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      幼兒教師應(yīng)如何將專業(yè)知識(shí)與人性化教育理念結(jié)合

      2016-08-06 19:41:40杜亞紅
      新課程·上旬 2016年6期
      關(guān)鍵詞:幼師專業(yè)知識(shí)人性化

      杜亞紅

      相比于發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)的幼兒教育興起較晚,在教育方式、教育體制以及幼師的人才培養(yǎng)上都仍處于不斷發(fā)展的階段。對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō),他們的初期教育大多來(lái)自于父母,但很多父母并不具備教育幼兒的專業(yè)知識(shí),因此,專業(yè)的幼兒教育在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始逐漸被大多數(shù)人所接受。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),她們也處在不斷學(xué)習(xí)的階段。本文主要針對(duì)幼師在教育過(guò)程中如何將專業(yè)知識(shí)和人性化的教育理念相結(jié)合的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述。

      陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所需自營(yíng),生活所必需的教育”,教育源自生活而又高于生活,幼兒處于建立各種認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期。因此,對(duì)于幼兒教育,在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上還原生活,即展開(kāi)人性化教育是以后幼兒教育的主流方向。筆者對(duì)于如何將專業(yè)知識(shí)和人性化教育結(jié)合從以下方面展開(kāi)闡述:

      一、幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

      我們的所有行動(dòng)都是由思維和思想控制的,受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響,我們的教育理念也需要與時(shí)俱進(jìn),在教育模式、教育觀念以及教育內(nèi)容等方面都應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代形勢(shì)及時(shí)做出調(diào)整。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō),老師應(yīng)該首先了解他們的智力基礎(chǔ),人和人之間肯定是存在智力差異的,幼師應(yīng)該從這一點(diǎn)出發(fā)為孩子們制定特色化教育。傳統(tǒng)的教育模式是以傳道授業(yè)解惑為主體的,但事實(shí)表明,紙上談兵難成才也。老師應(yīng)該從幼兒階段就注重孩子們的能力培養(yǎng)和個(gè)性化培養(yǎng),對(duì)于一個(gè)孩子一生的發(fā)展而言,他們的知識(shí)儲(chǔ)備固然重要,但更重要的是他們具備什么樣的能力,具有什么樣的個(gè)性,知識(shí)可以再學(xué)習(xí),個(gè)性一旦形成就是伴隨一個(gè)人終生的。另一方面,傳統(tǒng)文化告訴我們的是“尊老愛(ài)幼”,但“愛(ài)”并不代表尊重,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的很多人他們并不尊重孩子自身的想法,認(rèn)為孩子的想法是不成熟的。因此不具備可參考性,實(shí)際上那些從小就被尊重的孩子往往能夠建立更良好的人際關(guān)系和處事能力。所以,幼兒教師在展開(kāi)人性化教育之前應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育觀念。

      二、幼兒教育和人性化理念的結(jié)合方法

      1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解

      上文提到過(guò)老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分了解,這也是將幼兒教育與人性化理念結(jié)合的第一步。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解,這不僅是工作所需,更是幼師工作能力的一種表現(xiàn)。幼師需要和孩子們長(zhǎng)期相處,善于發(fā)現(xiàn)孩子們的特點(diǎn)和特長(zhǎng),這樣更有助于培養(yǎng)幼師的耐心和工作積極性,從而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)更好地展開(kāi)針對(duì)性教育。

      2.對(duì)待學(xué)生要公平公正

      在幼兒教育的過(guò)程中,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),根據(jù)孩子們的表現(xiàn)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,更有助于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),畢竟我國(guó)還是一個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的國(guó)家。但需要強(qiáng)調(diào)的是,老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中一定要做到公平公正,孩子們年齡小,對(duì)于成人世界的一些規(guī)則都不理解,老師要從孩子們的角度出發(fā),對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的原因都和小朋友說(shuō)清楚,在講述過(guò)程中便可以自然而然讓孩子們懂得很多道理和原則,既起到了人性化教育作用,又無(wú)形中激勵(lì)了孩子們?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)而繼續(xù)努力。公平公正的心態(tài)和態(tài)度,會(huì)對(duì)孩子們以后的人際交流和處事方法有重要影響,老師一定要在孩子們觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期給孩子們做好榜樣。

      3.設(shè)置人性化的游戲環(huán)節(jié)

      對(duì)于小朋友的教育,傳道授業(yè)解惑雖重要,但是傳授知識(shí)的過(guò)程難免會(huì)引起孩子們的排斥,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),游戲無(wú)疑是他們更喜歡的方式。因此,幼兒教師還有一個(gè)重要的任務(wù)就是要教會(huì)小朋友一些基本的生活概念和生活常識(shí),這些知識(shí)的獲得就可以選擇做游戲這種輕松的教育方式。在開(kāi)展游戲的時(shí)候,老師可以利用自己豐富的專業(yè)知識(shí),創(chuàng)設(shè)一些盡量貼近生活的情境,讓孩子們分角色進(jìn)行游戲。角色扮演我們都不陌生,因?yàn)閹缀趺總€(gè)人小時(shí)候都玩過(guò)“過(guò)家家”,但是對(duì)于具有幼兒專業(yè)背景的老師來(lái)說(shuō),這種游戲不能僅停留在我們自行玩耍的水平,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些幫助孩子掌握生活技能的情景。比如,老師可以讓學(xué)生分角色扮演醫(yī)院的各種人士,醫(yī)生、護(hù)士、病人等,還可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)工具,通過(guò)簡(jiǎn)單的情節(jié)設(shè)置讓孩子們?nèi)谌脒@種小情景劇的游戲當(dāng)中。老師教學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的受傷應(yīng)該使用什么藥品,怎么進(jìn)行包扎等,這樣小朋友既享受了游戲的過(guò)程,又從中學(xué)習(xí)到一些生活的基本技能,一箭雙雕。

      總而言之,幼兒教育遠(yuǎn)不是我們傳統(tǒng)思想中那種簡(jiǎn)單的教育,隨著我國(guó)教育水平的不斷提升,一定要選擇具有專業(yè)背景的幼兒老師,讓幼師在教育過(guò)程中充分結(jié)合人性化的教育理念,為孩子們?nèi)蘸蟮纳顚W(xué)習(xí)打下健康、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉春憶.讓幼兒在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)[J].劍南大學(xué),2013(12):184.

      [2]馬海燕.淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].動(dòng)漫界:幼教365(管理),2015(1).

      [3]余贊,莊周贊.新課程對(duì)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的新考驗(yàn)[J]. 科教文匯:下半月,2012(9).

      編輯 孫玲娟

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