淺析《室內(nèi)裝飾構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革

摘 要：本文通過分析《室內(nèi)裝飾構(gòu)造》課程的目的與特點(diǎn)，和目前實(shí)際教學(xué)中遇到的問題及原因，再結(jié)合現(xiàn)在高職院校學(xué)生的特點(diǎn)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)組織等各方面進(jìn)行探討，提出課程教學(xué)改革的方向，為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：課程；室內(nèi)裝飾構(gòu)造；教學(xué)方法；改革

1 課程的目的

《室內(nèi)裝飾構(gòu)造》是高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)技能性較強(qiáng)的核心課程，著重于培養(yǎng)具有一定施工技術(shù)與基本專業(yè)技能的人才。此課程是建立在專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識一些常見的材料及基本構(gòu)造的做法，目的是為了讓學(xué)生讀懂專業(yè)的裝飾施工圖，運(yùn)用一些規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)現(xiàn)場施工完成符合國家規(guī)定的高標(biāo)準(zhǔn)工程項(xiàng)目。

2 課程的特點(diǎn)

2.1 課程實(shí)踐性強(qiáng)

本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，教師所講都是工程項(xiàng)目中能見到的，以后學(xué)生在實(shí)際工作中也都能遇到。不像有的課程可能只有幾章是與實(shí)踐相結(jié)合，其余的都是理論基礎(chǔ)。而本課程每一章都能與實(shí)際工程相聯(lián)系，都是實(shí)際工程和圖紙中不可缺少的部分，所以要求學(xué)生掌握的知識會比較多和瑣碎。而且課程中的內(nèi)容學(xué)生在有實(shí)訓(xùn)條件允許的基礎(chǔ)上學(xué)生可以自己嘗試動手操作。

2.2 課程與市場聯(lián)系緊密

本課程與市場聯(lián)系緊密，市場上每年都有新材料不斷涌出，一些新型材料同時也有匹配的新構(gòu)造方法。但目前教師所實(shí)用的教材和資料跟不上市場的變化，教師所講的都是最基本的材料和構(gòu)造方法，并且這些構(gòu)造方法也許在實(shí)際的工程中不在實(shí)用或者已經(jīng)進(jìn)行了改良。這種課程內(nèi)容與市場發(fā)展的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致教師很難跟上市場的發(fā)展，學(xué)生感覺學(xué)校所學(xué)不能滿足實(shí)際工作需求。

2.3 課程內(nèi)容枯燥

課程按照不同的使用部位和功能可以分為樓地面構(gòu)造、墻面構(gòu)造、頂棚構(gòu)造、門窗構(gòu)造、隔墻及配件、建筑外部裝飾構(gòu)造等，這些內(nèi)容都是在講構(gòu)造方法步驟和材料特性，還有國家的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收規(guī)定等，更多的是讓學(xué)生記住這些枯燥的步驟和一些數(shù)據(jù)要求。這很容易讓學(xué)生厭學(xué)，如何把這些枯燥的內(nèi)容變得有趣、如何保證學(xué)生掌握裝飾構(gòu)造方面的理論知識、如何提高學(xué)生的實(shí)踐技能是教師必須面對的問題。

3 課程教學(xué)改革方向

3.1 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在以前的教學(xué)過程中，學(xué)生反映課程內(nèi)容枯燥，教師普遍認(rèn)為是課程性質(zhì)的原因，自己也試圖通過充分的備課，增加課件里的圖片和視頻資料等等，希望能調(diào)動學(xué)生對這門課的積極性。但這樣做并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，大部分學(xué)生終究對課程提不起興趣。在多媒體教室上專業(yè)課，采用的教學(xué)方法有限，老師講課，學(xué)生被動的聽課，而高職院校學(xué)生上課的專注力差，尤其是內(nèi)容枯燥的課程，通過老師講解、多媒體課件、視頻資料等手段演示構(gòu)造做法，學(xué)生只能通過觀看而無法動手參與，難免會缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生興趣，有些教師會帶學(xué)生到實(shí)際工地去參觀，工地由于考慮到安全性問題，教師一次只能帶幾個學(xué)生，分批進(jìn)入工地。教師能找到合適的，看到大部分構(gòu)造做法的工地并不是一件容易的事情，也許這次去只能看到吊頂工程，再過一段時間才能看到其他工程，可是學(xué)生的課程是有計劃和安排的，等不到這個工程的其他項(xiàng)目。但是如果自己學(xué)校有一個實(shí)訓(xùn)室，課程的每一種構(gòu)造做法都能展示出來，那教師就不用帶領(lǐng)學(xué)生去工地參觀，可以大大減少教師的工作量。如果實(shí)訓(xùn)室還能達(dá)到，學(xué)生可以自己動手操作，效果肯定有所不同。雖然高職學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)可能缺乏興趣，但他們的動手能力還是很強(qiáng)，要想從根本上調(diào)動學(xué)生的興趣，還要加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件和設(shè)備的建設(shè)。

3.2 加強(qiáng)教師工程實(shí)習(xí)

考慮到這門課程的特點(diǎn)，如果教師只是在學(xué)校教書，只通過從資料和書籍中獲得新的知識是很難滿足這門課的需求。課程與實(shí)踐和市場的緊密結(jié)合，決定了教師要經(jīng)常從實(shí)際工程中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識新材料和新的施工工藝，這樣在教學(xué)中所講的內(nèi)容才是學(xué)生走向工作崗位所需的東西。如果教師長時間不接觸實(shí)際工程，是很難不與社會脫軌的，其實(shí)在高職院校工作的很多年輕教師已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，也在努力向?qū)W校申請下工地鍛煉的機(jī)會和時間，但由于學(xué)校的一些制度和教師的工作量問題，教師工地實(shí)習(xí)只能利用假期時間，如果真的想從一個工程上學(xué)到東西，是必須跟著工程從頭到尾走一邊的，工裝的室內(nèi)裝修工程從開始到結(jié)束最少也要半年或者一年時間，就假期的一個月或二個月時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就算是以前非常有經(jīng)驗(yàn)的教師，讓他五年不與實(shí)際項(xiàng)目接觸，只在學(xué)校教書，也肯定會被社會淘汰的。因?yàn)檫@門課程或者說這門專業(yè)就是與實(shí)際生活緊密結(jié)合的，所以加強(qiáng)教師的實(shí)習(xí)是非常的重要，沒有與時俱進(jìn)的教師又怎么能培養(yǎng)出高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生呢？

3.3 結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)合理組織安排教學(xué)

目前高職學(xué)校的生源主要來自初中和高中的畢業(yè)生，招生門檻和分?jǐn)?shù)低，不是實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)錄取的原則，而且生源的質(zhì)量是不斷的降低。面對這種情況，教師的課程組織和安排顯得尤其重要。一方面我們要使學(xué)生對這門課程感興趣，不能讓學(xué)生感覺有難度，要把復(fù)雜的東西簡單化，有些實(shí)在難理解又不好講，以后工作不常用的知識點(diǎn)可以略講或者不講。另一方面，上課的形式方面也要多樣化，因?yàn)橐环N上課形式會讓這些本來就沒有耐心的學(xué)生感覺課題更枯燥，所以這門課應(yīng)采用多種形式的上課方式，可以先在多媒體教室上課，再去構(gòu)造展示教室或者帶學(xué)生去工地，如學(xué)校有實(shí)訓(xùn)工廠，還可以帶著學(xué)生親自動手操作一下，這樣學(xué)生肯定會對這門課程增加興趣，同時教學(xué)質(zhì)量也能有所提升。

作為一名高職院校的教師，我們必須結(jié)合課程的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對我們講授的內(nèi)容和講授對象做出正確的分析。制定出一套合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，最大限度的讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并學(xué)到在以后工作中真正能用到的內(nèi)容。

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作者簡介

王云菲（1984-），女，河南洛陽，碩士研究生，助教，沈陽建筑大學(xué)，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計室內(nèi)設(shè)計方向。