高校體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析

李娜

摘 要：本文分析了我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展走向，通過對我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，對高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容、方法等問題進行探討。研究認(rèn)為目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和體育教學(xué)方法，已經(jīng)不適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需求。必須探討新的體育教學(xué)模式和方法，來適應(yīng)社會的發(fā)展對人才的需要。尋求建立高校體育教學(xué)新體系的目標(biāo)和途徑，為高校體育的全面發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢；分析

1 高校體育教育現(xiàn)狀

（一）缺乏高素質(zhì)的體育教師隊伍

改革開放以來，我國高校體育教師的隊伍發(fā)生了巨大的變化，特別是近年來教育體制改革為體育教師隊伍的發(fā)展創(chuàng)造了了有利的條件。然而由于經(jīng)濟體制下高校教師隊伍的管理方式和運行機制依然影響著人們的觀念，使得高校體育教師隊伍仍面臨一系列的問題。第一，體育教師沒有應(yīng)有的地位。各高校在貫徹德、智、體全面發(fā)展的過程中，對體育工作普遍存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的情況，體育工作在高校中處于可有可無的狀態(tài)。體育教師在學(xué)校成了“三等公民”，他們的工作量被折合，評職稱不被重視。這種觀念和做法嚴(yán)重的挫傷了體育教師的積極性，阻礙著體育師資隊伍建設(shè)的步伐；第二 ，人才缺乏、人員過剩。目前高校體育教師隊伍普遍存在著優(yōu)秀人才匱乏和人員過剩的問題，一方面急需的人才難以引進，原有的人才不斷的流失，造成骨干教師隊伍的不穩(wěn)定；另一方面，人員過剩富余人員難以流動；第三，競爭激勵機制滯后。沒有形成合理的競爭激勵機制，人才不能合理流動、配置和使用。大多數(shù)教師的職務(wù)、職稱仍是終身制，從而導(dǎo)致了庸者占崗位，能者卻沒有機會，分配仍是平均主義，挫傷了教師工作的積極性。

（二）體育教學(xué)設(shè)施的配置仍有待完善

大家都知道，巧婦難為無米之炊。運動場地器材以及體育教學(xué)設(shè)施的缺乏是體育教學(xué)中的一大難題。至今仍有部分學(xué)校存在計算體育課工作量打折、體育設(shè)施的配備嚴(yán)重不足等現(xiàn)象。直接影響教師的積極性及體育教學(xué)、課外活動的正常開展。除少數(shù)國家重點高校外，各類高校體育器材設(shè)施相對落后，場地比較緊張。特別是隨著高校擴招后，學(xué)生人數(shù)的增加使體育場地更加擁擠，部分體育設(shè)施破舊老化，消耗磨損嚴(yán)重，器材、場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生身心發(fā)展的需求，體育教學(xué)質(zhì)量也由此深受影響。在體育教學(xué)過程中，對于一些高難度的動作和比賽戰(zhàn)術(shù)的運用，教師更希望能通過多媒體的信息技術(shù)來演示和講解，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，是需要相應(yīng)的設(shè)備，需要相應(yīng)的軟、硬件來支撐的。如何完善體育教學(xué)設(shè)施以及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)質(zhì)量，是高校體育教學(xué)發(fā)展必須面臨的問題。

2 我國高校體育管理發(fā)展的趨勢分析

（一）積極轉(zhuǎn)變政府職能，理順錯綜復(fù)雜的關(guān)系

按照現(xiàn)代管理學(xué)的組織原理，組織的規(guī)模越大、空間分布越廣，越需要實行分權(quán)管理，賦予基層更多的自主決策權(quán)。政府與大學(xué)生體育社團、高校體育組織在職能關(guān)系上應(yīng)該是宏觀、中觀、微觀的關(guān)系，在角色定位上應(yīng)該是掌舵和劃船的關(guān)系。教育部應(yīng)該把中觀、微觀的行業(yè)管理權(quán)交給各省大學(xué)生體育協(xié)會，把工作重點放在政策法規(guī)與高校競技體育發(fā)展戰(zhàn)略的制定上，通過對我國大體協(xié)的監(jiān)管，實現(xiàn)對高校競技體育間接、宏觀指導(dǎo)與管理。

（二）建立健全激勵機制，充分調(diào)動體育教師的積極性。

一所高校中體育教師如果多被長期閑置，或不能按能力安排適合崗位，在很大程度上會造成高校資源浪費。在以市場經(jīng)濟為主導(dǎo)的現(xiàn)代社會中，教育和經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系愈加緊密，要想使體育教師各盡其能，必須開展流動有序的人才輸入，合理有效地配置不同層次的人才，完善體育教師師資隊伍建設(shè)機制，將教師薪資與勞動效果掛鉤。表揚先進，批評后進，是非常有效的激勵方法。因此，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯行У募钍侄?，而且在贊揚和鼓勵的同時，要考慮到不同教師個人所長，區(qū)別對待具有不同特點和能力的人才，對各個崗位采用招聘制引進適合人才，做到人盡其才，這樣才能充分地調(diào)動教師的工作積極性，挖掘其最大的教研潛力和特長，也可以激勵后進者努力提高自身業(yè)務(wù)能力和文化素質(zhì)。同時，采用多種激勵手段并用的措施，盡可能地消除教職人員消極情緒，強化安全意識和滿意程度，為不同層次的體育教師創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，最大化地穩(wěn)定師資隊伍建設(shè)，使其更有效地服務(wù)于體育教育。在世界經(jīng)濟、政治、文化大融合的今天，教育也已走向了國際舞臺，而體育教師作為培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展社會所需人才的實施者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，體育教育不能僅僅將目光停留在教育學(xué)生基本知識技能和強身健體的淺層次，必須向更深層次邁進，轉(zhuǎn)向為培養(yǎng)未來社會所需人才的遠(yuǎn)大目標(biāo)發(fā)展。也正因為如此，完善和優(yōu)化高校體育師資隊伍建設(shè)，已不僅僅是高校自身亟待解決的問題，而是整個教育體系和全社會需要面對和解決的一大命題。未來各高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實際，合理規(guī)劃體育師資隊伍建設(shè)，探索更廣泛的發(fā)展空間，為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)有用人才作出更大的貢獻。

（三）加強復(fù)合型體育教師的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，競爭的優(yōu)勢在人才，人才的培養(yǎng)在教育，教育的關(guān)鍵在教師，這一點越來越成為人們的共識。體育教師是實施學(xué)校體育改革主體，所謂“復(fù)合型體育教師”是指在知識結(jié)構(gòu)方面由兩個或兩個以上的不同性質(zhì)的知識群組成，在智能結(jié)構(gòu)方面由跨學(xué)科的多種能力聚合而成的，即體育教師除了要具備主、輔修專業(yè)的經(jīng)歷，還要涉及與主、輔修有關(guān)的知識和其他學(xué)科知識?？傊?，要有寬闊的縱橫向知識面，能將知識運用到實踐，在體育理論實踐領(lǐng)域里，具備獨立完成多項工作的能力。復(fù)合型體育教師在知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)方面都是全新的，既有利于全面完成“教書育體”的雙層任務(wù)，又能實現(xiàn)“文武統(tǒng)一”。隨著社會的發(fā)展，高校體育教學(xué)應(yīng)該按照“三自主”的教學(xué)模式進行教學(xué)。因此，體育教師必須具備精深的專業(yè)基本知識和基礎(chǔ)理論、廣博的科學(xué)文化知識及豐富的教育科學(xué)理論。

（四）優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動不可缺少的客觀條件，高校體育教學(xué)活動的進行一刻也離不開環(huán)境的依托。其中，體育教學(xué)的硬環(huán)境即教學(xué)所需要的場館、器材等，是影響教學(xué)的一個重要環(huán)境因素。工欲善其事，必先利其器 。所以，在學(xué)校體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要，加大對體育經(jīng)費的投入，加強硬件設(shè)施的建設(shè)。特別是在目前高校擴大招生的情況下，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，必須加強場地、器材的建設(shè)，營造良好的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)的需要。由于場館設(shè)施落后而影響到選項課合理開展是顯而易見的，因此各院校應(yīng)設(shè)置更多的體育選項課項目為發(fā)展戰(zhàn)略，以扶持熱門項目為重點，對籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操等項目要有發(fā)展規(guī)劃，并優(yōu)先對待。此外還應(yīng)配備相應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，合理利用多媒體教學(xué)使學(xué)生在不同因素的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，培養(yǎng)濃厚的體育興趣。另外，體育教學(xué)的軟環(huán)境即體育教學(xué)過程中的人文環(huán)境，括校風(fēng)、班風(fēng)、課堂教學(xué)氣氛、人際關(guān)系、校園文化氛圍等，雖然它不是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的組成因素，但是它對高校體育教學(xué)發(fā)展有潛在性的影響。所以，優(yōu)化高校體育教學(xué)的軟硬環(huán)境，能使高校體育教學(xué)得到更好的發(fā)展，這是不容質(zhì)疑的。

3 結(jié)束語

我國高校體育教育還存在許多未能解決的問題，通過對我國高校體育現(xiàn)狀進行研究，從高校的管理階層到體育活動的具體實施，都應(yīng)該向“培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會方法、發(fā)展體能、終身受益”的目標(biāo)逐漸邁進。