摘 要：隨著我國(guó)教育資源庫(kù)建設(shè)的深入發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域不可缺少的一部分。雖然全國(guó)各地均建成了教育資源庫(kù)，但其使用情況卻差強(qiáng)人意，師生使用效果和滿意度不高。寧波教育資源庫(kù)按照國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的標(biāo)準(zhǔn)（CELTS標(biāo)準(zhǔn)）建設(shè)，得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)可。本文通過(guò)分析研究寧波教育資源庫(kù)的建設(shè)和管理，給各地教育資源庫(kù)的建設(shè)提供一個(gè)科學(xué)的借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：教育資源 資源庫(kù)建設(shè) 管理模式

寧波市教科網(wǎng)已建設(shè)完成了市區(qū)千兆位以太網(wǎng)星型結(jié)構(gòu)獨(dú)立通道，中心交換機(jī)用千兆位單模光纖與市區(qū)各分中心互連，共有19個(gè)分中心，已建設(shè)完成各縣（市、區(qū)）教育教科網(wǎng)分中心與寧波市教科網(wǎng)中心互聯(lián)，全市中小學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和寧波教科網(wǎng)互聯(lián)，寧波市教科網(wǎng)建設(shè)極大的推動(dòng)了學(xué)校校園網(wǎng)和信息資源的建設(shè)和交流，極大地提高教學(xué)質(zhì)量和研究水平。寧波市教育局出臺(tái)了相關(guān)政策，吸引學(xué)校提供優(yōu)秀的教育資源，鼓勵(lì)一線教師參與到資源共建共享工作中，實(shí)現(xiàn)與全市優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，并每年對(duì)資源建設(shè)先進(jìn)區(qū)縣、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰。通過(guò)努力建設(shè)，網(wǎng)站現(xiàn)擁有教師制作課件36萬(wàn)余件，特級(jí)教師課堂錄像流媒體10萬(wàn)余節(jié)，省教壇新秀和新課程改革課堂錄像20萬(wàn)余節(jié)。各類(lèi)多媒體課件、學(xué)科積件12萬(wàn)余件，各年級(jí)、各學(xué)科千余套標(biāo)準(zhǔn)試卷，初步建立依托教科網(wǎng)平臺(tái)的共建共享教育資源庫(kù)。最近幾年，寧波教育資源庫(kù)逐步壯大和完善，為寧波的整個(gè)教育水平的提升起到了推動(dòng)作用。寧波教育資源庫(kù)項(xiàng)目系寧波教育局主管、寧波教科網(wǎng)承建的教育信息化應(yīng)用項(xiàng)目。從2006年起經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)時(shí)間，寧波教育資源庫(kù)為全市教育單位提供優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源，成為教師教學(xué)的助手，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。寧波教育資源庫(kù)建設(shè)主要分為資源、基礎(chǔ)架構(gòu)、科研和管理等幾大板塊，形成完善的資源庫(kù)建設(shè)體系。在管理方面，寧波教育資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組不斷改善項(xiàng)目管理工作，在應(yīng)用推廣工作方面，對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行了幾萬(wàn)人次的免費(fèi)培訓(xùn)，基本形成教育資源建設(shè)的市區(qū)?；?dòng)合作體系。2015年，在寧波召開(kāi)的區(qū)縣“基礎(chǔ)教育資源建設(shè)座談會(huì)”上，來(lái)自區(qū)縣電教館館長(zhǎng)就全市基礎(chǔ)教育資源“共建、共享、共贏”的問(wèn)題進(jìn)行了積極有益地交流。為了網(wǎng)站更好的發(fā)展，我們對(duì)網(wǎng)站的使用效果進(jìn)行了評(píng)測(cè)。鑒于本網(wǎng)站教學(xué)資源的主要用戶(hù)是教師和學(xué)生。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查有關(guān)教師學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的教學(xué)資源、交流方式等方面的意見(jiàn)，主要涉及網(wǎng)站內(nèi)容、資源和模塊以及網(wǎng)站導(dǎo)航實(shí)現(xiàn)等應(yīng)用方面的問(wèn)題。我們對(duì)直屬中小學(xué)隨機(jī)抽取1600名學(xué)生和1600名教師，收集學(xué)生老師對(duì)教科網(wǎng)教育資源所持有的態(tài)度。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1600份，回收1600份，問(wèn)卷的回收率為100%。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查結(jié)果的分析

為了了解學(xué)生對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)資源的效果，通過(guò)數(shù)據(jù)處理、分析，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)被問(wèn)及對(duì)該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)容分別在哪幾方面對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助，70%以上的被試者都認(rèn)為對(duì)他們最大的幫助在于網(wǎng)站提供了豐富的教學(xué)課程和配套練習(xí)，便于參考、學(xué)習(xí)。77%的被試者認(rèn)為這種教學(xué)模式能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，60%的被試認(rèn)為這種教學(xué)模式能夠提高自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果分別如下表中所示。

二、學(xué)校教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)

本次調(diào)查總共發(fā)放問(wèn)卷1600份，回收1600份，去除無(wú)效問(wèn)卷5份，最后收有效問(wèn)卷1595份，有效回收率為99%。所得結(jié)果如表4中的數(shù)據(jù)所示。

本項(xiàng)統(tǒng)計(jì)得分率為89%，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大部分老師對(duì)于網(wǎng)站的導(dǎo)航是滿意的，認(rèn)為導(dǎo)航設(shè)計(jì)清晰明了、易于使用。這一結(jié)果說(shuō)明：網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計(jì)是成功的，能夠提供清晰、有效的導(dǎo)航。

從以上調(diào)查評(píng)測(cè)結(jié)果可以看出：調(diào)查對(duì)象對(duì)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)比較一致，對(duì)網(wǎng)站使用效果評(píng)價(jià)較高。這反映出網(wǎng)站的整體水平較高，網(wǎng)站的內(nèi)容、資源、功能、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)均達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)和要求。但是，認(rèn)真分析寧波教科網(wǎng)資源后可以發(fā)現(xiàn)，資源量是比較大，但是在這些資源的收集中，資源的結(jié)構(gòu)編排不夠合理，對(duì)入庫(kù)的資源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)較粗，比如只是按試題所屬年級(jí)來(lái)分類(lèi)，教師在使用試題時(shí)，還必須進(jìn)行二次挑選，較為不便。今后，寧波教育資源庫(kù)建設(shè)將按照《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中資源分類(lèi)為依據(jù)，按照上述的資源庫(kù)平臺(tái)模式，采用新版的教育資源庫(kù)，使教育資源庫(kù)建設(shè)更加規(guī)范，更具示范性。

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作者簡(jiǎn)介：范銘，男，漢族，浙江寧波人，寧波市學(xué)校裝備管理與電化教育中心信息網(wǎng)絡(luò)科科長(zhǎng)。