初中計算機課堂教學方法整合及實踐

喻紅碧

摘 要：隨著我國社會的發(fā)展和現(xiàn)代計算機技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為初中計算機課堂教育拓寬了道路，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。在初中計算機教學的過程中，教師要結合學生的特點以及計算機學科的特點，整合多種教學方法，激發(fā)學生計算機學習的興趣，才能使我國初中計算機教育不斷地發(fā)展進步。本文作者結合多年來的工作經(jīng)驗，對初中計算機課堂教學方法整合及實踐進行了研究，具有重要的參考意義。

關鍵詞：初中；計算機教育；整合；實踐

計算機的廣泛運用，各中小學均設有計算機課程，對初中生而言，計算機課堂主要以上機操作實踐為主，不斷激發(fā)學生對計算機學習的熱愛，促使他們積極主動地去學習計算機知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

一、 初中計算機課堂的重要性

我國目前現(xiàn)有的教學形式，初中計算機教學是整個計算機技術的基礎，對學生未來在計算機方面的學習深度有一定影響。在相對發(fā)達地區(qū)，計算機教學已走入小學課堂，然而小學生的理解能力畢竟有限，思想還不成熟，而初中生在這方面都有了很大的提高，深層意義的理解與接受能力也好很多，所以初中階段的計算機學習是很重要的。

二、 初中計算機課堂教學的特點

有些初中生可能對計算機的接觸比較早，對電腦知識的了解與運用有一定的基礎，對部分軟件的操作可能會更加熟悉，針對于這種情況，如何使不同起跑線上的學生關注點相同是一個很重要的問題。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足課堂教學的需要，傳道授業(yè)解惑不再局限于理論，而是理論與實踐相結合，鼓勵學生自主練習，無計算機基礎的同學應給予更多地幫助。建立高效良好的課堂教育模式，提高學生的學習興趣，有利于學生的學習發(fā)展。

三、初中計算機課堂教學方法的整合意義

上個世紀末，對于國民來說那時候的計算機屬于新鮮事物，初中計算機課堂教授學生的是基本軟件的操作能力和計算機基本操作能力，針對計算機課堂教學構建科學的知識教育體系。

在計算機普及和網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，計算機的應用普及早已與人們工作學習生活密不可分，也是人們閑暇時娛樂消遣的必備工具。因此，傳統(tǒng)的計算機教學體系早已不適用現(xiàn)如今的課堂教學。新課標標準的一經(jīng)推出后，充分體現(xiàn)了學生們在學習生活中的學習特點及經(jīng)驗，在教學課程中做了部分內(nèi)容上的改進與調(diào)整。但是教學方法始終不變，以學生為本。計算機教學資源在進行整合后，在課堂教學中體現(xiàn)的是專業(yè)的特色化，學生們要學以致用，充分發(fā)揮其學科的優(yōu)越性。

四、整合初中計算機課堂教學方法的實踐及分析

（一） 對整合計算機課堂教學方法的探究

計算機教學課堂不同于其他學科，它培養(yǎng)和訓練的是學生動手操作能力。而在傳統(tǒng)的教育模式中，學生們對學習的主動性和學習興趣難以被激發(fā)出來，故此，計算機的課堂教學要進行適當?shù)恼险{(diào)整。

（二）興趣培養(yǎng)教學

作為新興學科，學生們需要積極主動地去研究這門應用，重點培養(yǎng)學生們的動手操作能力，要求以學生們?yōu)橹行?，在不同的情景模式教學中激發(fā)學生對計算機應用學習的興趣，以這種獨特的教學模式來講解計算機的發(fā)展史及其工作原理。在計算機教學的課堂上，教授Office系列辦公軟件時，比如Excel其中的表格描繪、數(shù)據(jù)圖的制作、公式的簡稱運用等由學生們通過自主實踐完成，最大程度的挖掘學生們的實踐與運用能力，選出部分優(yōu)秀作品，讓學生簡單描述他是如何制作，老師在一邊可以簡單點撥。初中生的心態(tài)還不是很成熟，有點像孩子一樣喜歡被表揚有些相互攀比的心態(tài)，在學習過程中，如果自己的成績高于別人的成績，老師在表揚一番，成就感油然而生，所以，老師在真方面要注意引導學生正確的人生觀，價值觀，幫助他們樹立信心，開發(fā)他們對學習的潛能。

（三）自主學習

隨著社會的發(fā)展，教學模式慢慢發(fā)生變化，隨之帶來的轉變是自主學習，就是通過以學習小組模式進行小組討論學習，這種方法可以激發(fā)學生自由想象力，通過大家討論的方式各抒已見，實現(xiàn)生生互動，生動了教學課堂，也提高了學生的學習成績。

（四）實踐性教學的開展

計算機教學本身實踐性就很強，它不同于其他學科，理論與實踐并存，實踐高于理論，理論知識應在實踐中進行適當?shù)耐卣?，最終目的，就是培養(yǎng)學生們的實踐操作能力，在課堂上不斷總結經(jīng)驗，從中摸索出新的教學方案，讓學生時刻保持對計算機學習的興趣和動力。實踐與興趣相結合，抓住學生的學習心態(tài)，提高學生對計算機學習的興趣。

五、實踐中的初中計算機課堂教學方法分析

為了使學生們更好的掌握計算機技術的相關知識與應用，關鍵是在于課堂中實際操作能力的培養(yǎng)，實踐中的教學整合，還面臨很多問題，一方面是老師對整合后的教學模式理解不夠透徹，另一方面是在實際應用中的問題。在實踐整合中應先培養(yǎng)學生掌握信息要點的能力及快速閱讀能力等，枯燥乏味的理論知識與豐富多趣的應用實踐相結合，可以促使學生積極投入其中，極大的提高其學習興趣，學習效果更明顯。

六、結語

當下新課標的改革理念，堅持以學生為本，提供自主學習空間，打造輕松愉快的學習氛圍，不斷整合計算機課堂的教學方法，探究實踐分析，充分挖掘學生們的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，實踐能力及團隊合作能力，調(diào)動學生們對計算機學習的熱情，讓整個課堂生動起來，使計算機教育能夠不斷的發(fā)展進步。

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