中學(xué)生德育教育之行為習(xí)慣分析

秦付平

葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”愛因斯坦勤奮好學(xué)，善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣，使他為人類的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；魯迅先生“隨便翻翻”的讀書習(xí)慣，使他看書著迷，成為偉大文學(xué)家；華羅庚“刻苦自學(xué)”的習(xí)慣，終使“勤奮”出“天才”，成為著名的數(shù)學(xué)家?？梢姡己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育在整個教育的大范疇中有著重要地位和作用，是落實(shí)素質(zhì)教育的一個重要組成部分。行為習(xí)慣的教育，在當(dāng)前具有特殊的意義。

一、從當(dāng)前中學(xué)生的實(shí)際來看

我國正處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建構(gòu)過程中，在這一社會轉(zhuǎn)型期，社會發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，社會生活方式的多樣化，社會組織形式的多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化日趨明顯，這些巨大而深刻的變化客觀上勢必對人們的世界觀、價值觀、人生觀造成或多或少的影響。例如，社會生活中的拜金主義、享受主義、個人主義思潮；經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的擾亂社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的一些行為，諸如制假、造假、販假，缺乏誠信，貪污受賄；甚至連人們認(rèn)為非常神圣高雅的學(xué)術(shù)界近年也屢屢發(fā)生剽竊他人學(xué)術(shù)成果，惡意侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的事件。此外，諸如人性中的許多弱點(diǎn)：有人喜歡責(zé)怪抱怨別人，對別人實(shí)行人身言語攻擊；喜歡探尋別人隱私；盲目模仿他人，邯鄲學(xué)步，東施效顰；自己做錯事只會怨天尤人；婚姻關(guān)系中“男人有錢就變壞，女人變壞就有錢”理論的盛行，離婚率上升，包二奶現(xiàn)象等所有這些無不體現(xiàn)社會中人們的種種不良行為。

中學(xué)生也是人，生活在現(xiàn)實(shí)社會之中，上述種種客觀存在無時無刻都在影響著中學(xué)生，自然不可避免地要做出這樣或那樣的錯事，表現(xiàn)出種種不良行為，久而久之形成了短期內(nèi)難以改正的不良習(xí)慣。他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等狀況是不太令人滿意的。特別是不少獨(dú)生子女像掌上明珠，在家受寵，為所欲為，漸漸養(yǎng)成“不拘小節(jié)”的習(xí)慣。長期以來，學(xué)生在唯智主義的束縛下，過度地競爭考分。這種狀況不僅嚴(yán)重?fù)p害著學(xué)生的身心健康，也背離了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，機(jī)械地重復(fù)操練，消退著學(xué)生人格在教育過程中的主體精神和豐富性。

二、從提高民族素質(zhì)來看

教育義不容辭地?fù)?dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。一個民族的素質(zhì)所包含的內(nèi)涵是極其廣泛的，但是在評價一個民族的素質(zhì)時，往往是通過這個民族多數(shù)人所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣而獲得感性認(rèn)識的。例如，人們常說的新加坡人的文明禮貌及保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生習(xí)慣；德國人遵守時間，辦事認(rèn)真的習(xí)慣等。因此，抓好養(yǎng)成教育對于提高整個民族的素質(zhì)起著重要的作用。

三、從中小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來看

中小學(xué)生在這個年齡階段，是正確的世界觀和人生觀正在形成的過程，可塑性很強(qiáng)，導(dǎo)惡則從惡，導(dǎo)善則從善。如能重視養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對他們形成正確的世界觀和人生觀具有特殊意義，將終生受益。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。筆者主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1.自覺遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育

紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績，克服不良行為習(xí)慣的保證。學(xué)生剛踏進(jìn)學(xué)校的第一天，就讓學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)，宣讀《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，根據(jù)本班特點(diǎn)，刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標(biāo)：正直、善良、健康。我認(rèn)為成人比成材更重要，要培養(yǎng)社會有用的人，要讓學(xué)生成為祖國的棟梁，必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛心、責(zé)任心教育活動，讓學(xué)生明確我是國家的主人，祖國的興亡和我們每個人都有聯(lián)系。愛國要從身邊的每一件小事做起：在學(xué)校幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體；走在路上遵守交通規(guī)則。通過這樣的教育，學(xué)生思想覺悟有很大的提高。有了較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，如晚自習(xí)，教室內(nèi)能安安靜靜的，課間操場學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律。狠抓課堂紀(jì)律，在課堂上教育學(xué)生遵守紀(jì)律，要學(xué)會放得開，收得住。開學(xué)初能做到扎扎實(shí)實(shí)的，養(yǎng)成教育會使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得事半功倍的效果。

2.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，自暴自棄，針對這些學(xué)生不能歧視，相反要給他們格外的關(guān)照。對他們批評永遠(yuǎn)不如激勵奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展。在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)更多地肯定學(xué)生回答正確的地方，學(xué)生有過錯時教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，真誠地幫助他們。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要多表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能積極主動地探索研究，自主學(xué)習(xí)能力才會大大提高。

3.自我管理習(xí)慣教育

學(xué)生剛上學(xué)時或者是長期休息后，往往自控能力較差，自習(xí)課不知干什么，老師不在教室就閑講、搞小動作，針對這樣的現(xiàn)象，必須隨時隨地地叮囑他們，引導(dǎo)他們做好自我管理、自我教育，自覺投入學(xué)習(xí)中，并實(shí)行民主管理法，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)做值日班干，讓每個學(xué)生都參與班級的管理，這樣學(xué)生有了不同角色的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性、自我管理能力才會得到很大提高。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績相應(yīng)提高，形成一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班集體。

總之，中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時、一事就能做到的，我們必須以切合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際制定的相關(guān)制度措施來做保證，制訂系統(tǒng)性的切實(shí)可行的計(jì)劃來實(shí)行，設(shè)計(jì)具體活動，組織學(xué)生通過實(shí)踐逐步形成。為此，我們做到運(yùn)用知行結(jié)合，以活動為載體，來培養(yǎng)并鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（作者單位：廣西北海市合浦廉州中學(xué)）