王玲霞（甘肅省渭源縣清源一小，甘肅　渭源　748200）

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關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文寫字育人的幾點(diǎn)思考

王玲霞
（甘肅省渭源縣清源一小，甘肅渭源748200）

摘要；隨著電腦的普及，接觸電腦的年齡也隨著時(shí)代的發(fā)展變得越來(lái)越小?；谶@種現(xiàn)狀，現(xiàn)在小學(xué)生的字不管是從字的框架結(jié)構(gòu)還是字的筆畫順序來(lái)看都寫得東倒西歪，亂七八糟。而在弘揚(yáng)中國(guó)文化的當(dāng)下，寫字育人更應(yīng)該受到我們重視，值得讓我們?nèi)ニ伎肌１疚膹男W(xué)語(yǔ)文寫字入手，探討育人方面值得思考的問題。

關(guān)鍵詞；小學(xué)語(yǔ)文；寫字育人；思考

DOI；10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.132

“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它?！睂W(xué)寫字的過程就是在學(xué)習(xí)如何做人，字如其人，什么樣的人寫什么樣的字。所以，寫好字對(duì)于小學(xué)生如何學(xué)做人具有潛移默化的作用。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫字有什么好處

（一）養(yǎng)成好的性格習(xí)慣

寫字會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格習(xí)慣。拿筆寫字的姿勢(shì)要端端正正，嚴(yán)格地按照胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺，手離筆尖一寸的規(guī)矩，教導(dǎo)學(xué)生做人就應(yīng)該堂堂正正，尤其是在小學(xué)生的時(shí)候，將小學(xué)生行為準(zhǔn)則規(guī)范與寫字聯(lián)系在一起，教導(dǎo)學(xué)生做人就一定要做一個(gè)行為端正的人。

寫字的時(shí)候不能急躁，必須靜下心來(lái)一筆一劃地寫，這是在告訴學(xué)生在做一件事情的時(shí)候千萬(wàn)不能因?yàn)閳D快就不把事情做好，欲速則不達(dá)。語(yǔ)文教師應(yīng)該告訴學(xué)生不管是在寫作業(yè)還是做其他的事情的時(shí)候一定不能操之過急，靜下心來(lái)才可以把事情做好。

寫字伴隨著人的一生，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看寫字是一個(gè)堅(jiān)持過程。尤其是小學(xué)生很難去堅(jiān)持一件事情。就像教師要求學(xué)生寫日記一樣，沒有幾個(gè)學(xué)生可以真正堅(jiān)持到最后。教師應(yīng)該嚴(yán)格地在寫字上教導(dǎo)學(xué)生，寫字是一輩子的事情，一定要堅(jiān)持，在人生的途中缺乏堅(jiān)持的人總是很難成功的，所以從小就以寫字育人的方式傳遞給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有重大的意義，等等。

（二）提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

寫字不僅僅是一個(gè)塑造性格的過程，還刻意提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在現(xiàn)代的教育中，教師家長(zhǎng)為了讓學(xué)生寫好字往往選擇字帖作為小學(xué)生練字的基本工具，在這個(gè)過程中學(xué)生可以接觸大量的文化知識(shí)。一年級(jí)的時(shí)候?qū)懫匆襞c漢字可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，二年級(jí)寫詞語(yǔ)，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)還可以借助字典幫助查閱可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，三年級(jí)就可以寫童話故事名人名言，這些素材都為學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)；到了四五六年級(jí)就可以根據(jù)學(xué)生自身偏好的側(cè)重，這種側(cè)重可以更好的幫助學(xué)生發(fā)展自己的愛好。

（三）提升學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)

學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力一直以來(lái)要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)黑板報(bào)，而寫字好看的人就可以在這個(gè)時(shí)候大顯身手，學(xué)生尤其是成績(jī)較差但是字很好的學(xué)生自信心將得到大大提升。除此之外在考試的時(shí)候教師往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的字跡清秀而對(duì)學(xué)生的卷面青睞有加，教師的提名表?yè)P(yáng)都將大大提升學(xué)生的自信。而寫字也是修身養(yǎng)性的一部分，長(zhǎng)期寫字的人對(duì)于字體框架之間的觀察，筆順之間的流暢性更有優(yōu)勢(shì)，他們的身上會(huì)撒發(fā)出一種沉穩(wěn)愛觀察的氣質(zhì)，更容易讓人相信。

小學(xué)是人生性格養(yǎng)成的雛形，而年齡的增長(zhǎng)才可以看出性格對(duì)于人生的重要性，而寫字中包含的豐富教育意義，對(duì)于小學(xué)生性格養(yǎng)成具有極大的促進(jìn)作用。

二、如何教導(dǎo)學(xué)生更好寫字

（一）將寫字納入語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)板塊的當(dāng)中

教師必須嚴(yán)格地執(zhí)行這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的習(xí)慣。比如教師在上完課程后可以專門抽時(shí)間讓學(xué)生寫一節(jié)課的字，但是在這個(gè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閷?duì)教師有一種畏懼的心態(tài)而好好寫字而課下的玩耍時(shí)間或者回到家中沒有教師的嚴(yán)格訓(xùn)練就開始隨意亂寫的情況。面對(duì)這種情況教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)在家中監(jiān)督，教師在學(xué)校嚴(yán)格訓(xùn)練。只有這樣才可以真正地將寫字育人的道理潛移默化到學(xué)生的行為習(xí)慣中去。

（二）創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的寫字才能

在小學(xué)生的眼中，學(xué)習(xí)一直是家長(zhǎng)和教師看待學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在期末其中頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)也是頒發(fā)給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，這在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)其他的積極性，所以學(xué)校定期舉辦書法比賽，在期末為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)為書法很好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。這樣一方面增加學(xué)生的自信，讓學(xué)生知道并不是只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才可以得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，另一方面鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生向上學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生心理健康的發(fā)展有極大的幫助。

三、總結(jié)

寫字是中國(guó)幾千年來(lái)從未失傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，漢字帶著中國(guó)歷史的印記與做人的道理一直延續(xù)至今。我們更應(yīng)該相信，只有好好寫字才可以將育人的理念理解得更加透徹，才能更好地將育人的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。

［責(zé)任編輯張景賢］

Some Thoughts on the Education of Chinese Handwriting in Primary School

WANG Ling-xia

（Qingyuan No.1 Primary School，Weiyuan Gansu，748200，China）

Key words：primary school Chinese；writing education；thinking

Abstract：with the popularization of computers，the = people access to a computer becomes younger and younger. Based on this situation，pupils’handwriting become worse and worse. In the trend of upholding Chinese culture，handwriting education should attach us attention. Based on Primary School handwriting，the author provides some thoughts on primary education.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《寫字育人——新課程理念下的寫字教學(xué)研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS［2015］GHB0106

中圖分類號(hào)；G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼；A

文章編號(hào)；1673-9132（2016）21-0260-241