摘 要：在高校研究生培養(yǎng)管理工作中藝術(shù)類(lèi)研究生是十分重要的部分之一，其承擔(dān)著培養(yǎng)滿(mǎn)足就社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才需求的重要職責(zé)。近幾年來(lái)，高校藝術(shù)類(lèi)研究生教育工作受到了社會(huì)各界的關(guān)注，而在高校藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理中秉持科學(xué)人性化的管理理念是提升其管理質(zhì)量與效率的關(guān)鍵。人本管理理念是一項(xiàng)接受了長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)教學(xué)管理方式，現(xiàn)文章主要針對(duì)人本管理理念在高校藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理中的價(jià)值進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：人本管理 藝術(shù)類(lèi)研究生 培養(yǎng)管理

高校研究生培養(yǎng)工作是培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、高水平人才的重要工作，同時(shí)也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，提高生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。高校研究生的培養(yǎng)工作得到了國(guó)家與社會(huì)的廣泛關(guān)注。其中，藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作是高校為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性、高素質(zhì)人才的重要途徑，其肩負(fù)著培養(yǎng)藝術(shù)文化領(lǐng)域拔尖人才的重要任務(wù)，因此提升藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理質(zhì)量具有十分重大的實(shí)際意義。

一、人本管理理念及其核心

人本管理思想是一種十分重要的管理思想，其著重于對(duì)人性的肯定、對(duì)人隱藏的潛能的信任，對(duì)人的自由與民主的向往。人本管理理念的核心就是管理者如果要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，其一切管理核心都需要將人作為核心，將人作為根本，以激發(fā)人的積極性、主動(dòng)性、實(shí)踐性，將人的管理放在第一位，通過(guò)激勵(lì)以及建立良好人際的關(guān)系的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

二、人本管理在高校藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理中的價(jià)值

1.以學(xué)生為本突出藝術(shù)類(lèi)研究生的主體地位。高校藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理是一項(xiàng)十分內(nèi)容繁多，需要長(zhǎng)時(shí)間建設(shè)的工作。不斷提升高校藝術(shù)類(lèi)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是藝術(shù)類(lèi)研究生管理工作所需要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)。要全面提升藝術(shù)類(lèi)研究生的質(zhì)量就需要持續(xù)的優(yōu)化改善藝術(shù)類(lèi)研究生的培養(yǎng)管理方式，從而提升管理質(zhì)量與效益。在新課程改革的重要階段，藝術(shù)類(lèi)群體的教育價(jià)目標(biāo)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；同時(shí)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，藝術(shù)類(lèi)研究生群體十分容易遭受到來(lái)自外界的沖擊，人生觀、世界觀十分容易出現(xiàn)改變。介于上述因素，藝術(shù)類(lèi)研究生管理工作應(yīng)該始終秉持著以人為本的管理理念，將藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作從管理的角度轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)角度。在培養(yǎng)管理工作中最大程度摒棄強(qiáng)迫、說(shuō)教等方式，選擇使用引導(dǎo)、激勵(lì)等方式，并且積極開(kāi)展課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)調(diào)查、課外活動(dòng)、藝術(shù)作品展覽等方式來(lái)激發(fā)研究生的主觀能動(dòng)性與自我創(chuàng)造能力。在藝術(shù)類(lèi)課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐過(guò)中應(yīng)該深入了解藝術(shù)類(lèi)研究生的思想特點(diǎn)與行為特點(diǎn)，了解其生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)需求，并且有針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，以推動(dòng)藝術(shù)類(lèi)研究生之間，藝術(shù)類(lèi)研究生與導(dǎo)師之間的關(guān)系的和諧，使得各個(gè)主體關(guān)系變得更加融洽。高校藝術(shù)類(lèi)研究生正在處于人生重要的發(fā)展時(shí)期，而每個(gè)藝術(shù)類(lèi)研究生的生長(zhǎng)環(huán)境與性格特點(diǎn)都不同，這就要求藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作必須始終秉持著人本管理的原則，細(xì)致的了解每位學(xué)生的特點(diǎn)與需求，有針對(duì)性協(xié)調(diào)相互關(guān)系，以充分突出藝術(shù)類(lèi)研究生的主體地位。

2.以教師為本發(fā)揮培養(yǎng)管理中的主導(dǎo)地位。在以人為本原則下的藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作中，學(xué)生不單單是以人為本的主體，教師同時(shí)也是需要關(guān)注的主體之一。在高校教育中，教師是肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑重任的人群，在藝術(shù)類(lèi)研究生的成長(zhǎng)過(guò)程中，研究生導(dǎo)師肩負(fù)著不可推卸的重要職責(zé)，其是培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求綜合型高級(jí)人才的重要保障。人本管理理念下的高校藝術(shù)類(lèi)研究生培育工作不單單要重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要關(guān)注教師在人才培育方面的核心價(jià)值。在涉及學(xué)術(shù)思想與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域，高校管理層應(yīng)該充分教師的觀點(diǎn)與意見(jiàn)；適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)權(quán)力，明確教師分工。另外，在藝術(shù)類(lèi)研究生的管理過(guò)程中，導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系十分密切，因此要貫徹人本管理理念你的藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作就要對(duì)教師的能力、智力與魅力加以重視，讓其能夠發(fā)揮在指導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)研究生工作中的核心作用。在充分了解工作特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)的措施來(lái)激發(fā)教師的教學(xué)工作熱情與積極態(tài)度。關(guān)心藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師，關(guān)心藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師的內(nèi)在需求與發(fā)展，重視藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師的作用，尊重藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師的勞動(dòng)，激發(fā)導(dǎo)師的工作熱情，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師工作積極性，從而最大程度的發(fā)揮教師在藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作中不可或缺的重要作用。

3.合理運(yùn)用激勵(lì)形成良好的培養(yǎng)管理氛圍。良好的藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理氛圍是順利開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作的基礎(chǔ)。因此，高校與藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師要合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來(lái)形成良好的文化研究氛圍與學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍。靈活運(yùn)用正強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制與負(fù)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制來(lái)對(duì)藝術(shù)類(lèi)研究生進(jìn)行合理的管理。通過(guò)正強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓在學(xué)術(shù)鉆研、藝術(shù)成果等方面取得成就的學(xué)生能夠獲得充分的激勵(lì)。通過(guò)負(fù)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制來(lái)對(duì)藝術(shù)類(lèi)研究生進(jìn)行制度性管理與約束，讓其能夠始終保持學(xué)術(shù)研究的警惕性，切忌放松懈怠，從而讓藝術(shù)類(lèi)研究生能夠在課堂上，在藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室、在展演廳等處與導(dǎo)師，與同學(xué)的溝通交流過(guò)程中形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，推動(dòng)藝術(shù)類(lèi)研究生能夠主動(dòng)積極的開(kāi)展研究與學(xué)習(xí)。

4.發(fā)揮學(xué)科建設(shè)與藝術(shù)類(lèi)研究生教育的互動(dòng)作用。學(xué)科建設(shè)推動(dòng)藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)教育工作發(fā)展。學(xué)科的發(fā)展方向與藝術(shù)類(lèi)研究生之間有著密切的關(guān)系。藝術(shù)學(xué)科被分設(shè)在文科類(lèi)別下，一級(jí)學(xué)科為藝術(shù)學(xué)，二級(jí)學(xué)科分別包括音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)等等。高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)藝術(shù)文化人才的時(shí)機(jī)需求，結(jié)合國(guó)家研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的計(jì)劃從二級(jí)藝術(shù)學(xué)科中凝練全新的藝術(shù)方向，培養(yǎng)一些擁有創(chuàng)新能力，能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的高素質(zhì)藝術(shù)人才。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，導(dǎo)師隊(duì)伍的強(qiáng)大能夠給藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理打下良好的基礎(chǔ)。因此，在藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師的選擇方面也要慎重，要邀請(qǐng)高校當(dāng)?shù)厮囆g(shù)類(lèi)別重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，憑借著豐碩的藝術(shù)研究成果帶動(dòng)藝術(shù)類(lèi)研究生的培養(yǎng)管理工作。良好的學(xué)術(shù)氛圍是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一，因此高校在進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中要積極開(kāi)展學(xué)術(shù)講座與交流，給藝術(shù)類(lèi)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境與氛圍[4]。藝術(shù)類(lèi)研究生的培養(yǎng)管理工作有利于藝術(shù)學(xué)科科研水平的提高。藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作是學(xué)術(shù)研究與教學(xué)結(jié)合的高層次教育工作，對(duì)藝術(shù)類(lèi)研究生進(jìn)行培養(yǎng)需要一定的課題和經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐，這就推動(dòng)著藝術(shù)類(lèi)研究生導(dǎo)師與藝術(shù)類(lèi)研究生積極的參與課題申報(bào)、研究課題與完成課題的工作中，獲得先進(jìn)的學(xué)科研究成果，推動(dòng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科研究的進(jìn)步與創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)類(lèi)研究生的培養(yǎng)管理工作不單單與我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的進(jìn)步之間有著密切的關(guān)系，同時(shí)與我國(guó)未來(lái)文化事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面也有著直接的聯(lián)系。人本管理觀念在高校藝術(shù)類(lèi)研究生培養(yǎng)管理工作中的價(jià)值巨大，其有利于高校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)研究生，為我國(guó)提供更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉保棟（1985—），男，山東郯城人，廣西藝術(shù)學(xué)院，教師，碩士研究生學(xué)歷，研究方向：文化藝術(shù)管理。

※基金項(xiàng)目：廣西區(qū)級(jí)學(xué)位與研究生教育改革課題“廣西高校藝術(shù)類(lèi)研究生人本管理研究”的階段性成果（JGY2015113）.