班干
- “人人班干”在初中德育中的實踐探究
的關鍵時期。擔任班干是培養(yǎng)學生的一種重要手段，也是德育教育的重要方式，能培養(yǎng)學生各方面的能力。由于班干部職位有限，傳統(tǒng)的學生干部管理方式難以滿足培養(yǎng)需求。因此，為讓學生獲得全面發(fā)展，可在班級中實施“人人班干”制度，通過引入班干競聘制度，讓每位學生都有機會成為班干。自從實行“人人班干”以來，學生的主觀能動性大大增強，取得了較好的實踐效果。自從實行人人班干，學生主觀能動性大增，取得了較好的實踐效果。一、初中課堂中“人人班干”的必要性初中階段是人生的重要階段，學
教學管理與教育研究 2023年18期2023-10-19
- 淺談一年級如何從“教”到“不教”
以漁”。四、重用班干，“群龍有首”俗話說“火車跑得快，全靠頭來帶”?？梢姡瑢τ谝粋€班集體來說，班干隊伍直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成，是班集體的領導核心，是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作有著十分重要的影響。但一年級的孩子還沒有“班干”這個概念，所以首先必須樹立班干的形象和地位。1.故事導引一年級的孩子剛進入小學階段，根本不知道班干是啥概
學校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 16歲的風和我
班級里又開始競選班干了，班長、學習委員、團支書、心/體委、文娛……每個職位都有好幾個人競選。有的人還擔心一個選不上，一連競選了好幾個職位呢。在還沒開始競選前，就有人開始拉票了。我坐在教室里看著講臺上的同學在上面介紹、推薦自己，那聲情并茂的演說讓他們看起來格外耀眼、優(yōu)秀。我沉默地看著，身邊的同學都在慫恿、游說我上去競選，“阿依，你怎么不去競選？”“對呀，快上呀，班長、學委都可以，我們看好你！”“是呀，你要選上了，咱們宿舍就可以抱大腿了！”我聽著他們的話，不知
中學生博覽 2021年20期2021-11-02
- 流動班干制在班級管理中的策略與實施
韋文智摘要：班干部是班級的正式群體，是班級工作的核心，它是維護和推動班級工作的有力助手，起到帶頭方向標的作用。如何調(diào)動更多學生的積極性，使人人都可能成為管理者和被管理者，發(fā)揮每一位同學的才華和個性，共同管理和維護班集體，實行流動班干制度，讓全班同學都熱衷管理，擁護班集體。關鍵詞：流動班干;班級管理;策略;實施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-028在傳統(tǒng)的班級管理中，班干部選拔，一般都是由班主任物色觀察后直接任命，或者實施民主選
小作家報·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 淺談培養(yǎng)中職班干處理為難事務的方法
的。三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干對于處理為難事務的重要性1、培養(yǎng)班干是班主任的重要工作之一一個班級的管理，不單單是要有良好的學習氛圍，要學生積極向上，還要有一個良好的班級自我管理機制。班干能力的培養(yǎng)，是班主任工作的一個重點，是決定班級走向的重要因素。學生的學習能力很重要，處理事情的能力也很重要。2、班干處理為難事務有班主任不同的方法和效果為難事務交給班干去處理，一方面是培養(yǎng)了班干的能力，另一方面也是更好處理為難事務的方法。學生之間處理為難事務，可用同輩的身份介入，顧忌
學習與科普 2021年9期2021-06-09
- 農(nóng)村地區(qū)初中學校學生能力培養(yǎng)的幾點思考
，我就特別重視對班干的選拔、培訓和任用，我在學生自薦和推薦的方式下組建了班委會，做到班級事事有人做，事事有人管。我個人認為，對班干的選拔主要標準是三個：1、個人紀律要好。2、工作熱情要高。3、工作能力要強，特別要精選出最合適的同學來當班長。選出來后還要對班干進行培訓，培訓內(nèi)容主要是：1、明確班干的工作職責。2、了解班干的工作流程。3、熟悉班干工作的技巧，學會處理常見的班級管理問題。我堅持每天都安排有值日班干，負責督促學生完成各項學習任務和勞動任務，并在自習
快樂學習報·教師周刊 2021年46期2021-03-07
- 班干夢工場
力的具體體現(xiàn)，為班干部的成長提供了更廣闊的天地。豐富多彩的班隊活動是活躍班級生活、增強班級凝聚力的有力手段，也是培養(yǎng)班干部的夢工場。班主任在班隊活動中首先通過“海選”，為班干提供綻放的舞臺，接著利用“包裝”，為班級打造閃耀夢之隊，并廣發(fā)“通告”，讓班干開啟圓夢之旅，最終打造班干夢之隊，進而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發(fā)展?！娟P鍵詞】班干、夢工場、班隊活動俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。一支精干的、有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們
青年文獻·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 班風建設之班干制度探討
班風離不開良好的班干制度，而班干制度本無定勢，是一個值得不斷研究探討，用理論指導實踐，再從實踐中總結經(jīng)驗的課題。本文主要對班干的組織架構，選拔程序和任期制度進行研究，來探討一種較理想的班干制度，以便形成良好的班風。關鍵詞：班風;班干;組織架構;選拔;任期班風是指一個班級穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風范，是一個班級中大多數(shù)學生在學習、思想等方面的共同傾向。良好的班風能讓班級管理規(guī)范，所有成員積極上進，互相幫助，集體榮譽感強，班級氣氛活躍，凝聚力強。因此班風建設
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 放飛心靈，讓學生學會自我管理
、大膽放手，緊攥班干管理的紅線，讓班級學生放飛心靈，如風箏般在知識的天空自由翱翔，是班級管理的理想境界。為此，本人文粗淺的談論一下這些年自己在指導學生干部自我管理班級的一些心得，以求教于同仁。關鍵詞：教學點;精心培育;班干;自行管理村一級的教學點小學具有規(guī)模小，教師少，年級多的特點。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！辨?zhèn)級中心校該有的科目，教學點也基本開設了。另外，隨著時代的發(fā)展，還要運用電腦等現(xiàn)代工具輸入學生的學籍等信息，或者在網(wǎng)絡上填寫各種表格。所以，在農(nóng)
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 做好小學班主任工作的思考
同協(xié)作;扶持優(yōu)秀班干，培養(yǎng)得力助手?！娟P鍵詞】小學 班主任 輿論導向 寬容 家校合力? 班干【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02A-0074-02班主任工作是一門獨特的藝術，它影響著學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長，需要班主任孜孜不倦地探索。新時代教育工作的特點對班主任提出了新的要求，班主任不僅應該做好教學工作，還要不斷摸索和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的教育管理方法，以促進學生健康、高效地發(fā)展。下面我對班主任如何做好小
廣西教育·A版 2020年2期2020-04-20
- 談談班主任如何培養(yǎng)自己的“小助手”
，如果沒有得力的班干做助手，班級的教學就沒有辦法順利進行下去。那么，怎樣培養(yǎng)學生干部，幫助老師管好班級呢？這就要班主任做到精心培養(yǎng)。一、班主任要調(diào)動好班干的積極性班干是通過同學選舉、老師審核產(chǎn)生的，有的班干覺得當班干既辛苦，又影響學習，有時還得罪同學，于是，他們工作起來不夠積極，不夠大膽，要解決這個問題，班主任就必須讓他們懂得以下幾個道理：一是當班干是鍛煉自己的好機會，如果現(xiàn)在能管好一個班，將來長大了，可能會管好一個企業(yè)或一個地方，到時候，你可能是高管或高
學校教育研究 2020年3期2020-02-18
- 紳士少年 追逐夢想
強，是樂于助人的班干，是數(shù)學科代表，是校級“升旗手”。此外，他還被評為班上的“書法小老師”“文明之星”“愛心天使”?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，所有的榮譽都是他努力所得。正如他熱愛的英語，他努力學習并為之瘋狂，他說學習英語有種妙不可言的感覺。興趣是最好的老師，勤學善思是他的另一種財富。通過不斷的努力，“功夫不負有心人”，在英語學習上他取得豐碩的成果：“2018東莞市第二屆英語歌曲大賽南城區(qū)選拔賽三等獎”，“2019年英語希望之星大賽東莞市初賽二等獎
孩子·小學版 2020年2期2020-01-25
- 今天我值日
美林今天我是值日班干，那真叫一個倒霉??！平常我在班上一直扮演“和事佬”的角色，哪怕記下一個個“倒霉蛋”的名字，也不忍心讓他們受罰，便與他們玩“石頭、剪刀、布”，要是他們贏了，我就擦去他們的名字?；蛟S我太寬容了，有時他們竟會肆無忌憚地“騎”到我頭上來。中午自習，老師集中開會，值日班干必須管理班級紀律。老師不在，同學們漸漸“放飛自我”。左邊發(fā)出一陣擺弄東西的聲音，右邊發(fā)出一陣“哈哈”的笑聲。我這個值日班干實在忍不住了，大聲喝道：“請同學們拿出課本，讀一讀《繁星
創(chuàng)新作文·初中版 2019年9期2019-12-18
- 淺談城中村初中班集體建設
;班主任;公約;班干;家校聯(lián)系“沒有完美的個人，只有完美的團隊。有了優(yōu)秀的團隊，才會有優(yōu)秀的個人”。在一個積極上進的團隊中，時常都能聽到這話！由此可見個體的成長離不開團隊，只有在優(yōu)秀的團隊中才能獲得全面發(fā)展的手段和展示才華的舞臺。班集體也不例外。所以構建班集體就成為班主任工作的重要部分，甚至全部。一、心中有數(shù)，運作自如初中階段，城中村中學的學生來自不同地區(qū)，不同學校。了解和研究學生是建立班集體的基礎，由此班主任無論是接新入學班還是中途整頓亂班，都必須從了解
學業(yè) 2019年8期2019-09-10
- 靈性教育，做班級管理的“掌舵人”
，以法制人;巧培班干，以策治人;豎立威信、以德服人，精練本能，以技征人等方面來掌理班級。【關鍵詞】尊重;班規(guī);班干;威信;本領;掌理班主任是學生在學校學習和生活的管理者、組織者，是班級的“掌舵人”。教育學生，掌理班級是每位班主任的天職，而班主任工作卻是一項極為復雜、零碎又具有挑戰(zhàn)性的工作。班集體是個復雜的學生大家庭，這個家庭的運轉(zhuǎn)就像在大海行船一樣主要靠班主任來掌舵。然而，在這個家庭中有著各種各樣，形形色色的成員，有著大大小小，五花八門的突發(fā)事件。作為班級
廣東教學報·教育綜合 2019年139期2019-09-10
- 探析初中班級創(chuàng)建良好班風學風的有效策略
的班規(guī)，培養(yǎng)得力班干，形成正向輿論，開展形式多樣的班級活動，提升班主任素質(zhì)，以班風促學風等八個方面闡述初中班級創(chuàng)建良好班風學風的有效策略?！娟P鍵詞】 班風學風 班訓 班規(guī) 班干 班級活動【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-179-020初中班主任工作瑣碎繁雜，千頭萬緒，但核心工作是創(chuàng)建良好的班風學風，使班集體走入正軌，形成良性循環(huán)。創(chuàng)建良好班風學風是班主任工作中“難”中求“易”的有效途徑。班風
中學課程輔導·教育科研 2019年11期2019-09-10
- 班主任如何管理班級紀律
好治差，培養(yǎng)優(yōu)秀班干的能力。一個班級完全靠老師來管理，是一件非常吃力的事情，所以從接到班級之時，第一件事情就是選舉班干。如何選舉呢？應當由學生民主選舉，因為每個班級都會有一些學習等各方面比較優(yōu)秀的學生，這一部分學生在其他學生的心目中是有一定地位的。比如老師問大家：“選誰當班長好呢”？這時候，幾乎所有學生都會不約而同的說出全班最優(yōu)秀的學生的名字，有時候出現(xiàn)兩者同樣優(yōu)秀，就票多者得。有的班干部不是學習優(yōu)秀的學生，但是管理能力強。當學生違反紀律時，老師找其來談話
科學導報·學術 2019年44期2019-09-10
- “人人都來當班干”的實踐與探索
種能力，學生參與班干工作最有機會獲得各種能力，我們應該讓班級成為學生全面發(fā)展的家園。班主任是全面實施班干部培養(yǎng)的工程師，班干部的有序選用、培養(yǎng)與鍛煉應該成為班主任的重要工作。當前，應試教育占去了大部分時間，留給學生社會實踐活動的時間與機會越來越少，班主任充分利用班級平臺，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。2010年2月，我擔任了重點班高一（20）班的班主任，全班學生安靜得讓人窒息，不善于交流合作，獨來獨往，較為自私，課前課后都不問問題，不敢公開發(fā)表見解，探究
中小學班主任 2019年5期2019-09-10
- 賞識教育
二，賞識教育激發(fā)班干部工作熱情班干部是班集體的中堅力量、同時也是班集體建設的核心，班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)他們的積極性并發(fā)揮其正面核心作用，是樹立良好班風的關鍵。我的具體做法是：1.民主推選班干——因為優(yōu)秀才當選在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推選方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”，說出自己的優(yōu)點及準備如何當好班干。最后投票表決，當場直布結果。之所以采用這種辦法，是因為這樣有利于提高班干部的自信心
教育周報·教育論壇 2019年51期2019-09-10
- “班干輪換—結對”對小學生自信心的影響
華摘 ? 要?“班干輪換-結對”是一種將傳統(tǒng)的班干輪換與結對幫扶進行高度融合以促使學生共同進步的班級管理方式。本研究采用行動研究的方法，對小學生的自信心培養(yǎng)問題進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，實施“班干輪換-結對”這一班級管理方式能夠顯著提高小學生的自信心水平。研究對行動過程進行了詳細陳述，文章最后還對實施“班干輪換-結對”應注意的問題進行了討論。關鍵詞?班干輪換 ?結對幫扶 ?自信心 ?小學生 ?行動研究一、問題提出2016年9月13日，由北京師范大學等國內(nèi)眾多高
教學與管理(理論版) 2019年1期2019-07-08
- 關于高校班干部競選輪換制度的應用思考
3)一、高校實施班干競選輪換制度的促進作用(一)有利于保持班干的積極性，促進全面發(fā)展通常高校班集體都是在大一軍訓期間就開始醞釀班委人選，入校一個月后基本確定班委。班委成員前期都能保持飽滿的工作熱情，但是不能持久。特別是經(jīng)歷挫折后，積極性、責任感都存在一定程度上的削弱。與此同時，總有一批沒有擔任班委的同學卻總活躍在班級舞臺，在班級各項事物中都能見到他們的身影。那么采取班干部輪換制度，可以使更多有意向的同學可以得到鍛煉，可以使現(xiàn)有的班干存在一定的危機感。班干部
山西青年 2019年22期2019-01-15
- 淺談培養(yǎng)班干部的管理能力
黃雄偉班干部是班集體的核心，選拔培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)班干部的管理能力，是班主任工作的重要組成部分，充分調(diào)動學生管理班級的積極性，既能培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任的工作發(fā)揮更大的效率，還能為企業(yè)培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力的具有專業(yè)技能與管理素質(zhì)的人才。班干部是班集體的核心，是班主任工作的有力助手，班干部的素質(zhì)培養(yǎng)直接影響著班級工作的開展。班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一個搖藍，在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學生管理班級的積極
知識文庫 2018年3期2018-10-20
- 魏書生班集體建設研究
的提升。但在任用班干過程中，通常由班主任點名任免，這種顯失公平的任免模式導致學生職能與其所在崗位不對稱，嚴重制約學生的個性發(fā)展。當前許多老師、家長仍然認為卷面成績是評價學生好壞的標準，應試教育的負面作用仍根深蒂固地扎根在大人的心底，這種慣性思維使得班主任在選取班干的時候唯成績是用，甚至說這是對后進生的一種偏見。（二）部分班干部形同虛設形同虛設可以理解為在職班干不作為或者無能為。不作為是指班干有一定的管理能力，但在非自愿的情況下?lián)?span id="j5i0abt0b" class="hl">班干，使其在心理或生理上不
學校教育研究 2018年20期2018-05-14
- 魏書生班集體建設研究
——基于學生自我管理的研究
的提升。但在任用班干過程中，通常由班主任點名任免，這種顯失公平的任免模式導致學生職能與其所在崗位不對稱，嚴重制約學生的個性發(fā)展。當前許多老師、家長仍然認為卷面成績是評價學生好壞的標準，應試教育的負面作用仍根深蒂固地扎根在大人的心底，這種慣性思維使得班主任在選取班干的時候唯成績是用，甚至說這是對后進生的一種偏見。（二）部分班干部形同虛設形同虛設可以理解為在職班干不作為或者無能為。不作為是指班干有一定的管理能力，但在非自愿的情況下?lián)?span id="j5i0abt0b" class="hl">班干，使其在心理或生理上不
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年14期2018-03-05
- 有信任，才有好的班級管理
有信任，才要好的班干隊伍在班級管理中我一直相信，一名優(yōu)秀的班主任能管理好一個班級，但一個好的班級不可能由班主任一個人管理。班級的管理離不開班干部的配合，沒有班干部的配合，再優(yōu)秀的班主任也未必能把班級管好。因此，在班級管理中我們需要一支聽從安排的班干隊伍。如何培養(yǎng)這支班干隊伍？我認為需要做好以下兩點：1.信任班干，確保讓每一位班干有事做。我在以前的班級管理中有過這樣的管理方式，班級的大小事情都由班長負責，其他班干卻無事做。后來漸漸發(fā)現(xiàn)這樣的管理并不理想，是一
新教育 2018年2期2018-02-23
- 班干部任用中的兩個問題
班主任面前的就是班干部任用問題。一個好的班干隊伍，是溝通教師和學生的“橋梁”，他們能夠把班級最新動態(tài)及班級成員的想法和要求及時反饋給教師；他們是班級的“風向標”，通過自身的模范帶頭作用，引導班級正確的輿論，形成良好的班風，帶動全班同學一起進步；他們還是教師的“小助手”，協(xié)助教師進行班級文化建設、制度建設等，搞好班級管理工作。一般在開學初期，班干部就應該定下來?？蛇@時，教師對學生、學生跟學生之間都不熟悉，無法進行公開選舉，只有班主任指定。如何慧眼識珠，快、狠
教書育人·教師新概念 2017年11期2017-11-15
- 『當官』的女兒遭砸場，換種思路試試啊
頭講話，你管不住班干管我們，真是有能耐?！苯淌依镆幌伦诱ㄩ_了鍋：有的搞怪，有的閑聊，有的竊竊私語，很少有人學習。女兒被激怒了，拍著桌子大聲吼道：“安靜！誰再吵,我就記下誰的名字，明天告訴班主任。”教室里這才安靜下來。女兒對我說：“同學們都喜歡上晚自習講話，一個重要原因是紀律委員帶頭講話。管紀律的人帶頭違紀，授人以柄，紀律委員帶了個壞頭。”我問她：“那為什么還選他當紀律委員呢？”女兒說：“這不是推選的，是他自薦的。開學時老師問大家誰愿意當班干，他舉手了，毛遂
家教世界 2017年29期2017-11-06
- 哎喲，不錯哦！
抱著甲同學，其他班干圍住了乙同學。陳陽陽不停地安撫著打架的兩名男生，但發(fā)怒的“雄獅”怎么可能因他的三言兩語就平息怒火、握手言和呢？他們都還在氣頭上，仍不住地“放狠話”?！澳悴坏狼?，這件事情就沒完！”乙男生說?！皯{什么讓我道歉？該道歉的人是你！”甲同學又被激怒了，他情緒激動地說，“話不投機半句多，跟你這種不講道理的人說什么都沒有用，我看只有武力才能解決我們之間的矛盾?！奔淄瑢W說著便猛地掙脫陳陽陽的手，像一支離弦的箭，“嗖”一下就沖向了乙同學……陳陽陽見勢不可
創(chuàng)新作文·初中版 2017年4期2017-09-22
- 不自信，錯失良機
們班上也開始競選班干，其中“文藝委員”這一職位一直沒人競選。我覺得我各方面都符合要求，但是老師讓我們推薦時，我沒敢舉手選我自己。我心里一直在斗爭：“要是我說出了‘我選我這三個字，同學們會怎么看我呀？”“嗨，又是常一鳴，她還想當班干？”“竟然選自己，不怕別人說閑話嗎？”“也不想想，有人自己選自己嗎，想當班干想瘋了吧？”……出于這些顧慮，我最終沒有站起來選我自己。結果，我喪失了一次機會。一位男同學自報奮勇?lián)敶巳?，老師和同學們都同意了，不但沒有同學說閑話，還鼓
讀寫算·小學低年級 2017年8期2017-08-11
- 班級管理需要自主與民主相結合
間。1.民主競選班干，培養(yǎng)學生責任感。在開學的第一天，筆者與學生當堂商量，用民主競選的方式選出班干成員，鼓勵有想法的同學都參與到競選中。此種方式一出，便有不少人參與競選，但由于是剛開學，學生彼此間并不熟悉，只能通過自述的方式讓其他人加深對自己的了解。因此筆者要求參與競選的學生對自己做出全面介紹，并闡述班級管理方面的具體做法。例如有兩名學生在競選班長職位時，一名學生只是簡單地自我介紹，對以后的做法并沒有作出實質(zhì)性的展望；而另一名學生則是在自我介紹之后，還具體
師道(人文) 2017年6期2017-07-18
- 校 服 風 波
。王小毛 值日班干。劇情簡介李心柔初一二班學生，性格中帶著一些不羈和叛逆。這天清晨和往常一樣上學，在校門口被值日班干攔下，因為她又沒有穿校服，這已經(jīng)不是她第一次沒有穿了。在軟磨硬泡時恰遇當天值班的德育主任，這位主任是個很有責任心的教師，他知道一味的責怪和死板的教育已經(jīng)不能適應當下的學生教育需求了。在德育主任的耐心教育下，李心柔終于明白了……［時間：清晨。［地點：十四中校門口。［德育主任手拿筆記本興沖沖的走到校園操場前。德育主任 （唱）方才結束支部會，明晰
黃梅戲藝術 2017年1期2017-07-04
- 班級管理需要自主與民主相結合
。1. 民主競選班干，培養(yǎng)學生責任感。在開學的第一天，筆者與學生當堂商量，用民主競選的方式選出班干成員，鼓勵有想法的同學都參與到競選中。此種方式一出，便有不少人參與競選，但由于是剛開學，學生彼此間并不熟悉，只能通過自述的方式讓其他人加深對自己的了解。因此筆者要求參與競選的學生對自己做出全面介紹，并闡述班級管理方面的具體做法。例如有兩名學生在競選班長職位時，一名學生只是簡單地自我介紹，對以后的做法并沒有作出實質(zhì)性的展望；而另一名學生則是在自我介紹之后，還具體
師道 2017年6期2017-06-30
- 今天我值日
晴今天我是值日班干，那真叫一個倒霉?。∑匠Ｎ以诎嗌弦恢卑缪葜昂褪吕小钡慕巧?，記錄一個個“倒霉蛋”的名字，又不忍心讓他們受罰，便與他們玩“石頭、剪刀、布”，他們贏了，我就擦去他們的名字。或許我太仁慈了，有時他們都敢騎到我的頭上來了。中午自習，老師集中開會，值日班干必須負責紀律。同學們失去了束縛，漸漸放縱起來。左邊一陣擺弄東西的聲音，右邊一陣“哈哈”的笑聲，這還是自習的時間呢！我這個值日班干實在坐不住了，大聲喝道：“把《繁星·春水》拿出來讀?！苯淌依锼坪醢?/div>
青少年日記 2017年5期2017-06-22
- 如何培養(yǎng)班干部
現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一環(huán)節(jié)。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負擔，更大的意義在于增強班級的凝聚力，促進班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。筆者根據(jù)多年的教育經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。關鍵詞：培養(yǎng)；班干部一、及時發(fā)現(xiàn)班干部1.領導素質(zhì)班干作為一名領導，應具有去領導和影響別人的愿望，具備作為一個領導人的氣質(zhì)。領導氣質(zhì)是一個班干最難培養(yǎng)的，需要大量的工作經(jīng)驗，所以需要一個長期的過程來培養(yǎng)。正因為難，所以才顯得它的珍貴，有領導氣質(zhì)的人做領導工作報刊薈萃（上） 2017年5期2017-06-14
- 如何建立良好的班風學風
在開學初我就組織班干制定了班規(guī)，并利用班會課全班進行討論、修改和補充。修改后的班規(guī)就成為全班同學行為規(guī)范的準則。2.培訓：班級管理是一個繁瑣的過程，作為班規(guī)的主要執(zhí)行者班干，他們在班級管理上花費了大量的時間和精力，班干除了為班級奉獻的熱情外班主任要做好值日班干的培訓。培訓內(nèi)容一：深入解讀規(guī)規(guī)班約。對班規(guī)班約的深入解讀，能讓班干握好執(zhí)行的尺度，盡可能的做到公平，公正對待每一位同學，這樣能減輕班干的執(zhí)行難度。班干自己本身也因此明白什么該做，什么不該做，這樣能在師道(教研) 2017年1期2017-04-12
- 蓬生麻中，不扶自直
風 目標 制度 班干 活動 堅持中圖分類號：G625.1班風即班級的風氣，它是班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣諸方面的具體體現(xiàn)，它是班集體長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向。優(yōu)良班風的形成是班集體形成的重要標志。良好的班風是一種潛移默化的教育力量，因為在這樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛、同學的友情、不懈的追求、少年的樂趣，每個積極上進的學生會得到信心、勇氣和力量。好學生心情舒暢，如魚得水，成長得更快、更好，品德較差的學生也會受到感染，逐步克服自己課程教育研究·新教師教學 2016年6期2017-04-10
- 塑造優(yōu)良的班風，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力
詞：班風；師德；班干；輿論；班規(guī)；道德【中圖分類號】G635.1班風的建設一直是每位班主任長期探索，始終關注的重要問題。要建設良好的班風，以下幾方面不可或缺。一、班主任自身素質(zhì)是班風建設成敗的關鍵要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由班主任帶動和影響學生，從而提高學生的素質(zhì)。1.重師德，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學校無大事，處處有教育”，班主任是主要參與班級管理的人，對學生的健康成長起著課程教育研究·新教師教學 2016年9期2017-04-10
- 如何建立良好的班風學風
在開學初我就組織班干制定了班規(guī)，并利用班會課全班進行討論、修改和補充。修改后的班規(guī)就成為全班同學行為規(guī)范的準則。2. 培訓：班級管理是一個繁瑣的過程，作為班規(guī)的主要執(zhí)行者班干，他們在班級管理上花費了大量的時間和精力，班干除了為班級奉獻的熱情外班主任要做好值日班干的培訓。培訓內(nèi)容一：深入解讀規(guī)規(guī)班約。對班規(guī)班約的深入解讀，能讓班干握好執(zhí)行的尺度，盡可能的做到公平，公正對待每一位同學，這樣能減輕班干的執(zhí)行難度。班干自己本身也因此明白什么該做，什么不該做，這樣能師道·教研 2017年1期2017-03-06
- 班干部任用中的兩個問題
梅玲玲班干部任用中的兩個問題梅玲玲俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，每當接手新班級，首當其沖擺在班主任面前的就是班干部任用問題。一個好的班干隊伍，是溝通教師和學生的“橋梁”，他們能夠把班級最新動態(tài)及班級成員的想法和要求及時反饋給教師；他們是班級的“風向標”，通過自身的模范帶頭作用，引導班級正確的輿論，形成良好的班風，帶動全班同學一起進步；他們還是教師的“小助手”，協(xié)助教師進行班級文化建設、制度建設等，搞好班級管理工作。一般在開學初期，班干部就應該定下來?？?/div>教書育人 2017年31期2017-02-18
- 當過班干部的孩子更有前途？
該讓自己的孩子當班干部？這是令許多家長糾結的問題。一方面，家長希望可以借此來培養(yǎng)孩子的領導力，另一方面他們又擔心班級事務過多會占用孩子的學習時間。根據(jù)Kuhn and Weinberger （2005）的研究，在美國高中擔任過班干部對孩子的將來有積極影響。那是因為當過班干部的孩子能力本來就較強，還是因為當了班干部本身培養(yǎng)了他們的領導能力？Anderson and Lu （2016， 以下簡稱AL）最近發(fā)表在《管理科學》上的一篇論文研究了中國中學生的情況，通南都周刊 2017年2期2017-01-23
- 當過班干部的孩子更有前途？
該讓自己的孩子當班干部？這是令許多家長糾結的問題。一方面，家長希望可以借此來培養(yǎng)孩子的領導力，另一方面他們又擔心班級事務過多會占用孩子的學習時間。根據(jù)Kuhn and Weinberger （2005）的研究，在美國高中擔任過班干部對孩子的將來有積極影響。那是因為當過班干部的孩子能力本來就較強，還是因為當了班干部本身培養(yǎng)了他們的領導能力？Anderson and Lu （2016， 以下簡稱AL）最近發(fā)表在《管理科學》上的一篇論文研究了中國中學生的情況，通南都周刊 2017年1期2017-01-11
- 淺談班主任如何管理班級紀律
、以好治差，培養(yǎng)班干一個班級完全靠老師來管理，是一件非常吃力的事情，所以從接到班級之時，第一件事情就是選舉班干。如何選舉呢？應當由學生民主選舉，因為每個班級都會有一些學習等各方面比較優(yōu)秀的學生，這一部分學生在其他學生的心目中是有一定地位的。比如老師問大家：“選誰當班長好呢”？這時候，幾乎所有學生都會不約而同的說出全班最優(yōu)秀的學生的名字，有時候出現(xiàn)兩者同樣優(yōu)秀，就票多者得。如此類推，班干選出來嘍，在以后的日子里，當學生被班干登記名字的時候，老師找其來談話，進未來英才 2016年20期2017-01-03
- 加強班級文化建設，培養(yǎng)學生自我管理
介紹，（1）建好班干隊伍，加強自主管理。（2）靚化教室環(huán)境，做到環(huán)境育人。（3）制定班規(guī)班紀，制約學生言行。（4）傳遞班級情感，促進學生成長。關鍵詞：班級文化；班干；自我管理；環(huán)境中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0030-01班集體建設是件大事，作為班主任的我從接手班主任工作開始就全身心投入班級文化建設中，從培養(yǎng)學生自我管理這一總體目標出發(fā)，利用班級文化的多種功能，采取逐漸滲透的方式，把對學生思想教育融入到文讀與寫·下旬刊 2016年11期2016-12-10
- 我的班干我的班
夏雨【內(nèi)容摘要】班干部是班主任管理班級的得力助手，培養(yǎng)一支精良的班干部隊伍，對于良好的“班風”、“學風”的形成以及班干自身的成長都有著深遠的影響。【關鍵詞】低年級 班干 培養(yǎng)班干部是班主任管理班級的得力助手，培養(yǎng)一支精良的班干部隊伍，對于良好的“班風”、“學風”的形成以及班干自身的成長都有著深遠的影響。培養(yǎng)和建設好班集體，指導班委會工作，發(fā)揮班干的模范帶頭作用，是小學班主任的職責所在。然而，良好班風的形成并非一日之功，班干部的培養(yǎng)亦要從小學生入學的那一天開中學課程輔導·教師通訊 2016年16期2016-11-18
- 傳播學視野下班干團隊工作效能調(diào)查和提升研究
0）傳播學視野下班干團隊工作效能調(diào)查和提升研究張倩1，賁永青2，崔琳1，路紅梅1（1.宿州學院信息工程學院；2.宿州學院電子與機械工程學院，安徽宿州234000）班干團隊是高校班級管理的主體力量，其工作效能直接關系到班風和班級日常工作的順利開展.在傳播學理論為指導下，從輔導員視角出發(fā)，以培養(yǎng)優(yōu)秀班干團隊為目的，依據(jù)團隊角色理論和社會測量法設計“高校班干團隊角色匹配和合作意向調(diào)查問卷”.在宿州學院兩個班干團隊開展問卷調(diào)查，并通過Excel、Ucinet和Ne赤峰學院學報·自然科學版 2016年19期2016-11-10
- 班主任應該如何管理好一個班集體
和嚴格“執(zhí)法”的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手，一支高素質(zhì)、責任意識強的班干部是每個班主任都夢寐以求的。如何建立這樣一支隊伍？一、我們要從低年級開始就著手培養(yǎng)在開學初多注意，留心觀察學生，找一些學生中人氣旺，有威信的同學做班干，我們不能急于指定誰來當什么班干部，在這個時間，我們要臨時性地交給每個孩子去做某些事，在孩子做的過程中，我們要善于去觀察，哪些孩子適合什么崗位，哪些孩子有什么樣的優(yōu)點、優(yōu)勢和能力。同時要求自愿報名參加競選班干，不要怕這會浪費時間雜文月刊·教育世界 2016年2期2016-05-30
- 班級管理中選拔與培養(yǎng)班干的策略
鍵詞】班級管理 班干 選拔培養(yǎng)【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2016）01A-0056-01班級是學校的基本單元，是實施素質(zhì)教育的基礎，是開展教學活動的主要場所。在班級中，班干部是班主任開展工作的得力助手。班主任應正確選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干在班級管理中的作用，促進班集體的和諧發(fā)展。下面我在實踐經(jīng)驗的基礎上，談談班主任應如何選拔與培養(yǎng)班干部。一、民主選舉班委會，管理班級事務班委會是由學生班干所組成的管理班級事務的組織。廣西教育·A版 2016年1期2016-05-28
- 淺談班主任如何培養(yǎng)班干部來實現(xiàn)學生自主管理
任是班級的核心，班干部則是班主任的得力助手，是班級管理中的主要力量。有著良好班風的班級，光靠班主任一個人管理是不行的，必須有班干部的配合和支持才能最終實現(xiàn)學生自主管理。像我們學校，絕大部分學生都是內(nèi)宿生，我們班主任不可能一天到晚每一節(jié)課都在班上跟著學生，而且在檢查宿舍午晚休紀律時，我們也只能了解宿舍表面的一些問題，如果要全面深入的了解班級的課堂、宿舍等情況，這些絕大部分得靠我們的班干部。因此一個班集體班風的好壞，與班干部在班中所起的作用有著密切的關系。所以博覽群書·教育 2016年1期2016-05-03
- 培養(yǎng)班主任管理的“左膀右臂”
也隨時有可能變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">班干的部分同學，主要起全面監(jiān)督的作用。我個人認為，這個“右臂”是真正的右臂，必不可少，少了將會出現(xiàn)系列的問題，哪怕再優(yōu)秀的班干隊伍，時間久了，管理中也會出現(xiàn)被動的局面。那到底如何培養(yǎng)這個“左膀右臂”，我是這樣做的：第一：“左膀”的培養(yǎng)，即是班干隊伍的建立。通常對班干的選拔和任命都有一個試用的階段，這個時期如開學第一個月，我會擠出所有時間陪伴學生，了解每位學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)班干人才，確定臨時班干，這時只定班長、勞動委員，其余班干以后逐漸培養(yǎng)，確學苑教育 2016年18期2016-03-02
- 不想放棄我的筆友們
又不是班長，什么班干也不是，考那么好干嗎？而且，如果我不和筆友們書信往來的話，我怕她們會傷心。是她們讓我懂得了很多：當我上課寫信時，林菁姐姐在回信中告訴我，要認真聽課，上課寫信是不好的行為；當我學習有困難時，瑩瑩姐姐會告訴我正確的學習方法和學習技巧；當我快要放棄夢想時，茜茜姐姐告訴我要堅持下去；當我快要放棄與一個朋友七年的友情時，蕭蕭告訴我她曾經(jīng)的故事；當我初潮來臨的時候，雪芝告訴我應該怎么做；當我被人欺負時，文靜姐姐告訴我要堅強，時間可以磨平一切……我真學苑創(chuàng)造·B版 2015年6期2015-07-01
- 用好建設新班級的三板斧
過組建一支有力的班干部隊伍，發(fā)動學生有效參與各種大型活動，開好至關重要的主題班會，利用最短的時間把班級捏合成形，讓學生產(chǎn)生對班級的認同感，形成班級的凝聚力，從而為班級各項工作的正常開展打下良好基礎。關鍵詞：班級建設；組建；班干；活動；主題班會中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01有話說“教兒嬰孩，教婦初來”，新生剛到一個新的環(huán)境，內(nèi)心有憧憬，有惶惑，有不安，班主任作為班集體的帶頭人，如何在最短的時間讀寫算·教研版 2014年19期2015-03-25
- 如何做好小學班主任工作的一些看法
身形象;認真選拔班干部;關愛每個學生;激發(fā)學生學習興趣。[關鍵詞]班主任工作 班級 班干 形象 學習興趣[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-089班主任工作是學校教育教學工作的中心環(huán)節(jié)，是正確貫徹黨的教育方針、完成各科教學任務的基石，是引導學生樹立正確的世界觀和人生觀的指路人。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？下面，我結合自己十多年的班主任經(jīng)歷，談談一些看法。一、樹立班主任自身形象班主任應樹立好小學教學參考(綜合) 2015年12期2015-01-14
- “人人都是班干”的工作初探
現(xiàn)狀。長期以來，班干部采用任命或選舉的辦法產(chǎn)生。班主任習慣任命學習好、能力強的學生為班干，學生也習慣選舉學習優(yōu)、能力棒的同學當班干。學生一旦當選班干，任期短則一學期，長則一學年、有些連任幾學年甚至“終身制”。的確，在大多數(shù)情況下，這些學生的言行規(guī)范、自我約束能力、榜樣示范作用等方面均好于其他學生，推薦他們當班干，學生沒有異議，班主任也省心，何樂而不為呢？然而靜心細想，殊不知，這種“一勞永逸”的做法卻也有它的弊端。2.弊端。（1）長期擔任班干的學生，在他們（中學教學參考·文綜版 2014年11期2014-11-25
- 如何做好中職班主任工作
好班規(guī)班約，選好班干以及學會賞識學生等方面，探討了中職班主任工作的方法。關鍵詞：中職；班主任；班干中圖分類號:G 711文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）06-0129-01班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問，中職班主任工作尤其典型。因為中職生的入學門坎普遍較低。面對特殊的生源，班主任如何才能做到讓學生安分守紀思想穩(wěn)定，順利完成三年的中職學習、生活，使他們經(jīng)過三年的打磨，在思想上、學習上有一個飛躍，是中職班主任的工作重心。一、全廣東教育·職教版 2014年6期2014-08-07
- 也談班主任工作
隊伍是關鍵在選拔班干部方面,我是分三步進行的。第一步是實行自我推薦。即在開學的第一天,我就在班上宣布,哪位同學樂于做老師的助手,樂于為班級做事的,也就是說想做班干的,請主動到老師這里報名。這時想做的同學就會陸續(xù)來報名了。我實行這一步,目的就是想找到想做的同學來做班干,只有想做了,才能充分發(fā)揮其主觀能動性,也只有這樣才能進一步做好工作。不想做班干的同學,是很難把班級工作做好的。第二步是進行試用考察。在自我推薦時,報名的同學有不少,這時我就根據(jù)我對學生的了解選成才之路 2009年17期2009-06-13
- 如何培養(yǎng)班干部