周士心

摘 要：高校教育為企業(yè)輸送人才，與企業(yè)之間的聯(lián)系密切。故高校班級管理應(yīng)借鑒企業(yè)管理的優(yōu)勢，建立具備高校特色的班級企業(yè)化管理制度，發(fā)揮其管理優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的社會生存能力。本文闡述了班級7S管理的概念、優(yōu)勢，并對班級7S管理制度建設(shè)提出幾點建議，以期能對教育工作者帶來新的思考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；班級7S管理；應(yīng)用實踐

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）20-0112-02

態(tài)度影響管理效果，從“破窗”效應(yīng)看班級管理，集體教育功能的發(fā)揮需要以班級良好為前提，如果班級較差，很容易導致群體墮落問題；班級不同，即使“負行為”相同，也會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果[1]。高校新生思維活躍、特立獨行、做事易沖動，而“破窗”效應(yīng)也驗證了實施班級管理的意義。高校與企業(yè)聯(lián)系密切，在班級管理上借鑒企業(yè)管理優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，提升班級管理水平。

一、班級7S管理的概念與實施

1.班級7S管理的概念

7S管理屬于經(jīng)濟管理學的概念，推行班級7S管理，能引導學生腳踏實地地從身邊的小事做起，在創(chuàng)造令人心曠神怡的學習、生活環(huán)境的過程中，培養(yǎng)學生細心、耐心的習慣、認真踏實的態(tài)度及遵循規(guī)則的意識。通過7S管理的嚴格推行、認真考核，讓學生獲得成就感，增強歸屬感，使學生的職業(yè)素養(yǎng)得到更大的提高，從而推進班級的各項工作開展。

在高校新生中實行班級7S管理，需做到：

1S（SEIRI），整理。以必要和非必要為條件對班級、寢室物品進行區(qū)分，整理必要物品，處理非必要物品。2S（SEITON），整頓。對于完成整理后剩下的現(xiàn)場物品，做到有序規(guī)整。3S（SEISO），清掃。維持班級環(huán)境清潔，做好班級衛(wèi)生打掃。 4S（SEIKETSU），清潔。清潔的目的是以一種制度化的方式維持整理、整頓及清掃的結(jié)果。5S（SHITSUKE），素養(yǎng)。生活和學習遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好習慣，提升個人素養(yǎng)。6S（SAFETY），安全。樹立安全意識，做好安全防范。7S（SAVE），節(jié)約。節(jié)水節(jié)電等，提高資源利用率。

2.班級7S管理的實施

（1）整理（1S）實施過程。

第一步：將教室內(nèi)的物品分為有必要與無必要兩類，并盡快清除無必要物品；

第二步：將教室內(nèi)混亂無序的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榫挥行虻臓顟B(tài)；

第三步：改善班級的形象與品質(zhì)。

（2）整頓（2S）實施過程。

第一步：有效落實前一步（整理）工作；

第二步：將有必要物品明確放置場所，并繪制示意圖；

第三步：擺放整齊所需物品，做到有條不紊；

第四步：制訂班級廢棄物處理辦法。

（3）清掃（3S）實施過程。

第一步：每周三，在班會后開展大掃除，由班長統(tǒng)一負責；

第二步：由生活委員安排值日表，實現(xiàn)教室天天有人負責打掃、維護，并安排責任人負責檢查，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題后及時處理，并做好相應(yīng)記錄。

（4）清潔（4S）實施過程。

第一步：根據(jù)檢查和監(jiān)督制度，檢查教室物品擺放情況，并制定教室衛(wèi)生打掃、檢查和保護制度；

第二步：指定專人負責保管教室內(nèi)物品；

第三步：制定檢查與考核制度。

（5）素養(yǎng)（5S）實施過程。

第一步：班主任定期組織學生干部學習7S管理制度，分析和討論實施過程中產(chǎn)生的問題，不斷改進和完善7S管理方案，用以提升學生干部的責任心和團隊意識，使其養(yǎng)成遵章守紀、按規(guī)定辦事的良好習慣；

第二步：組織開展活動，由班主任帶領(lǐng)學生學習7S管理制度，逐步提高學生素養(yǎng)，使其認識到學習生活與學習規(guī)范對未來工作的重要性。

（6）安全（6S）實施過程。

第一步：重視學生安全教育，組織學習《學生手冊》；

第二步：設(shè)立安全責任人，做到安全工作有記錄。

（7）節(jié)約（7S）實施過程。

第一步：培養(yǎng)學生節(jié)約意識，使其意識到其是教室的主人公；

第二步：自覺維護教室設(shè)備，電器使用后及時關(guān)閉，并于離校前切斷電源。

二、班級7S管理的優(yōu)勢

在新生班級管理中，采用7S管理，有三個方面的優(yōu)勢：

一是7S管理是標準化管理，整理、清掃、清潔和安全等均有一套完整的規(guī)定和制度，是一種行之有效的管理理念和方法。

二是班級7S管理是全員參與的管理。每個學生都不會獨立于班級管理之外，需充分發(fā)揮主人公精神，參與到班級管理中，與班級共同成長。

三是班級7S管理可營造良好氛圍和環(huán)境。實施班級7S管理，可為學生生活和學習營造一個整潔有序的環(huán)境，并營造良好的班級氛圍，增強學生的團隊活力[2]。

三、班級7S管理制度建設(shè)中的經(jīng)驗與思考

1.充分認識大一新生班級特點，結(jié)合專業(yè)特色開展制度建設(shè)

大一新生多在十七八歲的年紀，行事比較特立獨行，想要表達自我意識，想要有所作為。因此，新生班級7S管理可結(jié)合這一特征，通過“全民競選”等方式，讓新生提出訴求，選出班級干部，激發(fā)新生的主人公意識，使其主動參與班級管理。同時，7S管理工作還需結(jié)合專業(yè)的特色，將管理滲透進學生的專業(yè)學習中，培養(yǎng)其良好習慣[3]。

2.重視樣板推動

建立樣板區(qū)，部分班級試點，局部推進。7S管理是一個施行與完善的過程，在這一過程中，肯定會出現(xiàn)一些問題。為提升7S管理水平，有必要先行試點，觀看試點結(jié)果，總結(jié)管理中的不足并改進，在取得經(jīng)驗后再普遍使用，如此更有利于發(fā)揮7S管理的效用。同時，有必要以試點打造樣板，重視樣板推動，借鑒試點管理工作，推廣管理經(jīng)驗，從而提升班級7S管理的整體水平。

3.強化檢查評估

時時進行自我評價，通過評價，學習者能夠清楚地了解到自主學習的情況，看到自身現(xiàn)有知識和學習目標之間的差距，從而更加積極主動地去探索，朝著目標邁進。養(yǎng)成跟蹤記錄學習過程的習慣，對學習進行反思和總結(jié)，為后面的學習提供指導和幫助。在進行自我評價之前，最好建立一個評價指標體系，這樣在評價的時候更有利于全面把握自己的學習，發(fā)現(xiàn)其中的不足，及時改進，提高學習效率。

4.需要不斷總結(jié)提高

在執(zhí)行中不斷調(diào)整，在整改中深化，循環(huán)維持成果。在班級管理中應(yīng)用7S管理，是一個不斷調(diào)整、不斷深化整改的過程。為此，在7S管理實施的過程中，需做出有效的工作規(guī)劃，確立工作目標，定期總結(jié)工作成效，以便于工作改進。同時，總結(jié)一定要做到細化，深入分析問題存在的原因，可與其他學校、班級互相溝通，總結(jié)別人的經(jīng)驗方法，從而做好管理優(yōu)化。

高校管理雖然與企業(yè)管理有所不同，但鑒于兩者之間的天然聯(lián)系，借鑒企業(yè)管理優(yōu)勢，實施新生班級7S管理，在培養(yǎng)新生良好習慣、提升其綜合素養(yǎng)上有積極意義。同時，實施新生7S班級管理，也有利于盡快提升新生的社會適應(yīng)能力，促使學生早日適應(yīng)社會，為畢業(yè)后就業(yè)提供支持。

參考文獻：

傅慧敏，代景民，肖國君.7S管理模式在中職班級中的實踐與運用——以富陽學院2013汽修五年一貫班為例.職業(yè)，2015，（15）：55—57.

劉麗華.7S管理在高職院校實訓教學中的實踐.中國現(xiàn)代教育裝備，2013，（21）：83—84，91.

李淑紅.淺談“7S”管理在中職學校德育管理中的運用.新課程學習（中），2014，（4）：178—179.