廖雪玲

【摘要】案例教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，它有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。在新課程的理念下，政治教師要做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，充分認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)中的作用，掌握案例教學(xué)在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)中的實(shí)施方法，加強(qiáng)研究和應(yīng)用，充分發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用，以更好地提高教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 作用 實(shí)施方法

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0030-02

教職成[2008]7號(hào)文件《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知》中《哲學(xué)與人生教學(xué)大綱》的教學(xué)方法提出：“倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取使用探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！薄ｋS著國家對(duì)中職學(xué)校的教材改革，《哲學(xué)與人生》課也在教材的整合與提升過程中被中職學(xué)校作為德育教學(xué)必修課程供學(xué)生使用。它把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，既是對(duì)哲學(xué)課程的重大創(chuàng)新，也是發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)作用和解決人生問題的體現(xiàn)，是一門培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力、思辨能力等素養(yǎng)的課程。目前，中職哲學(xué)與人生課程的教學(xué)效果并不理想，大部分課堂氣氛沉悶，中職學(xué)生普遍對(duì)此門課學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力也比較差。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生大多重專業(yè)輕文化基礎(chǔ)，重實(shí)踐輕理論，尤其對(duì)理論性強(qiáng)、內(nèi)容較抽象的哲學(xué)與人生課程，往往有一種本能的畏懼和排斥情緒。哲學(xué)的觀點(diǎn)和原理比較抽象、枯燥，而教師大多在教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的方法，以道德說教、理論灌輸為主，忽略了中職生的實(shí)際認(rèn)知能以及理解水平，枯燥乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生厭煩和抵觸，教學(xué)效果很不理想?，F(xiàn)在的中職學(xué)生需要的是實(shí)用有價(jià)值、有活力趣味的課堂。如何吸引學(xué)生，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高哲學(xué)與人生課程的教學(xué)效果，發(fā)揮課程應(yīng)有的教育作用是擺在任課教師面前的一個(gè)重要課題。國內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，它有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。但案例教學(xué)在我國的教學(xué)實(shí)踐中，也存在著一些不容忽視的問題，這些問題制約了案例教學(xué)效果的發(fā)揮，不利于案例教學(xué)方法的進(jìn)一步改進(jìn)。因此，探討如何使案例教學(xué)成為《哲學(xué)與人生》課一種最為常用和行之有效的教學(xué)方法，以增強(qiáng)德育課的針對(duì)性、吸引力，提高《哲學(xué)與人生》課程的教學(xué)實(shí)效性顯得非常必要。

一、充分認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)中的作用

1.案例教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目的是讓學(xué)生了解、掌握知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地吸收知識(shí)， 最后得到的效果就是使其不思進(jìn)取，缺乏新意。案例教學(xué)是以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，在討論各抒己見。學(xué)生與學(xué)生之間有一種信息的交流，學(xué)生會(huì)積極思考，相互啟發(fā)、討論， 他們會(huì)覺得這一學(xué)習(xí)過程很有趣，會(huì)主動(dòng)積極地參與到這一過程中，在討論、探索中完成對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.案例教學(xué)法能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。

傳統(tǒng)講授法是教給學(xué)生正確答案、下結(jié)論的教學(xué)方法。案例教學(xué)法則注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，能通過多方面案例的閱讀分析，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。

3.案例教學(xué)法有利于提高教師的整體水平。

實(shí)施案例教學(xué)，教師首先必須課前要有針對(duì)性地搜集、整理合適的案例，教師除了對(duì)書本知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)之外，對(duì)案例中所涉及的相關(guān)知識(shí)要有較深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師的角色是導(dǎo)演者，是指導(dǎo)案例教學(xué)的全過程的，通過組織案例討論，解決討論中發(fā)現(xiàn)的問題，最后還要進(jìn)行總結(jié)，對(duì)整個(gè)討論情況做出評(píng)價(jià)，這需要教師有較強(qiáng)的綜合能力。 因此在案例教學(xué)過程中， 教師和學(xué)生之間不是簡單的知識(shí)“單向”傳遞， 而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流， 教師和學(xué)生都承擔(dān)了更多的教與學(xué)的責(zé)任，這就有利于提高教師的整體水平。

二、掌握案例教學(xué)在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)實(shí)施中的方法

1.準(zhǔn)備案例。通過精心選取案例，設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考。通過多年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為案例的選擇，既要典型又要貼近生活實(shí)際，還要注重選取學(xué)生感興趣的、與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)且說服力強(qiáng)的事件、生活實(shí)例、典故和史實(shí)等，要能夠在一定程度上反映某一類事物、某一類教育活動(dòng)的共性。有較強(qiáng)的研討價(jià)值的案例，有助于教師激活思維、引人入勝，引起學(xué)生的關(guān)注、興趣、思考和共鳴。例如，在講到“內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系”時(shí)，筆者選取了“小雞的出生”這個(gè)案例，引起學(xué)生積極反應(yīng)，運(yùn)用他們已有的知識(shí)，很快理解和掌握了這個(gè)哲學(xué)原理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。在理論部分的課堂教學(xué)中，引入這樣典型的案例，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了課堂教學(xué)效果，加深了學(xué)生對(duì)哲學(xué)知識(shí)和人生知識(shí)的理解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力以及激發(fā)他們的思維創(chuàng)新能力都有重要作用。

2.講解討論案例。討論案例是案例教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)用設(shè)問解疑的啟發(fā)式教學(xué)，緊緊圍繞案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、交流討論等自主探究的活動(dòng)，有效地發(fā)展學(xué)生對(duì)人生問題分析和探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。討論方式可以是全班一起討論，也可以劃分成小組討論。例如在學(xué)習(xí)事物是普遍聯(lián)系的哲學(xué)原理時(shí)，老師在講新課內(nèi)容前，播放“蝴蝶效應(yīng)”的視頻例子，介紹自然界生態(tài)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的情況。然后再提出問題：萬事萬物是不是都是相互聯(lián)系的呢？還是彼此孤立的呢？有兩種不同的觀點(diǎn)：唯物辯證法認(rèn)為事物是普遍聯(lián)系的，形而上學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為事物是彼此孤立的，你們認(rèn)同誰的觀點(diǎn)？教師與學(xué)生是不是相互聯(lián)系的？再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義哲學(xué)內(nèi)容：事物是普遍聯(lián)系的，通過師生互動(dòng)及案例證實(shí)，最后，老師總結(jié)：我們認(rèn)為事物是普遍聯(lián)系的，這就是我們的世界觀，在正確的世界觀的指導(dǎo)下形成的觀察事物和分析問題、解決問題的方法就是方法論。因?yàn)槭挛锸潜舜寺?lián)系的，所以要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。這樣，通過運(yùn)用案例分析，緊密聯(lián)系學(xué)生和社會(huì)實(shí)際，以鮮明的觀點(diǎn)、深入的分析，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生深刻理解和把握關(guān)于哲學(xué)的基本觀點(diǎn)。

3.歸納總結(jié)?？偨Y(jié)案例，在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論、得出結(jié)論之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評(píng)價(jià)，引出哲學(xué)觀點(diǎn)和方法。針對(duì)案例中的主要問題做出強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。對(duì)學(xué)生討論中不夠深入、不夠確切的地方，做重點(diǎn)講解。同時(shí)教師還要通過案例分析討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思，進(jìn)而分析人生中的實(shí)際問題。

三、在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出知識(shí)亮點(diǎn)。

在案例教學(xué)過程中，要自始至終地堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，突出知識(shí)亮點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，通過合作探究、自主探究和交流討論，加深對(duì)哲學(xué)基本觀點(diǎn)的理解，發(fā)展學(xué)生哲學(xué)思維能力，提升分析人生問題和發(fā)展人生的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還能通過自身的理解，在心靈的震撼中領(lǐng)悟理論，要樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師，應(yīng)從學(xué)生成才發(fā)展的終極意義來看待這門課程，教師要有上好該課程的使命感和責(zé)任感，投入足夠的熱情和充分的精力去研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性。

2.要選擇適合教學(xué)需要的高質(zhì)量案例，提高教學(xué)實(shí)效性。

一堂成功的案例教學(xué)課需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從各種渠道挑選出讓學(xué)生感興趣的“貼近生活，貼近職業(yè)，貼近社會(huì)”案例，尤其是學(xué)生身邊發(fā)生的故事和最具典型的哲理故事等。用學(xué)生日常生活小事為例來講述抽象深?yuàn)W的哲學(xué)概念和原理，使人聽來通俗淺白，且有平易、樸素、親切之感，容易激起學(xué)生共鳴，從而對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用所學(xué)的哲學(xué)觀點(diǎn)分析日常學(xué)習(xí)和生活中的問題，也讓學(xué)生體會(huì)到用哲學(xué)的眼光分析問題、解決問題的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，還應(yīng)有意識(shí)地選擇一些有一定難度的故事案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析評(píng)價(jià)，案例分析不能只停留在表面，深入透徹的分析才是至關(guān)重要的。通過幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺思考自己面臨的實(shí)際問題，初步掌握分析和解決人生問題的方法，幫助學(xué)生站在哲學(xué)觀點(diǎn)的高度重新審視自己的人生，明確在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人生行動(dòng)會(huì)造就不同的人生，這樣更便于對(duì)課程內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的理解和掌握，從而取得更好的教學(xué)效果。

3.注重現(xiàn)代教育手段在案例教學(xué)中的運(yùn)用。

多媒體教學(xué)能把抽象的思想政治知識(shí)具體化和形象化，加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解和把握。在案例教學(xué)中，多媒體可以通過播放案例，直觀、生動(dòng)地展示內(nèi)容，克服傳統(tǒng)教學(xué)單純的語言講述，通過多種新的感官刺激和畫面、聲音的變化來調(diào)動(dòng)、誘發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、活躍的課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性 。

實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法， 我們應(yīng)加強(qiáng)研究和應(yīng)用，充分發(fā)揮它在《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)中的作用，以更好地提高《哲學(xué)與人生》課程的教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)濤.淺談提高中職德育課教學(xué)實(shí)效性的策略——以中職哲學(xué)與人生課程為例[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015，（1）.

[2]游紹冬.讓中職學(xué)生真正成為“學(xué)”生[J].福建職業(yè)與成人教育，2008，（6）.

[3]教育部.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見[Z].2009.

[4]胡旭峰.活用多媒體 提高中職德育課堂教學(xué)的有效性[J].成才之路，2011，（29）.