陳柯

【摘 要】古箏作為我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，距今已有三千多年的歷史。古箏演奏極具表現(xiàn)力，音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受人們喜愛(ài)。隨著時(shí)代的更迭，古箏也經(jīng)歷了不同的發(fā)展時(shí)期，音樂(lè)形式、演奏藝術(shù)及樂(lè)器形制都產(chǎn)生了變化。本文簡(jiǎn)要對(duì)古箏演奏教學(xué)中的視唱練耳等教學(xué)方法展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】古箏演奏；視唱練耳；作用發(fā)揮；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0197-01

一、古箏演奏及視唱練耳教學(xué)的概述

古箏作為我國(guó)古老的演奏樂(lè)曲，有著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的聲音，而且中國(guó)風(fēng)韻濃厚，吸引了很多人前來(lái)學(xué)習(xí)。但是古箏的演奏技法多變，而且樂(lè)譜也較為復(fù)雜，因此演奏的難度相對(duì)較大，很多學(xué)生半途而廢。在古箏的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)視唱練耳等知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，在古箏演奏教學(xué)中有效融入音樂(lè)知識(shí)，可提升古箏的演奏效果，對(duì)于學(xué)生而言，也能提高演奏造詣和演奏水準(zhǔn)。音樂(lè)學(xué)習(xí)中，視唱練耳是最基礎(chǔ)的學(xué)科，其與音樂(lè)各學(xué)科間的關(guān)系密不可分。視唱練耳主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者識(shí)譜記譜的能力、視唱能力以及對(duì)音樂(lè)的感知能力，視唱練耳通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的力度、節(jié)奏以及音高等方面的訓(xùn)練，能提高其音樂(lè)思維能力、演奏能力以及音樂(lè)實(shí)踐能力，幫助音樂(lè)學(xué)習(xí)者獨(dú)立且正確地識(shí)譜、讀譜，并能對(duì)其在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的一切音樂(lè)語(yǔ)言加以分析，最終提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、古箏演奏中的基本技法

（一）夾彈法。這是古箏彈奏中的一種傳統(tǒng)方法，主要運(yùn)用手掌的力量向古箏的面板方向用力，在手指彈完弦之后，再用指尖壓住下一根弦。運(yùn)用該彈法的顯著特點(diǎn)是在岳山邊由無(wú)名指支撐，因?yàn)閺椬嗪笫种笗?huì)停在下一根弦上，因此彈出來(lái)的音色相對(duì)較為渾厚，而且發(fā)音也比較清晰。

（二）提彈法。此種彈奏方法主要是手指在彈奏古箏時(shí)，指關(guān)節(jié)彎曲運(yùn)指方向與弦保持平行，在彈完弦后，手指不再保留在弦上。古箏演奏中運(yùn)用提彈法時(shí)，應(yīng)保持手是弧形的，就像是握住東西似的；力量應(yīng)當(dāng)集中在手的指尖，同時(shí)各手指應(yīng)當(dāng)獨(dú)立彈奏，換弦時(shí)手形整體移動(dòng)。該彈奏方法具有方便靈活的特點(diǎn)，因此在古箏彈奏過(guò)程中，尤其是針對(duì)快速樂(lè)曲時(shí)可以有效地發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。

（三）刮奏。此種彈奏方法不但能夠體現(xiàn)出古箏彈奏的技法特性，而且對(duì)于古箏彈奏的神韻也是一種有效的展示。在運(yùn)用刮奏的彈奏法時(shí)，旋律由低音到高音的彈奏稱(chēng)為上行厲音，反之則為下行厲音。在彈奏時(shí)，把手指指尖向外彎曲，能夠?qū)ο耶a(chǎn)生相應(yīng)的阻力，確保彈奏的音更加清晰流暢，手指也不會(huì)卡在琴弦上。

三、視唱練耳對(duì)古箏演奏教學(xué)的作用

（一）古箏演奏中的節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練。古箏演奏中為了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確掌握音符的時(shí)值，需要加強(qiáng)對(duì)其節(jié)奏的訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練還能幫助學(xué)習(xí)者掌握基本的樂(lè)譜和節(jié)拍，對(duì)于樂(lè)曲中的節(jié)奏趨向有一定的把握和了解。視唱練耳包含的內(nèi)容比較多，不但包括有形訓(xùn)練，還包括無(wú)形的心理節(jié)奏訓(xùn)練。古箏學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的無(wú)形心理節(jié)奏的訓(xùn)練是非常有必要的，可以幫助學(xué)生感受節(jié)奏，使演奏更為流暢。

（二）聽(tīng)辨訓(xùn)練以及旋律、音程和弦的訓(xùn)練。演奏古箏的過(guò)程中，多數(shù)老師會(huì)讓學(xué)生用肌體記憶模式來(lái)彈奏樂(lè)曲，也就是說(shuō)彈奏到哪處就做怎樣的動(dòng)作，而且為了能夠快速記譜，讓學(xué)生進(jìn)行不帶唱名的模唱樂(lè)譜，該方法最容易導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)演奏環(huán)節(jié)中處于被動(dòng)的地位，無(wú)法感受樂(lè)曲背后的故事，會(huì)直接造成演奏中機(jī)械化的現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生熟悉樂(lè)曲的節(jié)奏、音程以及旋律等，然后再進(jìn)行具體的演奏練習(xí)，最終達(dá)到脫譜背唱的程度。古箏演奏需要重視視唱樂(lè)譜中的旋律記憶，可以讓學(xué)生多聽(tīng)一些代表性的樂(lè)曲或風(fēng)格迥異的曲子，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的掌控。

（三）古箏演奏中的調(diào)式和調(diào)性。古箏在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積累下了豐富多彩的曲目，古箏樂(lè)曲風(fēng)格多變的主要原因就是調(diào)式、調(diào)性所發(fā)揮的作用。在古箏演奏的視唱練耳課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生對(duì)樂(lè)段和旋律應(yīng)多加積累。古箏樂(lè)曲中有很多無(wú)調(diào)性調(diào)式，被稱(chēng)為“人工調(diào)”，所以在視唱練耳課教學(xué)中可以選擇具有“人工調(diào)”的古箏樂(lè)曲片段進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲中調(diào)性的特點(diǎn)。

（四）演奏教學(xué)中的情感表達(dá)方式。實(shí)際教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，如教師要求學(xué)生演奏時(shí)只注重曲子的流暢性，而忽視了速度的變化以及音的強(qiáng)弱，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地感受樂(lè)曲的真正內(nèi)涵。視唱練耳教學(xué)演奏中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的訓(xùn)練，處理與表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)涵。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，運(yùn)用視唱練耳的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生古箏演奏的水準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)古箏樂(lè)曲內(nèi)涵的理解以及提升舞臺(tái)表現(xiàn)力均具有積極意義。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)這一訓(xùn)練方法的重視，為學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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