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      “減負(fù)增效”之淺談

      2016-07-26 04:22:54楊俊昌
      世紀(jì)之星·交流版 2016年7期
      關(guān)鍵詞:減負(fù)增效課堂教學(xué)孩子

      楊俊昌

      [摘 要]到底什么是減負(fù)?減負(fù)的意義是什么?這一直是我們教師深思和探討的問題。書包輕,作業(yè)少,課堂氣氛輕松,學(xué)習(xí)更有趣,學(xué)生愿意學(xué),樂意學(xué),在學(xué)中玩,在玩中學(xué),這就是我所理解的減負(fù)。但事情往往不是我們想象的那樣,教師被社會(huì)中無形的壓力壓得喘不過氣來,多數(shù)教師們終改初衷,又開始“舊調(diào)重談,老本經(jīng)營”。教師在實(shí)際教學(xué)中怎樣才能達(dá)到減負(fù)增效的效果?值得我們深思。

      [關(guān)鍵詞]減負(fù)增效;營造氛圍

      我們是新世紀(jì)的教育工作者,我們肩負(fù)著歷史的責(zé)任和使命,我們渴望素質(zhì)教育,我們有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進(jìn)取,不斷思考,不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。而減負(fù)增效不是光說不做,我們每一個(gè)人都必須努力,在教學(xué)中形成一定的標(biāo)準(zhǔn),循序漸進(jìn),一步一個(gè)腳印才能逐步完善。

      我所理解的減負(fù)是:書包輕,作業(yè)少,課堂氣氛輕松,學(xué)習(xí)更有趣,學(xué)生愿意學(xué),樂意學(xué),在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。但可以肯定的是減負(fù)不等于沒有學(xué)習(xí)要求,沒有家庭作業(yè),這其中有一個(gè)“度”,我們必須把這個(gè)度掌握好。增效,是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生在一定的基礎(chǔ)之上全面發(fā)展。我們不能從一次、二次考試成績來評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子,應(yīng)從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā),全方位的衡量孩子的總體素質(zhì)。教師在實(shí)際教學(xué)中怎樣才能達(dá)到減負(fù)增效的效果?

      一、努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

      現(xiàn)代教育改革的劇變向教師們提出了巨大的挑戰(zhàn),要求教師承擔(dān)多重角色,具有多方面、綜合性的能力,做一名新時(shí)代的教師??梢娊處熂缟峡钢薮蟮膲毫Γ處煴仨毑W(xué)多才是不容置疑的,但它又不是與生俱來的,而是通過勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、日積月累得到的。減負(fù)增效實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求,是讓我們提高課堂45分鐘效率,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。如何上好一節(jié)課呢?

      1.激發(fā)興趣

      任何事情都是以興趣作為先決條件的,興趣是事情成功的根本。當(dāng)然,興趣也是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。興趣決定了孩子的行為,興趣的產(chǎn)生是成功的最基本條件。家長或教師希望孩子有怎樣的興趣,就應(yīng)提供相應(yīng)的環(huán)境刺激。比如:課堂導(dǎo)入的設(shè)定、課堂教學(xué)中游戲的穿插、多種教學(xué)手段的應(yīng)用、教師及父母的言行教學(xué)等等,對(duì)于孩子來說影響他們的因素很多,這就看我們教師和家長們的引導(dǎo)和教育了。

      2.認(rèn)真?zhèn)湔n

      在上每一節(jié)課之前,我們都應(yīng)該反復(fù)地鉆研教材和材料,吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。另外我們要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生,有針對(duì)性的制定出自己的教學(xué)計(jì)劃,授課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活掌握教學(xué)進(jìn)度與方法。課后,教師與學(xué)生之間要建立良好的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的前提,我們教師應(yīng)該用心去愛自己的學(xué)生,充分尊重學(xué)生,不歧視差生,給學(xué)生表達(dá)自己想法的權(quán)力,多傾聽孩子的心聲。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,與孩子一起討論問題,讓孩子充分發(fā)表意見,大膽的談自己的想法,使孩子在啟發(fā)、分析、總結(jié)中懂得怎樣去學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生應(yīng)該是平等的,應(yīng)該成為最好的朋友。

      教無定法,但教有法。教師確實(shí)要全面考慮,恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。實(shí)際上,不管什么方法,都應(yīng)立足于“學(xué)生為主體”的原則,實(shí)施寓教于樂,學(xué)生在愉快中接受知識(shí),掌握知識(shí)和學(xué)法。教師在考慮利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是積極的,多種形式并進(jìn)的,傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路,目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的印象,同時(shí)懂得怎樣才能學(xué)好的方法。

      二、講究教學(xué)方法,上好每一節(jié)課

      備好課是上好課的先決條件,但備好課不等于能上好課。上好每一堂課,提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵。備課中的主角是教師本身,而我認(rèn)為授課中的主角應(yīng)該是學(xué)生。一節(jié)精彩的課,從一開始就能吸引孩子們的眼球,教師在上課時(shí)就是一個(gè)故事的開始,孩子們順著往下編制每一細(xì)節(jié)的精彩,老師在結(jié)尾處帶領(lǐng)孩子們一起收獲。

      1.在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué),注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。

      2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),對(duì)于學(xué)生來說課堂中的新鮮元素是吸引孩子們的重要元素,而媒體課件中的卡通圖向像和動(dòng)畫效果就是課堂的重要組成部分。我?,F(xiàn)在已是班班配備電腦和白板,教學(xué)中我都會(huì)使用多媒體課件,把孩子們不知道的知識(shí),貫穿到課件中,有趣的動(dòng)畫和圖片不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主動(dòng)性,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,課堂氣氛也因此活躍起來。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍

      要營造個(gè)好的教學(xué)氛圍,就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情境,教學(xué)情境不只存在于課堂教學(xué)的開始,而是充滿教學(xué)的整個(gè)過程,它是多方面、全方位的,包括心靈、情意、氛圍、交往等。除了教學(xué)中要符合學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)外,主要是讓學(xué)生、老師、文本這三者之間交流與對(duì)話,讓學(xué)生在適合自己的空間里快樂的學(xué)習(xí)。

      四、及時(shí)反饋,重點(diǎn)輔導(dǎo)

      學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí),課后我們教師都應(yīng)該做及時(shí)的了解。比如:我們可以提問一些中差生,多引發(fā)孩子們通過自己的討論總結(jié)、歸納,匯報(bào)所學(xué)知識(shí),課后作業(yè)的完成情況等等,了解孩子們學(xué)習(xí)成果的方法很多很多,教師們可以根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段,盡量讓大多數(shù)學(xué)生理解和掌握。

      五、給予肯定,善于表揚(yáng)

      在大部分時(shí)間孩子們需要的是大家對(duì)于他們的肯定,小小的贊賞也能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)生來說,如果家長或者教師對(duì)其視之不見,漠不關(guān)心,那么他也別奢望孩子會(huì)有多么的優(yōu)秀,多么的出類拔萃,即使是一丁點(diǎn)的成功,孩子也希望能得到老師的肯定,簡單的一句表揚(yáng)就是一個(gè)奇跡的開始。實(shí)踐證明,正確使用賞識(shí)教育,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

      減負(fù)增效是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,不是某一位教師或者某一位學(xué)生就能體現(xiàn)的,它需社會(huì)、家長的理解、支持和配合,各學(xué)科老師的共同努力,才能有所成效。減負(fù)增效不是一朝一夕就能做到的事情,我們必須付諸于行動(dòng),在探索中進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中總結(jié),持之以恒才不會(huì)成為空號(hào)。只有我們大家共同努力,我們教育事業(yè)才會(huì)更蓬勃發(fā)展,我們的孩子才能在自由的天空翱翔,才會(huì)在快樂中鑄建希望,收獲秋天的食糧。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馮克誠、田曉娜:教師、教學(xué)基本功全書,1997年4月,中國三峽出版社.

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