洛桑益西

摘 要：對(duì)待后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)先，“幫”字入手，立足于“拉”。思想上要愛，學(xué)習(xí)上要幫。只有教師托給人世間是一顆赤誠(chéng)的心，火熱的心，才能融化人們受冷落而形成的冰冷的心田，使他們朝著四化需要的方向發(fā)展成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：忽視；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-220-01

一個(gè)班級(jí)的組成，不可能全部是合格生，總有一些學(xué)生思想行為，學(xué)業(yè)成績(jī)，智力發(fā)展等方面低于合格水平，存在這樣，那樣的問題和缺陷的學(xué)生，他們往往是暫時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生或暫時(shí)后進(jìn)生，后進(jìn)生在青少年成長(zhǎng)的全過程中，一般來說具有暫時(shí)性、可逆性、因此作為教師萬萬不能認(rèn)為他們不再改變、不可救藥、只要教育有方，后進(jìn)生中蘊(yùn)涵著大量的人才資源，研究、教育、幫助后進(jìn)生是教育工作者義不容辭的責(zé)任，那么怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，下面談我的幾點(diǎn)看法；

一、對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，必須施以愛心、期以耐心、持之以衡。

愛是通向孩子心靈的路徑，是教育的基礎(chǔ)，沒有愛便沒有教育，因此教師的愛應(yīng)像陽光一樣，隨時(shí)隨刻包圍著后進(jìn)生。在生活上都給予關(guān)心，經(jīng)常詢問他們的生活情況，了解他們的冷暖，對(duì)于生活上有困難的學(xué)生，及時(shí)有效的給予幫助，以前我在內(nèi)地西藏班任教時(shí)、我班有一個(gè)叫曲桑的同學(xué)，剛來時(shí)，我就認(rèn)為這個(gè)學(xué)生總是怪怪的，經(jīng)常與同學(xué)們吵架，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差、經(jīng)過了解得知他自幼失去雙親，寄養(yǎng)在姑父家，小學(xué)時(shí)、由于姑父管得緊，成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)剡€可以，考上了內(nèi)地。到了內(nèi)地，把學(xué)習(xí)不放在心上，并且不理解同學(xué)對(duì)他的幫助，反而常常誤解好心的同學(xué)，在這種情況下，我專門召開男生干部會(huì)，要求他們向他伸出溫暖的手，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，經(jīng)過了一年的時(shí)間，預(yù)科結(jié)束了，效果不明顯，一年時(shí)間、幾乎與本班的所有男生都吵過架，在這種情況下，我不急噪，發(fā)動(dòng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的女生主動(dòng)給他講解學(xué)習(xí)上的難題，這樣男生在生活上關(guān)心他，女生在學(xué)習(xí)上幫助他，我也有意親近他，讓師生之間的真摯的愛彌補(bǔ)他早失的父母之愛。經(jīng)過兩年都的努力，愛終于溶解了他心中的冰山，第三年開始他能與同學(xué)們和睦相處，學(xué)習(xí)上也取得了很大的進(jìn)步，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、一定要有愛心耐心、并持之以恒、我想再頑劣的的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。

二、幫助他們樹立自信心。

自信心是對(duì)自己力量的充分估計(jì)，是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是人們從事活動(dòng)，展現(xiàn)才華的出發(fā)點(diǎn)、自信心來源于人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成功的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)點(diǎn)燃自信之火。一個(gè)有自信心的人相信自己有力量辦好一件事、就很可能獲得成功、如果缺乏自信心、總認(rèn)為自己不行、自己看不起自己就可能導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生，教師為了使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，應(yīng)該努力提供，創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，情境，特別是那些缺乏自信心的同學(xué)不斷獲得成功的體驗(yàn)，要幫助學(xué)生樹立自信心。

首先要尋找后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，我班學(xué)生羅布桑珠入學(xué)第一次期中考試為全班最后一名，通過了解，他在小時(shí)侯、由于頭部受傷，記憶力很差、每次要識(shí)記的知識(shí)，別的同學(xué)已爛熟于心了，而他卻只記住片言只語，他也為此很痛苦，對(duì)自己失去信心。我了解到他是本班乒乓球打得最好的同學(xué)，這樣我為他專門抽個(gè)星期天的時(shí)間在本班開展乒乓球比賽，我也親自參加，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)，他看見昔日在學(xué)習(xí)上的常勝將軍今日一個(gè)個(gè)都成為他的手下敗軍，過去愁眉不展的臉上露出了欣慰的笑容，比賽結(jié)束后，我大贊他球技之高，并主動(dòng)與他交流球技，我告訴他乒乓球打得最好的人、思維一般都比較敏捷、你的球打得這樣好，我相信你的學(xué)習(xí)也會(huì)有一天像你的乒乓球一樣棒，這次活動(dòng)結(jié)束了，他似乎也通過這次活動(dòng)找回了久失的自信心。 在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他的記憶力神奇般地好起來了，現(xiàn)在需要背誦的東西，他經(jīng)常全班第一個(gè)背誦，理科成績(jī)也有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度的提高、因此對(duì)后進(jìn)生，老師應(yīng)少一些指責(zé)、冷落、多一些親近、鼓勵(lì)、關(guān)注，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們從不同的活動(dòng)中體驗(yàn)成功，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

其次，對(duì)后進(jìn)生目標(biāo)要求呈臺(tái)階式，對(duì)后進(jìn)生要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況確定其目標(biāo)。目標(biāo)的確定以通過他本人努力能達(dá)到的準(zhǔn)則。一次目標(biāo)不能過高，目標(biāo)要呈臺(tái)階工。如果最后一名的學(xué)生，要求他在下次考試進(jìn)入班上前十名，這樣不合理的目標(biāo)不僅不能實(shí)現(xiàn)，還可能使學(xué)生在一次的失敗中失去自信心，自悲。如果目標(biāo)定合理，學(xué)生經(jīng)過一番努力就能實(shí)現(xiàn)，再配以獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣后進(jìn)生在實(shí)現(xiàn)一層層的臺(tái)階目標(biāo)時(shí)，在不知不覺的努力中得到了轉(zhuǎn)化。

三、創(chuàng)造良好的集體教育環(huán)境

馬卡連柯認(rèn)為教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過這個(gè)集體和教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，因?yàn)橐粋€(gè)良好的班集體，猶如一座熔爐，陶冶著每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行，帶動(dòng)著班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)，由于受到班級(jí)良好風(fēng)氣的感染和熏陶，后進(jìn)生便會(huì)逐步抑制和克服自己身上的消極因素，發(fā)揚(yáng)和增長(zhǎng)積極因素，從而向好的方面轉(zhuǎn)化，因此教師尤其是班主任要精心培養(yǎng)一個(gè)其有共同奮斗目標(biāo)，健全的自我管理機(jī)構(gòu)，健康的輿論、自覺的紀(jì)律、良好的風(fēng)氣、團(tuán)結(jié)友愛積極向上的學(xué)生集體，使其成為教育的力量，并充分運(yùn)用這股教育力量對(duì)每個(gè)成員施加影響，從而使班級(jí)中的后進(jìn)生實(shí)行轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，不是一朝一夕就能見效的，方法也是多種多樣的，但只要施以愛心，樹立信心，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，后進(jìn)生不是不能轉(zhuǎn)化。

總之，對(duì)待后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)先，“幫”字入手，立足于“拉”。思想上要愛，學(xué)習(xí)上要幫。只有教師托給人世間是一顆赤誠(chéng)的心，火熱的心，才能融化人們受冷落而形成的冰冷的心田，使他們朝著四化需要的方向發(fā)展成長(zhǎng)。