孫建婷

【摘要】今天是九月十九號(hào)，上午四五年級(jí)的同學(xué)聆聽(tīng)一個(gè)創(chuàng)新思維專家團(tuán)的報(bào)告，當(dāng)這堂報(bào)告結(jié)束，任校長(zhǎng)提出一個(gè)要求：讓每一個(gè)班出一位同學(xué)代表班級(jí)發(fā)言。其他班都陸陸續(xù)續(xù)的上去了，但是我們班的同學(xué)在今天卻怯弱了……

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 責(zé)任 擔(dān)當(dāng) 語(yǔ)文課 教育

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0181-01

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)三周已經(jīng)過(guò)去了，今年跟班走，我感受到了一種榮幸，同時(shí)也看到了孩子的成長(zhǎng)。有人或許問(wèn)成長(zhǎng)是什么？其實(shí)與孩子相處的日子里，我學(xué)到了很多，與其說(shuō)是我看著他們一天天長(zhǎng)大，倒不如說(shuō)是我們的娃娃們教會(huì)了如何去長(zhǎng)大，如何去成長(zhǎng)。

九月十九號(hào)，其實(shí)就是今天（寫上日期的目的無(wú)非就是想讓自己記清楚今天），上午四五年級(jí)的同學(xué)很榮幸聆聽(tīng)一個(gè)創(chuàng)新思維專家團(tuán)的報(bào)告，作為班主任我也有幸跟著孩子一起做了一次學(xué)習(xí)之旅，在課上，我一邊用心聽(tīng)著專家的報(bào)告，一遍用心觀察著我們班的每一個(gè)孩子，坐姿端端正正，聽(tīng)得也很認(rèn)真，從組織搬凳子到做到自己的座位上，說(shuō)實(shí)話，班里的娃娃們很讓我省心，因?yàn)樗麄兊亩?，我被一次次的感?dòng)著，但是當(dāng)這堂報(bào)告結(jié)束，任校長(zhǎng)提出一個(gè)要求：讓每一個(gè)班出一位同學(xué)代表班級(jí)發(fā)言。雖然膽怯，但是其他班都陸陸續(xù)續(xù)的上去了，但是我們班的同學(xué)在今天卻怯弱了，每一個(gè)同學(xué)都看別人，卻唯獨(dú)沒(méi)有一個(gè)我選我的，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)如果我稍微一鼓勵(lì)，肯定會(huì)有很多同學(xué)要上去，但是我卻沒(méi)有這么做，我靜靜地觀察著這一切，自始至終一句話也沒(méi)有說(shuō)，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我的心里裝的更多的是一種叫做傷心的感覺(jué)，除了傷心還有一種失望，還有一種自責(zé)，百感交集……，心里想這就是我教的孩子嗎？但是我還是不做聲，等到臺(tái)上的孩子發(fā)言結(jié)束，任校長(zhǎng)又開(kāi)始問(wèn)：哪一班的學(xué)生還沒(méi)有上臺(tái)發(fā)言，請(qǐng)舉手。此時(shí)我們班僅僅后面的同學(xué)舉手示意校長(zhǎng)我們班還沒(méi)有，而前面的卻沒(méi)有舉手的，其實(shí)說(shuō)實(shí)話我理解孩子們，也許孩子們也覺(jué)得不好意思了吧！到這個(gè)時(shí)候我仍舊沒(méi)有說(shuō)話，最后我們班的小班長(zhǎng)——小陳（化名）走上了講臺(tái)，令我欣慰的是我們班的小緒（化名）也要上講臺(tái)，走到一半看到小陳（化名）上去了，他又下來(lái)了，這是最令我感動(dòng)的。如果一開(kāi)始不上講臺(tái)是羞澀，此時(shí)上講臺(tái)則是需要一種擔(dān)當(dāng)和一種責(zé)任，我很慶幸，也很欣慰，小家伙們有著這份責(zé)任心。此時(shí)我又想起開(kāi)學(xué)后這幾天，孩子們中間出現(xiàn)不關(guān)燈就走人的現(xiàn)象，以及打掃衛(wèi)生不及時(shí)的現(xiàn)象。心中又是一番感慨。我們的小班長(zhǎng)，走上講臺(tái)，在我看來(lái)，這也許就是他人生中的一種歷練和成長(zhǎng)，在他心里應(yīng)該朦朦朧朧有種責(zé)任意識(shí)吧！最后我們有秩序地從報(bào)告廳回到了教室，我讓幾個(gè)孩子回去打掃了打掃衛(wèi)生后。一句話都沒(méi)有說(shuō)，回來(lái)就鉆進(jìn)了辦公室自己的座位上，開(kāi)始思考剛才所發(fā)生的一切。之后就準(zhǔn)備了一節(jié)《我擔(dān)當(dāng)，我責(zé)任》的班會(huì)課，上午最后一節(jié)語(yǔ)文課，我沒(méi)有上語(yǔ)文，緊接著就上了這樣的一節(jié)班會(huì)課，孩子們之前不知道這節(jié)課我臨時(shí)改為班會(huì)課了，估計(jì)都不知道我要干什么，一開(kāi)始我給他們講了一個(gè)故事，開(kāi)始時(shí)孩子們還很積極的回答問(wèn)題，氣氛也很活躍，但是聽(tīng)著聽(tīng)著全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，教室里不能說(shuō)一根針掉地下都能聽(tīng)見(jiàn)吧，但是確確實(shí)實(shí)就能聽(tīng)到電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，緊接著我給他們看了一則漫畫，我想漫畫的語(yǔ)言不多，但是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾幅畫卻將當(dāng)時(shí)的情形淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，看完后孩子們開(kāi)始了熱烈的發(fā)言與討論，我想這應(yīng)該是久久沉默后的爆發(fā)吧，講完這節(jié)班會(huì)，說(shuō)實(shí)話，我自始至終聲音很低，他們的小臉上寫滿了不輕松與自責(zé)，而我也是深深的傷心，最后說(shuō)了句放學(xué)結(jié)束了這節(jié)班會(huì)課。我們班今天上午最后一個(gè)出校門的，誰(shuí)也不知道我們干了些什么。

下午到校，我故意來(lái)了之后不去教室，但是在辦公室里的我感覺(jué)很欣慰（教室緊挨著我們辦公室，為了便于管理學(xué)生），朗朗書聲入我耳，我故意在教室外面停了5分鐘又進(jìn)去的，結(jié)果全班已經(jīng)聽(tīng)寫完上節(jié)課的生字詞了，下午上課時(shí)，又看到了那片舉起的“小樹(shù)林”，我很欣慰，也很慶幸，慶幸自己當(dāng)時(shí)默默不語(yǔ)的觀察，慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)火，更慶幸自己上的那節(jié)班會(huì)課，那節(jié)班會(huì)課創(chuàng)造了一個(gè)春天！

有的時(shí)候我會(huì)仔細(xì)想想教育是什么，自從當(dāng)上老師那一刻開(kāi)始，我就開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，盡管每一個(gè)階段對(duì)教育的理解不同，但是目前來(lái)說(shuō)自己的理解卻是靜等花開(kāi)，就是當(dāng)別人都對(duì)學(xué)生失去信心時(shí)，我仍然愿意堅(jiān)守最初的信念“花開(kāi)總是有花期的”，我愿意停下腳步，靜等花開(kāi)，愿意相信我的這群孩子無(wú)論在什么情況下，都是我所守護(hù)的鮮花。

終有一天，每個(gè)孩子都會(huì)開(kāi)出絢爛的色彩！而班會(huì)就是潤(rùn)無(wú)聲地澆灌，班會(huì)便教會(huì)了我們學(xué)會(huì)如何等待，等待我們守護(hù)的天使綻開(kāi)它的絢麗，靜等花開(kāi)，靜等班會(huì)，靜等每一個(gè)同學(xué)的美麗！一節(jié)班會(huì)，一個(gè)春天……