打造小學(xué)數(shù)學(xué)活躍課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

劉海燕

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生是作為互動(dòng)的雙方參與教學(xué)活動(dòng)的。要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽探索，讓他們?cè)诓粩嗟乃伎己蛧L試過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容趣味性和實(shí)效性的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)積極的思考掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效教學(xué)；課堂氛圍；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07C-0065-01

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的初級(jí)階段。在教學(xué)過(guò)程中，教師要打破沉悶的課堂氛圍，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行探索和思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們的學(xué)習(xí)效率不斷提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入淺出，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。教師作為教學(xué)的組織者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)趣味性的知識(shí)感興趣，能滿足他們的情感需求，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮其聰明才智，透過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的表象掌握知識(shí)的本質(zhì)。例如，在教學(xué)《秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師上課一開(kāi)始讓學(xué)生玩報(bào)數(shù)的小游戲，教師負(fù)責(zé)掌握時(shí)間，每個(gè)學(xué)生有一秒的時(shí)間，看誰(shuí)報(bào)的數(shù)最多。

二、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行有促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能掌握教材中的簡(jiǎn)單知識(shí)，并對(duì)比較復(fù)雜的知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的疑問(wèn)開(kāi)展探究，使他們充分運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，順利解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，教師可以布置一些預(yù)習(xí)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們通過(guò)解決這些問(wèn)題，掌握教材中的知識(shí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，問(wèn)題能讓學(xué)生處于思考狀態(tài)，在這種狀態(tài)下的預(yù)習(xí)活動(dòng)效果更好。

三、開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要凸顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究。在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師和學(xué)生是教學(xué)的雙方，需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)探索才能完成高效教學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的作用，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的認(rèn)知能力和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下獲得學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。例如，在教學(xué)《平均數(shù)》時(shí)，教師讓學(xué)生自主探究教材，在掌握平均數(shù)的概念之后，讓他們用生活中的例子描述平均數(shù)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。在描述過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)：家里有4個(gè)蘋(píng)果，媽媽給我和哥哥一人分2個(gè)，2就是我們分得蘋(píng)果的平均數(shù)；有的學(xué)生說(shuō)：老師一共有40本書(shū)，發(fā)給5個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生得到8本書(shū)，8就是學(xué)生分到書(shū)的平均數(shù)……在學(xué)生對(duì)平均數(shù)的描述過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)出了正確的例子，有的學(xué)生說(shuō)出了錯(cuò)誤的例子。教師針對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行分析，能讓學(xué)生有效地掌握平均數(shù)的實(shí)際意義，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、充分挖掘生活中的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)來(lái)源于生活，都能從生活中找到問(wèn)題的原型。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容充分挖掘生活中的素材，把生活內(nèi)容和數(shù)學(xué)問(wèn)題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫诚逻M(jìn)行探究，有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，教師可以把相遇問(wèn)題發(fā)生的地點(diǎn)設(shè)置在學(xué)生熟悉的生活中，使他們?cè)谀X海中構(gòu)建直觀的情境，并通過(guò)畫(huà)圖分析進(jìn)行探究，使他們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，能在分析具體問(wèn)題時(shí)使用數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們的數(shù)學(xué)綜合能力獲得提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要學(xué)生體現(xiàn)主體學(xué)習(xí)意識(shí)，大膽進(jìn)行知識(shí)探索。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到與已有知識(shí)存在矛盾的知識(shí)，要想深入理解這些知識(shí)，學(xué)生要善于運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析，大膽提出問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入探究。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生的思考不斷深入，在掌握知識(shí)本質(zhì)的同時(shí)，有效解決新舊知識(shí)之間的矛盾，加深對(duì)知識(shí)的理解。質(zhì)疑精神的培養(yǎng)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終進(jìn)行積極的思考，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合新課標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)他們深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)。活躍的課堂氛圍，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極地和教師進(jìn)行互動(dòng)交流，使教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，教師要走近學(xué)生，和他們交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更深入理解知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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