陳吉紅+賈興文
摘 要:良好的開端是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的重要途徑,因此,優(yōu)化小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);情境;激趣
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一,是課堂教學(xué)的前
奏。要提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,教師就要巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入,為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。小學(xué)生是充滿強(qiáng)烈的好奇心與求知欲的群體,教師可以充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入,使語文課堂因?qū)攵省?/p>
一、直觀導(dǎo)入
直觀導(dǎo)入法是教師最常用的課堂導(dǎo)入方法,其能夠有效地節(jié)省課堂時(shí)間,直接進(jìn)入課堂教學(xué)的主題,并且利用實(shí)物實(shí)景進(jìn)行導(dǎo)入,還能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性,便于學(xué)生理解課文。
比如,在教學(xué)《風(fēng)箏》這篇課文時(shí),我在上課前就拿了一個(gè)蜻蜓形狀的風(fēng)箏,學(xué)生看到后都很欣喜,他們爭(zhēng)相去看去摸,目光中充滿了期待。上課鈴響后,我便對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們知道這是什么嗎?”好多學(xué)生齊聲大喊“風(fēng)箏”,然后我讓學(xué)生分享自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷,大部分的學(xué)生都很活躍,課堂氣氛十分熱烈。接下來我便引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在思維活躍、心情舒暢的情境下更容易接受新知識(shí),他們都積極地參與到課堂活動(dòng)中,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性,從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
二、情境導(dǎo)入
情境教學(xué)是現(xiàn)在新課標(biāo)教學(xué)理念下一種新型的教學(xué)模式,其對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)中,教師通過創(chuàng)設(shè)合適的情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想象出優(yōu)美的意境,體驗(yàn)美好的情感,進(jìn)而將學(xué)生潛在的審美意識(shí)與追求美的情趣有效地激發(fā)出來,與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,為順利開展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
借助多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境最有效的手段之一。多媒體集聲音、圖片、視頻于一身的功能使其在課堂教學(xué)中可以充分發(fā)揮出優(yōu)勢(shì),將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。比如,在教學(xué)《長城》這篇課文時(shí),我就利用多媒體先為學(xué)生播放了一段長城的視頻,學(xué)生看到這么壯觀的景象,看到連綿不絕的山峰,高大堅(jiān)固的城墻,看到這氣勢(shì)宏偉的長城,都很震驚。然后我向?qū)W生介紹這是中華民族偉大的智慧結(jié)晶——長城,學(xué)生都熱切地想要了解更多有關(guān)長城的知識(shí),然后我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,在求知欲的驅(qū)使下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲,課堂的教學(xué)質(zhì)量也有了一定程度的提高。
三、設(shè)疑導(dǎo)入
強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生共有的特點(diǎn),他們對(duì)于一些新奇的事物都充滿著探索的精神。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)通過精心設(shè)計(jì)一些問題,可以有效地集中學(xué)生的注意力,使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
比如,在教學(xué)《盤古開天地》這篇課文前,我就問了一個(gè)這樣的問題:“在我們一出生,天、地似乎就一直存在著,可是同學(xué)們知道天、地是怎么來的嗎?”有的學(xué)生說是女媧補(bǔ)天,有的學(xué)生說是伏羲造出來的,眾口不一。我接下來說:“同學(xué)們聽說過盤古嗎?有一個(gè)神話傳說,說天地是盤古用斧頭劈開的,接下來我們就來了解一下這個(gè)神話故事吧!”
在激烈的討論氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生都充分發(fā)揮自己的想象,將課本中描繪的內(nèi)容在腦海中展現(xiàn)出來,從而使學(xué)生很好地體會(huì)出文章中富有氣勢(shì)的畫面,有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
四、激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師。一堂課要想取得良好的教學(xué)效果,就需要學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,在濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下,學(xué)生就會(huì)自發(fā)地、主動(dòng)地參與課堂。在語文課堂教學(xué)中,教師可以用生動(dòng)活潑的故事激發(fā)學(xué)生的興趣。
精彩的故事引人入勝、扣人心弦,對(duì)于小學(xué)生來說,以故事導(dǎo)入的方法則更能激發(fā)他們濃厚的興趣。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講一些有趣的小故事,比如,學(xué)習(xí)《小木偶的故事》時(shí),教師就可以給學(xué)生講“長鼻子匹諾曹”的故事,在學(xué)習(xí)《長相思》這首詞時(shí),教師就可以為學(xué)生講納蘭性德的故事等,從而將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中,提高課堂的教學(xué)效率。
另外,教師還可以采用猜謎語的方式導(dǎo)入新課以激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文前,我就給學(xué)生出示了這樣一個(gè)謎語:八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照(打一動(dòng)物)。學(xué)生看到謎語瞬間就活躍起來,經(jīng)過討論得出了謎底。在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,從而使得課堂變得豐富多彩。
總之,在語文課堂中精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入有助于提高教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。作為一名小學(xué)語文教師,我們要不斷提高自身素養(yǎng),結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式,為小學(xué)語文的課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端,為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而使語文教學(xué)發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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編輯 李建軍