李幼蘭

摘 要： 隨著新課改的不斷深入，對小學生實行“減負”成了全社會廣泛關注的一個問題，過大的課業(yè)壓力不利于學生的全方位健康發(fā)展，對孩子的成長有著不利影響，“減負增效”勢在必行。小學語文是一門有作業(yè)要求的主課，是小學生課業(yè)壓力的主要來源之一，因此，對小學語文課堂教學進行“減負增效”對學生有著重要意義。

關鍵詞： 小學語文 課堂教學 減負增效

小學生的發(fā)展狀況向來都受到社會各界的廣泛關注，小學時期是學生性格和各方面能力形成的初始時期，這一時期的學習和生活都會對他們的未來造成一定的影響。近年來，隨著新課程改革的不斷深入和教育改革的進行，對于小學生進行減負這一話題成了社會的一個熱點話題，受到了學校、教師、家長和各界的持續(xù)關注。然而在中國長期以來的教育模式下，升學考試所帶來的壓力是客觀存在的，小學生所要學習的課業(yè)量沒有減少，減負一說就很難落實。在這樣的狀況下，要想減負，就必須增效，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)學習到更多的知識，完成更多的課業(yè)任務，只有這樣才能減少他們課外作業(yè)的壓力，在保證教學質(zhì)量和成果的基礎上對學生進行減負。小學語文這門課程就是學生課業(yè)壓力的主要來源之一，因此必須起到帶頭作用，在小學語文課堂教學過程中有效實現(xiàn)減負增效。筆者順應新課改的大背景，根據(jù)多年來的語文教學經(jīng)驗和對減負增效政策的研究，對如何在小學語文教學過程中優(yōu)化減負增效提出了一些看法。

一、小學語文教學的現(xiàn)狀

小學語文教學普遍存在很強的功利性，體現(xiàn)在教學的目的即成了單一地應對考試，而不是注重提高學生的語文和文學素養(yǎng)，提高他們的語言文字運用能力，這就與小學語文教學的初衷與目的相悖。在這樣錯誤的教學目的指導下，教師在課堂教學中只是照本宣科，不注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，只是讓他們掌握更多的知識。為了提高學生的升學率，打響學校的品牌，語文作為一門在升學考試中被重點考查的科目，其教學壓力就變得很重。為了讓學生在考試中能有更加優(yōu)秀和出色的成績，一些老師只能在課堂教學之外再給學生布置較多的家庭作業(yè)，讓學生能夠加強語文練習，熟能生巧，提高答題技能，在考試中發(fā)揮得更好。在這樣的情況下，學生不僅在課堂上要學習語文，回家后還要花費很多時間在做語文作業(yè)上，小學生完成作業(yè)的速度比較慢，這就使得他們太多的時間被占用，從而不能發(fā)展其他興趣愛好，這對于學生興趣的培養(yǎng)和他們的健康成長來說都是有著很大的不利影響的，這一問題亟待解決。

二、小學語文教學中優(yōu)化增效減負的具體措施

1.優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)

在小學語文教學過程中，課堂教學是主要組成部分，如果語文課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，一整堂課開展起來就會更加有節(jié)奏，課堂教學效率就會得到提高。傳統(tǒng)的語文課堂中教師要讓學生在有限的40分鐘課堂時間內(nèi)學習到更多的知識，就只能單方面給學生灌輸知識，也無法考慮到學生能否接受，也沒有給學生發(fā)表看法的時間和機會。這樣的課堂教學效率是不高的，學生只需要聽講，而不需要思考回答問題，學習的積極性和主動性就無法發(fā)揮，他們會在聽講的時候開小差、注意力不集中。要對小學語文課堂增效，就必須調(diào)整課堂開展的模式，讓學生有更多的課堂時間討論、思考和發(fā)言，在很多情況下，學生自己思考比教師講要來得有效得多。

2.合理布置作業(yè)

減負所要減的負就是指學生的家庭作業(yè)，教師在布置語文課后作業(yè)時不應該只追求數(shù)量，而應該追求效果，爭取以最少的作業(yè)量達到一樣的教學效果，讓學生學得輕松的同時還能學得有效。例如，在教學《巨人的花園》時，教師可以布置一個小組表演情景劇的作業(yè)，這樣學生完成起來就比較輕松，同時比較有趣。在表演過程中學生還能更加深刻地體會文章的主旨，這比布置很多的書面作業(yè)都來得有效果。

3.注重因材施教

要對語文課堂進行減負增效，不能夠采取簡單粗暴的方法，教師要根據(jù)每一位學生的具體學習情況制定新的課堂授課模式。小學時期，由于接受能力不同，學生在語文學習上會表現(xiàn)出很多差異，這種差異在課堂表現(xiàn)上往往比較大。這就要求教師必須有細心的教學態(tài)度，在課堂上注重觀察每一位學生，看看他們是否有跟不上進度、聽不懂這樣的問題的存在。對于有點跟不上進度的學生，教師可以多加留意，課后對他們進行一些指導和鼓勵，幫助他們掌握語文學習節(jié)奏，從而學習起來更加有效率。

三、結(jié)語

教育的目的是幫助學生成才，小學生并不應該將所有的心思都放在學習上，他們應該有更多的空閑時間從小培養(yǎng)興趣愛好，這樣才能實現(xiàn)全面發(fā)展。這就要求學生的課業(yè)壓力和作業(yè)負擔必須得到良好的控制，小學語文教學的減負增效勢在必行。

參考文獻：

[1]陳建梅，對小學語文實現(xiàn)減負增效的策略分析.新課程（小學），2013（10）.

[2]韓翠蘭，小學語文教學中實現(xiàn)減負增效的策略研究.作文成功之路，2015（10）.