)窗口，故事對孩子的影響是難以估量的，比之各種高大上的文章，故事如同鄰家妹妹，平易近人，讓人易于接受和樂于接受。西游記的故事、楊家將的故事、岳飛的故事……孩子們的生活中怎能沒有故事呢？《撐起一片藍(lán)天》《一個(gè)人背出來的學(xué)校》《感人肺腑的母愛》……使學(xué)生在傾聽美妙故事的同時(shí)，感受著成長的快樂與煩惱。

（五）“愛我家鄉(xiāng)·振興中華”詩歌美文誦讀活動(dòng)

一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的人，才會(huì)熱愛自己的祖國?！皹涓咔С?，落葉歸根”，古往今來，無數(shù)文人墨客詠頌著自己的家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)的月最明，家鄉(xiāng)的花最香，家鄉(xiāng)的水最甜……熱愛家鄉(xiāng)是熱愛祖國的前提，也是德育教育不容忽視的一個(gè)方面。如《張掖，這片故土》《春天變奏曲》《華夏明珠金張掖》《美麗的張掖我的家》《濕了甘州，濕了夢》《心靈的家園》《故鄉(xiāng)詠掖調(diào)》《張掖賦》這些篇目，淋漓盡致地?fù)]灑著學(xué)生的“故園情”。

校園“讀書節(jié)”以活動(dòng)為載體，展示教育大智慧。學(xué)校開展各種形式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，既可以構(gòu)建學(xué)校文化框架，建設(shè)學(xué)?！败泴?shí)力”，又可以促使書香校園建設(shè)取得顯著成效。

二、每月進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮社團(tuán)的積極作用

為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，為著力打造優(yōu)秀校園文化，為全面提高學(xué)生的誦讀水平，實(shí)現(xiàn)德育育人、文化育人、活動(dòng)育人，打造“書香校園”特色項(xiàng)目，學(xué)校宜分年級(jí)成立“桑梓詩音社”，其目的是培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的詩歌朗誦技巧、舞臺(tái)朗誦表演技巧、詩歌鑒賞能力等，使他們的情操在詩歌的熏陶下得到升華，同時(shí)活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍。

三、每天進(jìn)行古詩文誦讀活動(dòng)

（一）探索“古詩文經(jīng)典誦讀”的課程資源

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的推薦書目及要求達(dá)到的閱讀量，根據(jù)每個(gè)年齡段的德育培養(yǎng)目標(biāo)，注重中國文化經(jīng)典書目，如《唐詩三百首》《宋詞三百首》《論語》《孟子》《老子》《莊子》《詩經(jīng)》等古代詩文，以全校學(xué)生為對象，以豐富多彩的活動(dòng)形式開展誦讀活動(dòng)。

（二）探索“古詩文經(jīng)典誦讀”相關(guān)校本課程的開發(fā)

學(xué)校應(yīng)致力于探索經(jīng)典誦讀的課程資源，組織語文組教師認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，編寫集誦讀、賞析、鏈接、書寫于一體的《初中生古詩文誦讀與書寫》一書，最好三冊，以適應(yīng)初中的學(xué)段特點(diǎn)，保證學(xué)生每年一冊。此舉旨在為古詩文誦讀活動(dòng)開發(fā)一套極具實(shí)用性的教材，從而把誦讀活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。

（三）創(chuàng)新形式，探索古詩文經(jīng)典誦讀的模式

依托校園廣播視頻系統(tǒng)，把每天早晨第一節(jié)課之前的10分鐘作為全校古詩文誦讀時(shí)間。制定詳盡科學(xué)的計(jì)劃，打造適合學(xué)生并受學(xué)生歡迎的誦讀模式。每周一名語文教師在校園電視臺(tái)輪流領(lǐng)誦，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成誦讀、背誦、賞析、書寫等一系列活動(dòng)，使這項(xiàng)活動(dòng)富有實(shí)效性、教育性、人文性。

參考文獻(xiàn)：

［1］周小研.在國學(xué)經(jīng)典誦讀中詩意成長［J］.中國德育，2015（9）.

［2］楊濤.經(jīng)典誦讀進(jìn)高校的模式探析［J］.學(xué)周刊，2014（4）.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

Exploration and Construction of Junior High School Students’ Classic Reading Mode

ZHANG Li-lin
（Qingxi Middle School，Zhangye Gansu，73400，China）

Abstract:School adheres to the idea of “culture education，quality education”，holds a series of “Reading Festival”activities on campus that takes the “I read，I am happy，I grow”as the theme.It makes contribution to the exploration and construction of students’ classic reading mode.

Key words:classic reading； scholarly campus； reading festival activities； poetry reading activities； community activities

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0229-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.126