【摘要】本文圍繞第二課堂和大學(xué)生就業(yè)能力，以作者所在學(xué)院為例，詳細(xì)分析了以第二課堂為平臺(tái)，提高大學(xué)生就業(yè)能力的策略方法。第一，制定第二課堂活動(dòng)計(jì)劃。第二，以科技創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)。第三，積極開展校園社團(tuán)活動(dòng)。第四，建立專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。第五，注重形式靈活、豐富、多樣化。最后，建立活動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 就業(yè)能力 策略方法 科技創(chuàng)新 社團(tuán)活動(dòng) 實(shí)訓(xùn)基地 評(píng)價(jià)體系

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0231-02

第二課堂在拓展學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)。

一、進(jìn)行第二課堂活動(dòng)的相關(guān)策略方法

1.制定明確的第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

開展第二課堂首先要有明確的活動(dòng)計(jì)劃安排，而后學(xué)院可依據(jù)這些計(jì)劃去組織并指導(dǎo)這些活動(dòng)。以我院為例每學(xué)期開學(xué)第一周，在學(xué)生處、團(tuán)委的統(tǒng)一要求下，各系部會(huì)根據(jù)學(xué)期工作安排，制定第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好、第一課堂安排等情況遞交申請(qǐng)，報(bào)名參加。

2.以科技創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新是大學(xué)生深化知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的有益補(bǔ)充。我院非常重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，多次組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中存在的缺陷，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了他們的實(shí)踐能力和實(shí)踐意識(shí)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)院還每年組織學(xué)生進(jìn)行課題申報(bào)，學(xué)生可根據(jù)選題指南內(nèi)容或自己的研究興趣申報(bào)課題研究項(xiàng)目，然后查詢資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)題報(bào)告，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成課題研究。學(xué)生積極思考、踴躍實(shí)踐，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力起到了舉足輕重的作用。

3.積極開展校園社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。目前，我院建有45個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涉及很多領(lǐng)域，如書法、美術(shù)社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、樓蘭劇團(tuán)。社團(tuán)還同專業(yè)緊密結(jié)合，如機(jī)電系學(xué)生成立了機(jī)械社團(tuán)，專門吸納機(jī)械愛好者，為大家提供服務(wù)。同學(xué)們進(jìn)行了義務(wù)家電維修進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，免費(fèi)維修家電。利用自身所學(xué)，既服務(wù)了群眾，又鍛煉了自身能力；而工貿(mào)系服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則成立了名為“穎響力”的服裝工作室，為師生提供設(shè)計(jì)服裝的服務(wù)。有些社團(tuán)還聯(lián)合起來(lái)一起組織活動(dòng)，如樓蘭劇團(tuán)就和蘋果英語(yǔ)社團(tuán)一起對(duì)一些經(jīng)典英美影片和英美文學(xué)作品片段進(jìn)行改編，為英語(yǔ)愛好者打造了一些經(jīng)典劇目，如哈姆雷特、威尼斯商人、獅子王等。學(xué)生們自編自導(dǎo)自演，自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和與人交流的能力都有很大提高。

4.與知名企業(yè)合作，建立專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地

由于教師課堂教學(xué)內(nèi)容不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，本院同社會(huì)知名企業(yè)合作，建立專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況實(shí)施“2 +1”或“2.5 +0.5”教育模式，讓學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)踐第一線。如我院機(jī)電工程系與北京嘉寓門窗幕墻股份有限公司、青島鑫山幕墻金屬結(jié)構(gòu)有限公司、濟(jì)南德華濟(jì)南德華一機(jī)床設(shè)備有限公司、山東大友汽車銷售有限公司等省內(nèi)外知名企業(yè)緊密合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地30多處，逐步實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化。

5.第二課堂活動(dòng)形式靈活、豐富、多樣化

首先，學(xué)院積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加各類大賽。

學(xué)院就業(yè)處舉辦的“創(chuàng)新·創(chuàng)意”設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力；舉辦學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助同學(xué)們確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向；開展大學(xué)生職業(yè)技能大賽，提升了職業(yè)操作技能，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)校園財(cái)會(huì)大賽。我院三名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)， 起到了“以賽促學(xué)，以賽促練”的目的。

其次，學(xué)院還開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

開展社團(tuán)文化節(jié)，讓同學(xué)在活動(dòng)中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)；舉辦“緬懷先烈”朗誦比賽，使同學(xué)們樹立正確的理想信念，增強(qiáng)了愛國(guó)情感；舉辦風(fēng)箏節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和審美等綜合能力，彰顯了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神；此外我院高度重視傳統(tǒng)文化教育，學(xué)院以“弘揚(yáng)傳承傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)”為宗旨，以“提升學(xué)生人文素質(zhì)、培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為目標(biāo)，成立了傳統(tǒng)文化學(xué)院，打造了“明倫堂、齊魯軒、書畫齋”三個(gè)工作室，為同學(xué)們開展傳統(tǒng)文化教育搭建了平臺(tái)。

6.逐步建立第二課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

學(xué)生處是第二課堂學(xué)分管理的職能部門，學(xué)生處下設(shè)第二課堂認(rèn)定中心，具體負(fù)責(zé)第二課堂學(xué)分的管理工作。各系成立學(xué)生第二課堂學(xué)分認(rèn)定小組，具體負(fù)責(zé)第二課堂學(xué)分的申報(bào)、審核工作。根據(jù)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，學(xué)生在校期間除要完成必修、選修和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分外，必須獲得不低于4學(xué)分的第二課堂學(xué)分，方可畢業(yè)。學(xué)生第二課堂活動(dòng)的表現(xiàn)計(jì)入《成長(zhǎng)檔案》。

二、小結(jié)

事實(shí)證明，第二課堂在大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力方面具有第一課堂不可替代的優(yōu)勢(shì)和作用。近幾年我院在校生參加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)大賽、社會(huì)實(shí)踐及科技活動(dòng)的比例達(dá)85%以上，學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)大賽中屢獲大獎(jiǎng)，畢業(yè)生以“敬業(yè)精神好、綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)”受到用人單位的普遍歡迎，連續(xù)三年就業(yè)率保持在95%以上，形成未畢業(yè)先就業(yè)的可喜局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭彥城，等.高校第二課堂教育的研究[J].法制與社會(huì)，2010（04）.

作者簡(jiǎn)介：

王磊（1981.12.17-），女，漢族，山東濟(jì)南人，研究方向：英語(yǔ)教育，碩士研究生，講師。