覃繼枝

班級(jí)管理是學(xué)校教學(xué)管理的基本單位，而班主任是一個(gè)班集體的教育者、組織者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育工作的得力助手，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，那如何管理好班級(jí)呢？下面就如何管理好班級(jí)，談?wù)勎覀€(gè)人的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、民主管理，科學(xué)興班

我一開(kāi)始就著手培養(yǎng)一支能起模范作用，有組織能力的團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，讓孩子們逐步學(xué)會(huì)自己管理自己。還教育他們，當(dāng)班干部是為同學(xué)服務(wù)，自己處處要起模范帶頭作用，并幫助他們克服自己的缺點(diǎn)。在班上實(shí)行班干值周制，每個(gè)班干值日一周，把每天班上發(fā)生的好人好事、壞人壞事一一登記清楚，并評(píng)出本周優(yōu)秀小組、先進(jìn)個(gè)人，然后在每周星期一的班會(huì)課請(qǐng)這位班干上臺(tái)總結(jié)，由他主持這節(jié)班會(huì)課。然后把登記本傳給另一個(gè)班干。當(dāng)所有班干輪完一周后，就把登記本傳給不是班干的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都充當(dāng)一個(gè)滿意的“角色”，而不是使活動(dòng)成為少數(shù)幾個(gè)人“表演”的過(guò)程，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)“人人當(dāng)班干、個(gè)個(gè)是主人”的管理氛圍。當(dāng)班上出現(xiàn)什么重大問(wèn)題時(shí)，我也發(fā)動(dòng)學(xué)生論是非，辨曲直，還鼓勵(lì)同學(xué)們，在搞好自我管理的基礎(chǔ)上，對(duì)一切違紀(jì)的行為要敢于批評(píng)，凡是自己制止不了的，要及時(shí)地報(bào)告值日班干，并監(jiān)督違紀(jì)者填寫(xiě)《違紀(jì)登記簿》，把它介入每月的行為規(guī)范評(píng)分。由于這種讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理的做法，使學(xué)生由被管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)地要求管理，既調(diào)動(dòng)了參與管理的積極性，又增加了管理工作的透明度，提高了管理的效率。所以，全班繼發(fā)性的違紀(jì)現(xiàn)象較少，偶發(fā)性的違紀(jì)行為得到了較快地控制。班集體自然而然地具有一種“揚(yáng)正抑邪”的威力。我自己也從“保姆式”的管理中解脫出來(lái)，得以更好的投入到教學(xué)中。如今，早讀、自習(xí)堂，雖不見(jiàn)老師“坐鎮(zhèn)指揮”，可這里的學(xué)生卻安排得井然有序，那些“小老師”都在自覺(jué)地發(fā)揮自己的職能。難怪老師們都稱贊說(shuō)這個(gè)班簡(jiǎn)直是脫胎換骨了。

二、以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行

學(xué)生需要關(guān)心，需要愛(ài)。任小艾之所以取得成功，在于她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了學(xué)生。這種深沉的兼有母性的親昵和溫柔的愛(ài)最能撥動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是一種藝術(shù)，只要方法得當(dāng)，就能取得良好的效果。學(xué)生張小柏，是全校打架出名的雙差生，經(jīng)常惹事。有一次，他向同學(xué)韋春朗吐口水，遭到指責(zé)時(shí)非但不道歉，反而橫蠻地打了韋春朗一頓。我沒(méi)有當(dāng)眾訓(xùn)他，也沒(méi)有請(qǐng)他家長(zhǎng)來(lái)，而是苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)他，指出他這種行為的壞處，同時(shí)幫他找出自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)多次談心，他改了，還做了一些好事，我在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。從此，他每天都向我匯報(bào)他的表現(xiàn)，干勁更足了。一次在回家路上，他主動(dòng)把跌傷的韋江會(huì)同學(xué)背回家，受到了韋江會(huì)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，從此，他在個(gè)各方面更加的嚴(yán)格要求自己。事實(shí)證明，只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和信任，才能做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好班風(fēng)。

總之，作為一名班主任，我將以目前的教學(xué)成果為起點(diǎn)，繼續(xù)探索和實(shí)踐，把個(gè)人的發(fā)展和教育事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取，做一名與時(shí)俱進(jìn)的研究型教師，做一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，做學(xué)生人生旅途的引路人。