摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職畢業(yè)生為了提高就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)冷靜地看待當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)，努力提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的能力，積極把握就業(yè)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取早日就業(yè)；學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。本文分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因，進(jìn)一步指出了高職畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高職畢業(yè)生；就業(yè)形勢(shì)

文章編號(hào)：1674-120X（2016）02-0011-01收稿日期：2015-10-26

作者簡(jiǎn)介：陸麗鴻（1968—），女，遼寧錦州人，阜新高等專(zhuān)科學(xué)校招生辦助理研究員，本科。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因1畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高

在校學(xué)習(xí)階段，部分學(xué)生不注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，面對(duì)專(zhuān)業(yè)課程，很多學(xué)生都選擇臨時(shí)抱佛腳，平時(shí)不認(rèn)真扎實(shí)地打好知識(shí)基礎(chǔ)，到考試的時(shí)候突擊學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。在綜合素質(zhì)上，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、獨(dú)立工作的能力仍然有待提高，不注重團(tuán)隊(duì)精神，缺乏獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力等，不適應(yīng)企業(yè)工作的需要。

2學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊

學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)模式單一，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不重視，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，達(dá)不到培養(yǎng)人才目標(biāo)需要。在人才培養(yǎng)上，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的程度，忽視了高職教育以培養(yǎng)實(shí)用型人才、實(shí)踐型人才為主的目標(biāo)，不重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得畢業(yè)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)失衡，導(dǎo)致就業(yè)困難。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策1學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立信心，努力提高自身各方面的能力

（1）高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)、提升，在就業(yè)面試中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。在校學(xué)習(xí)期間端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和擴(kuò)大自身的知識(shí)面；積極參加志愿者、兼職工作、社會(huì)實(shí)習(xí)等，獲取一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

（2）高職畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需求。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，做好人生職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，先解決“我能干什么”，再進(jìn)一步思考“我想干什么”，在就業(yè)、擇業(yè)的過(guò)程中，要勇于推銷(xiāo)自己，以冷靜、自信的態(tài)度，贏得最后就業(yè)的勝利。同時(shí)，畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，要看重經(jīng)濟(jì)待遇，更看重發(fā)展前途，就業(yè)中更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，把企業(yè)的發(fā)展和自我提升融為一體，選擇一個(gè)能夠讓自己全力以赴地干事業(yè)的工作，為未來(lái)職業(yè)、事業(yè)的發(fā)展做準(zhǔn)備。

（3）高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)，具有良好的心理素質(zhì)，有較強(qiáng)的抗壓能力，以面對(duì)以后遇到的種種困難。

2學(xué)校應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極提高教學(xué)質(zhì)量

（1）提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極引入先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)思想，科學(xué)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，在保持原有優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)落后的專(zhuān)業(yè)要及時(shí)進(jìn)行淘汰，對(duì)新興的專(zhuān)業(yè)要大力培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)校企合作，采用“訂單式”的教學(xué)模式，在企業(yè)建立教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐基地，致力于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

（2）提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。嚴(yán)把人才招聘關(guān)，招聘學(xué)歷高、綜合能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，保持教師隊(duì)伍整體的高質(zhì)量。對(duì)在職教師，要制訂完善的人才選拔、培訓(xùn)計(jì)劃，定期對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期選拔一些教師到企業(yè)一線(xiàn)去實(shí)踐學(xué)習(xí)或到基層去鍛煉，保障課程教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（3）重視高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的人力、物力、財(cái)力的投入，建立相應(yīng)的就業(yè)信息網(wǎng)，加強(qiáng)企業(yè)與畢業(yè)生的雙向交流，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，幫助畢業(yè)生尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位，端正就業(yè)的態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)研究，有利于高職畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的斗志，為爭(zhēng)取早日就業(yè)而努力奮斗；有利于學(xué)校進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

〖1〗劉宏偉高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究〖D〗南京：南京師范大學(xué)，2006.

〖2〗靳京高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究〖D〗蘭州：西北師范大學(xué)，2010.