依眀江·艾合買提
(新疆拜城縣米吉克鄉(xiāng)中學(xué),新疆 拜城 842300)
關(guān)于初中學(xué)生學(xué)好英語的教學(xué)研究
依眀江·艾合買提
(新疆拜城縣米吉克鄉(xiāng)中學(xué),新疆 拜城 842300)
英語是初中所有學(xué)科中最為重要的學(xué)科之一,學(xué)生只有學(xué)好英語基礎(chǔ)知識,才能進(jìn)行流利的英語口語交流,本文主要對初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要分析,并針對這些問題總結(jié)出引導(dǎo)初中生學(xué)好英語的教學(xué)對策和方法,以提高初中英語教學(xué)的效果,使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對學(xué)生英語能力的需求。
初中英語;教學(xué);學(xué)習(xí)能力;引導(dǎo)。
1.初中英語教材處理不當(dāng)。目前我國很多初中英語教師在教學(xué)的過程中都存在英語教材處理不當(dāng)?shù)那闆r,他們在英語教學(xué)的過程中往往采用照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué),教師一味的向?qū)W生灌輸英語知識,強(qiáng)制性的要求學(xué)生背誦英語教材上的內(nèi)容,因此很難有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在初中英語教學(xué)的過程中,很難將英語教材中的重難點(diǎn)抽取出來,這幾導(dǎo)致學(xué)生的英語知識疑點(diǎn)逐漸增多,不利于學(xué)生對英語知識的掌握和運(yùn)用,并且嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性開展。新課改下的初中英語教材采用的是以活動(dòng)為主線的英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),教師在備課時(shí)需要對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,教師只按照教材的主線教學(xué),學(xué)生就很難將個(gè)單元的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。
2.英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理。教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中,應(yīng)該將語法知識的運(yùn)用、閱讀能力的提升、聽力能力的培養(yǎng)當(dāng)做英語教學(xué)的重點(diǎn),但是目前初中英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理,目標(biāo)過于單一,很多英語教師都只重視英語語言的傳授,學(xué)生的參與性低下,很難全身心的投入到英語教學(xué)活動(dòng)中,這就導(dǎo)致學(xué)生對英語的理解和運(yùn)用僅僅停留在表面。
3.英語教學(xué)過程安排不合理。目前很多初中英語教師在英語教學(xué)中都沒有合理安排教學(xué)過程,沒有合理的劃分出英語教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難集中精力,學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的把握不準(zhǔn)確,自然無法準(zhǔn)確理解初中英語教材內(nèi)容的中心思想和重點(diǎn)語法的運(yùn)用。很多教師在英語教學(xué)中都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,按部就班的進(jìn)行英語教學(xué),沒有充分考慮教學(xué)方法的合理性和實(shí)用性,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在初中英語課堂上缺乏主動(dòng)性。
1.提高教師的教材處理能力。
隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn),我國初中英語教學(xué)大綱都采用教材選用的方法,教師在初中英語教學(xué)的過程中,要對教材內(nèi)容進(jìn)行自主選擇,這就要求教師應(yīng)該具有高標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)技能,對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析,選用正確的英語教材內(nèi)容,對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的整合。例如:當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級上冊前三單元的英語知識后,也就掌握了26個(gè)英文字母,這時(shí)教師就可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下一單元的內(nèi)容,這樣能使學(xué)生系統(tǒng)性的掌握英語語法知識。教師還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,對英語教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,明確的指出各單元英語教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn),并將聯(lián)系實(shí)際生活的案例和英語教學(xué)內(nèi)容有效融合在一起,提高英語教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。
2.合理設(shè)置英語教學(xué)目標(biāo)。
在初中英語教學(xué)中,教師一定要合理設(shè)置英語教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)性和可操作性。初中英語教師在確定英語教學(xué)目標(biāo)時(shí),一定要將每單元的知識點(diǎn)作為教學(xué)的主要內(nèi)容,將學(xué)生的英語思維和語言知識運(yùn)用為主英語教學(xué)的目標(biāo),將學(xué)生作為英語課堂教學(xué)的主體,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和英語知識掌握情況,分層實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。
3.精心設(shè)計(jì)英語教學(xué)過程。
教師在英語教學(xué)的過程中,要認(rèn)真研讀英語教材,對初中英語課型進(jìn)行準(zhǔn)確把握,根據(jù)初中英語的不同課型當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn),教師還要根據(jù)英語課程的類型對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力進(jìn)行培養(yǎng),給學(xué)生設(shè)置出合理的時(shí)間讓其進(jìn)行、說、讀、寫的訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的初中英語語言運(yùn)用。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力作為英語教學(xué)的重點(diǎn),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文的過程中就能準(zhǔn)確把握英語教學(xué)內(nèi)容的中心思想,學(xué)會(huì)運(yùn)用英語語法。此外,教師還要重視對英語教學(xué)活動(dòng)有效性的提高,教師在組織英語教學(xué)活動(dòng)的過程中,一定要考慮英語教學(xué)形式的多樣性,盡可能多的實(shí)現(xiàn)師生間和學(xué)生間的互動(dòng),拉近教師和學(xué)生之間的距離,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。為使學(xué)生深切的感受英語語言,教師應(yīng)該讓學(xué)生多了解國外的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣和生活方式,提高學(xué)生的文化意識,更好的融入到英語語言氛圍中。
4.通過交際與資源運(yùn)用提高學(xué)習(xí)效果。
教師要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)用英語讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際;在交際的過程中,根據(jù)教學(xué)目的可以請學(xué)生多把注意力集中在意思的表達(dá)上,在必要時(shí)可以借助手勢、表情等非語言方式進(jìn)行交流,從而提高交際的效果;在交際中,教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意中外表達(dá)和文化習(xí)俗方面的差異并能夠遵守英語交際的基本禮儀;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師應(yīng)當(dāng)提供各種有效的方式以便學(xué)生尋求到幫助,以達(dá)到維持交際的目的和效果。 另外,教師應(yīng)該是信息時(shí)代中的探路人,在自己能夠熟練獲取并恰當(dāng)使用圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上文字、音頻和視頻學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式獲取這些學(xué)習(xí)資源來豐富自己的英語學(xué)習(xí);幫助學(xué)生正確有效地使用工具書等資源來查找所需要的信息;結(jié)合日常生活,要求學(xué)生多關(guān)注生活中所使用的英語,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
總結(jié):教師在初中英語教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置,要想讓學(xué)生學(xué)好英語,教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的觀察,重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),采用科學(xué)合理的手段進(jìn)行英語教學(xué),以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還要根據(jù)教育事業(yè)的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行初中英語教學(xué)觀念的更新,將學(xué)生作為英語課堂教學(xué)的主體,以民主的精神和開放的態(tài)度進(jìn)行英語課堂管理,使學(xué)生在養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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