趙美麗，　熊國銓，　游勝玉

(東華理工大學(xué) 軟件學(xué)院，江西 南昌 330013)

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多平臺下《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)的應(yīng)用研究

趙美麗，熊國銓，游勝玉

(東華理工大學(xué) 軟件學(xué)院，江西 南昌 330013)

摘要：對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來說，服務(wù)器配置與管理這門課程對于實際操作的要求更高，因此多平臺教學(xué)可使服務(wù)器配置與管理的實驗教學(xué)更高效、簡便，對于提高學(xué)生的操作能力尤其重要。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；服務(wù)器配置與管理；實際操作；多平臺

趙美麗，熊國銓，游勝玉.多平臺下《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)的應(yīng)用研究[J].東華理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，35(2)：187-189.

Zhao Mei-li, Xiong Guo-quan, You Sheng-yu.Research on the application of the experimental teaching of “server configuration and management” under multi-platforms[J].Journal of East China University of Technology(Social Science)，2016，35(2)：187-189.

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多平臺教學(xué)在高校教學(xué)中已成為必不可少的一部分。對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，服務(wù)器配置這門課程要求學(xué)生具備更多的實際操作能力，因此如何在實驗教學(xué)中更好地提高學(xué)生對服務(wù)器配置與管理的操作能力，已成為迫切需要解決的問題[1]。多平臺下《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)是解決這一問題的有效途徑，也是一種新興的實驗教學(xué)模式[2,3]。多平臺是指在一臺硬件系統(tǒng)上，同時安裝兩種以上的操作系統(tǒng)，并且能在這些系統(tǒng)界面之間進行切換，使學(xué)生利用多平臺實現(xiàn)對所有系統(tǒng)的全面、系統(tǒng)地操作，從而彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)中片面的單一平臺操作的不足[4]。

目前，多平臺已經(jīng)在各個方面取得了很好的成績，使得許多研究機構(gòu)非常重視。在國外，有代表性的包括：(1)美國自由軟件基金會開發(fā)的且流傳廣泛的C編譯程序GCC，該編譯程序向下可支持多種平臺的編譯系統(tǒng)。(2)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，基于DaVinai 技術(shù)的多平臺網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)，用戶可以隨時通過多平臺方便地進行視頻監(jiān)控[5]。(3)2012年英國將多平臺應(yīng)用于新型的45型防空作戰(zhàn)驅(qū)逐艦。在國內(nèi)，多平臺的研究這幾年也得到了迅速地發(fā)展。(1)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的多平臺自動化測試工具，減輕測試的繁重與重復(fù)。(2)黃石高等學(xué)校利用多平臺開發(fā)多媒體課件，能夠充分發(fā)揮不同類型著作工具的特長，開發(fā)周期短，效率高。(3)重慶師范學(xué)院開發(fā)了多平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。(4)TCN 的海軍多平臺協(xié)同作戰(zhàn)傳感器管理系統(tǒng)。然而，在實驗教學(xué)領(lǐng)域，多平臺的應(yīng)用仍處于理論研究與探索中[6]。

1《服務(wù)器配置與管理》教學(xué)實踐問題總結(jié)

筆者根據(jù)三年來《服務(wù)器配置與管理》教學(xué)實踐經(jīng)驗體會，結(jié)合《服務(wù)器配置與管理》教學(xué)一線教師發(fā)表的教學(xué)教改論文，將《服務(wù)器配置與管理》實踐中存在的問題總結(jié)如下。

1.1實驗教學(xué)與能力培養(yǎng)和實際應(yīng)用脫節(jié)

《服務(wù)器配置與管理》作為一門專業(yè)選修課，綜合性、實踐性要求較強。目前在《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)中存在實驗內(nèi)容和實際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)校服務(wù)器配置與管理的實驗，通過在Windows Server 2003操作系統(tǒng)下進行，實驗操作比較簡單，僅僅通過鼠標的簡單點擊即完成相關(guān)的實驗。這些基礎(chǔ)的簡單式應(yīng)用技能與服務(wù)器配置與管理的實驗教學(xué)目的和相應(yīng)的教學(xué)目標相差甚遠。由于實驗內(nèi)容簡單，學(xué)生在很短的時間內(nèi)就可以完成實驗內(nèi)容，導(dǎo)致大部分的實驗時間與實驗資源浪費。

1.2實驗服務(wù)器操作系統(tǒng)比較單一

目前服務(wù)器操作系統(tǒng)有Windows Server 2003、Windows Server 2008、Linux、Unix等，服務(wù)器的種類比較多，不同操作系統(tǒng)下的服務(wù)器配置與管理的方法差異也比較大[7]。在具體應(yīng)用中，企業(yè)根據(jù)自己的實際情況進行操作系統(tǒng)的選擇。一般中小規(guī)模的企業(yè)選擇Windows Server 2003，一般大規(guī)模、對安全性要求比較高的企業(yè)選擇Unix或者Linux操作系統(tǒng)。如果在實驗教學(xué)中只涉及一種平臺下的服務(wù)器配置與管理，很難適應(yīng)企業(yè)實際的需要，所以在我們的實驗教學(xué)中應(yīng)盡可能讓學(xué)生了解多種平臺下服務(wù)器的配置與管理，更好地適應(yīng)社會的需要。

2多平臺下《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)的應(yīng)用研究

《服務(wù)器配置與管理》的任課教師作為課程教學(xué)改革的主體和主導(dǎo)者，對《服務(wù)器配置與管理》應(yīng)教授的課程內(nèi)容、講授方法以及如何進行實驗教學(xué)等問題有最切身的體會，對學(xué)生的前期基礎(chǔ)與后續(xù)希望的發(fā)展方向最為了解。《服務(wù)器配置與管理》一般是在大學(xué)三年級開設(shè)，《服務(wù)器配置與管理》教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生對前期已學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，以及對后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情，并且會影響到日后在工作中的表現(xiàn)。做好《服務(wù)器配置與管理》的實驗教學(xué)的改革，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者結(jié)合個人近三年的教學(xué)經(jīng)驗和本單位其他老師經(jīng)驗，以及在現(xiàn)有教學(xué)教改成果的基礎(chǔ)上，認為《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)改革應(yīng)注重以下幾個方面。

2.1由單平臺擴展為多平臺服務(wù)器的配置與管理

為了使學(xué)生在實驗教學(xué)中學(xué)到更多的知識，不至于無事可做，本文引入Red Hat Enterprise Linux 5、Windows Sever 2008以及Windows Server 2003等3種操作系統(tǒng)，以Workstation作為實驗平臺，完成了同一物理機上同時運行不同操作系統(tǒng)；設(shè)計了一個可以快速選擇進入不同操作系統(tǒng)的友好界面；通過對幾個不同平臺下服務(wù)器配置與管理作為這門課的教學(xué)實例的闡述，搭建幾個服務(wù)器的實驗教學(xué)實例，并對操作的理論和原理詳細說明[8]。

2.2多平臺實驗教學(xué)的體系化研究

多平臺的總體設(shè)計結(jié)構(gòu)流程圖如圖1所示。

圖1　總體設(shè)計流程圖

2.3多平臺實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工作原理

VMware Workstation的網(wǎng)絡(luò)功能非常強大，它提供了10個虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備VMnet0～VMnet9充當(dāng)虛擬交換機。每個VMnet都可設(shè)置為3種模式，即Bridged、Host-only和NAT。在只有一塊主機網(wǎng)卡時，在默認情況下，VMware Workstation將VMnet0設(shè)置為橋接模式(Bridged)，將VMnet1設(shè)置為僅主機模式(Host-only)，將VMnet8設(shè)置為NAT模式(NAT)。VMware Workstation虛擬網(wǎng)絡(luò)搭建模式如圖2所示。

Bridged——橋接模式(VMnet0)

圖2　VMware Workstation虛擬網(wǎng)絡(luò)搭建模式

在這種模式下，此虛擬機可以看成在本機操作系統(tǒng)所在的真實局域網(wǎng)中的一臺獨立的主機，相當(dāng)于通過一個交換機與真實機器一起接入了實際所在的局域網(wǎng)，它可以訪問內(nèi)網(wǎng)中任意一臺主機，如果本機訪問外網(wǎng)，那么此虛擬機也可以訪問外網(wǎng)。如果局域網(wǎng)提供了DHCP服務(wù)，那么橋接網(wǎng)絡(luò)機器可以自動獲得局域網(wǎng)的IP。如果沒有提供DHCP服務(wù)，則需要手動配置一個真實局域網(wǎng)網(wǎng)段中的IP地址。

2.4多平臺實驗教學(xué)的具體實現(xiàn)

為了方便大家同時接觸到多平臺下服務(wù)器的配置與管理，并考慮到機房的實際情況，所以本系統(tǒng)可以在虛擬環(huán)境下實現(xiàn)多平臺服務(wù)器的配置與管理，不僅可以達到實驗效果，并且節(jié)省資源。 使用Visual Basic 6.0制作系統(tǒng)選擇界面如圖3所示。通過這個切換界面學(xué)生就可以很方便地切換進入，這樣學(xué)生就可以在實驗教學(xué)中接觸到所有平臺的配置與管理，時間也得到比較充分的利用。在實驗教學(xué)中充分發(fā)揮多平臺教學(xué)的優(yōu)勢，利用有限的教學(xué)資源，創(chuàng)造出更多的價值，做到節(jié)約資源，降低教育者工作量，提高學(xué)習(xí)者興趣。

圖3　系統(tǒng)選擇界面

3結(jié)束語

多平臺下服務(wù)器配置與管理在一定程度上實

現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化。主機利用率大大提高，實現(xiàn)了資源利用最大化；學(xué)生有更多的空間自己動手操作，使學(xué)生學(xué)習(xí)行為自主化。將課堂理論講解變得更具體、更形象。多平臺《服務(wù)器配置與管理》實驗教學(xué)研究目前在國內(nèi)無文獻報導(dǎo)，根據(jù)本課程的特點及市場需求情況，此實驗教學(xué)方法的引入是當(dāng)代高校發(fā)展的必然趨勢。

[參考文獻]

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[8] 尚海忠.操作系統(tǒng)抽象層——一種支持跨平臺的新技術(shù)[J].計算機工程，2002(2)：86-87.

收稿日期：2016-01-19

基金項目：江西省2013年教改課題(JXJG-13-6-12)資助；東華理工大學(xué)科研基金校長基金(DHXK1106)。

作者簡介：趙美麗(1982—)，女，陜西渭南人，講師，碩士研究生，主研從事計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與科學(xué)研究。

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1674-3512(2016)02-0187-03

Research on the Application of the Experimental Teaching of “Server Configuration and Management” Under Multi-platforms

ZHAO Mei-li,XIONG Guo-quan,YOU Sheng-yu

(CollegeofSoftware,EastChinaUniversityofTechnology,Nanchang330013,China)

Abstract:For the network engineering specialty, Server Configuration and Management is of higher requirements for actual operation, so teaching under multi-platforms can make the experiment teaching of Server Configuration and Management more efficient and simpler, and is especially important to improve students’ operation ability.

Key words:college teaching; server configuration and management; practical operation; multi-platforms