嚴(yán)紅軍

摘 要：對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，作文還是一個(gè)新鮮的事物，需要教師從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文水平，為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級(jí)；作文教學(xué)；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-385-01

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四大基本技能，其中寫(xiě)作是較高層次的能力表現(xiàn)。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程，寫(xiě)作更是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是不少學(xué)生的攔路虎，教師難教、學(xué)生難學(xué)。特別是小學(xué)三年級(jí)的起步作文教學(xué)，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而這時(shí)的作文要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話要高出一個(gè)層次，許多老師感嘆不知如何下手去教，常常是累了半天，學(xué)生仍是迷迷糊糊。同時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)閯偨佑|寫(xiě)作，便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。那么，究竟該如何引導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文、樂(lè)于寫(xiě)作呢？下面，我談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的一些做法和見(jiàn)解：

一、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情

學(xué)生在剛接觸作文訓(xùn)練時(shí)，往往有畏懼心理，無(wú)所適從，這是阻礙三年級(jí)學(xué)生作文的主要因素。因此，在作文教學(xué)中，我要想方設(shè)法幫助學(xué)生克服害怕寫(xiě)作的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。首先，教師要抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)和對(duì)新鮮事物有濃厚興趣的心理特點(diǎn)，通過(guò)一系列的作文方式，比如情景作文、快樂(lè)作文等方式，打動(dòng)孩子們的心靈，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作熱情。其次，在布置作文時(shí)，要精心設(shè)計(jì)好作文題目，有人這樣比喻過(guò)：題目是一篇文章的眼睛，好的命題能大大激發(fā)學(xué)生的熱情，能使學(xué)生產(chǎn)生一種寫(xiě)作的沖動(dòng)。反之，一個(gè)平淡無(wú)奇、老套呆板的題目會(huì)令學(xué)生熱情驟減。第三，教師要利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，組織形式多樣、而且具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)寫(xiě)作熱情，如開(kāi)展“小小作家競(jìng)賽”、開(kāi)設(shè)“習(xí)作百花園”、進(jìn)行優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)、富有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等都可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)的根本原因是不會(huì)觀察生活，更不會(huì)用心體驗(yàn)生活。三年學(xué)生的作文教學(xué)，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺(jué)，重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，比如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、表情變化等?；蛘咧笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去作細(xì)致深入地觀察：如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的顏色、形狀、大小、姿態(tài)；通過(guò)嗅覺(jué)，聞花香；通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體。其次，要引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去觀察。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在觀察客觀事物的過(guò)程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，一定會(huì)感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽(tīng)到刺耳的聲音，也會(huì)感到厭惡憎恨。也有的學(xué)生在觀察中漫不經(jīng)心，對(duì)觀察的對(duì)象冷冷冰冰，寫(xiě)起文章來(lái)平平淡淡，沒(méi)有半點(diǎn)生氣，缺乏真情實(shí)感?？梢?jiàn)，要提高三年級(jí)作文教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情去觀察很有必要。

三、加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀積累

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生作文離不開(kāi)積累，而三年學(xué)生的作文素材主要來(lái)源于日常的鍛煉和閱讀。正如葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)的“閱讀是作文的基礎(chǔ)”。既然閱讀是作文的基礎(chǔ)，那么在閱讀中，我們要結(jié)合作文要求進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。首先，在課堂閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、篇等入手，讓學(xué)生從點(diǎn)到線、從線到面全面去理解課文的思想內(nèi)容，剖析篇章構(gòu)造，弄清課文的內(nèi)在接洽，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。通過(guò)課外閱讀可以增進(jìn)和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，進(jìn)一步發(fā)展他們的智力，也是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培育，起著潛移默化的作用。不管是課堂閱讀還是課外閱讀，都應(yīng)該要求學(xué)生勤于動(dòng)筆，把優(yōu)秀的詞語(yǔ)、成語(yǔ)等摘抄下來(lái)，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)豐富了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙減少了，作文也生動(dòng)起來(lái)。

四、努力提高學(xué)生的表達(dá)能力

提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，這是學(xué)生寫(xiě)好作文的一大關(guān)鍵。說(shuō)和寫(xiě)是相輔相成的，作文就是把想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，會(huì)說(shuō)話就是會(huì)寫(xiě)作。在作文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：就算選材再好，觀察再細(xì)致，如果表達(dá)不清晰，結(jié)構(gòu)不完整，這篇文章還是沒(méi)有達(dá)成寫(xiě)作的目的。因此，三年級(jí)作文教學(xué)還需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。首先，可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外說(shuō)話活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，如通過(guò)講故事、演講、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生充分鍛煉自己的口語(yǔ)能力，口語(yǔ)能力提高了，作文水平必然會(huì)相應(yīng)提高。其次，教師要教給學(xué)生會(huì)表達(dá)方法。比如以課本文章為本，給學(xué)生講解分析每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)，有的文章排比句或疑問(wèn)句的運(yùn)用，有些文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很典型，有些文章的結(jié)構(gòu)分析；還有些文章的修辭方法和成語(yǔ)的運(yùn)用等等，同時(shí)教師就應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度有選擇地讓學(xué)生仿寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)的文章，通過(guò)各種仿寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫(xiě)的目的。慢慢地，學(xué)生把學(xué)到的表現(xiàn)形式、手法不自覺(jué)地用到了自己的作文中來(lái)，收到了良好的教學(xué)效果。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提高小學(xué)三年級(jí)的作文水平不是一蹴而就的，上述幾點(diǎn)方法只是筆者不成熟的見(jiàn)解。教無(wú)定式，教無(wú)定法，作文教學(xué)還需要我們一線教師積極的去探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，采取多種教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在習(xí)作的起跑線上感受到精彩，體會(huì)到樂(lè)趣，引領(lǐng)學(xué)生輕松邁入習(xí)作之門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張藝楠.淺談小學(xué)起步作文教學(xué)創(chuàng)新策略[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（S1）.