試談上好高職院校《毛概》課的對策

張小珍

【摘 要】 《毛概》即《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的簡稱，是國家規(guī)定的高職院校要上的兩課教材之一，承擔(dān)著馬克思主義理論教學(xué)的任務(wù)，為高職院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮著重要的作用。但由于此門課程理論性較強(qiáng)，思想政治課教師上起來較吃力，學(xué)生也覺得枯燥、乏味，由此出現(xiàn)高職院校學(xué)生聽課率不高的現(xiàn)象，所以如何增強(qiáng)此門課程的吸引力成為了擺在思政課教師面前的一項(xiàng)非常重要的課題。本文在分析此門課程教學(xué)過程中存在問題和原因的基礎(chǔ)上，提出了如何應(yīng)對的策略。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；《毛概》；對策

【中圖分類號】G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

一、高職院?！睹拧氛n教學(xué)中存在的主要問題

1、高職院校思想政治理論課教師專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱

由于一些主觀或客觀的原因，部分高職院校思想政治理論課教師缺乏對政治工作的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在一定程度上影響、制約著《毛概》課教學(xué)的效果。部分教師由于受錯(cuò)誤思想的影響，認(rèn)為《毛概》課程教學(xué)是虛的、抽象的、很難做出成績，感到工作沒有方向，看不到前途，失去對教學(xué)工作的熱情。由于自己不想學(xué)習(xí)和研究探討政治理論課教學(xué)工作，使個(gè)人能力素質(zhì)不能和現(xiàn)實(shí)工作相適應(yīng)，因此在面對學(xué)生時(shí)，大道理不會(huì)講，小道理講不透，教材重點(diǎn)內(nèi)容無法向深層次闡述。

2、高職院校《毛概》課程學(xué)生聽課率低

《毛概》這門課程是思政理論課教師普遍認(rèn)為比較難上的一門課程，如果按照教材編排的內(nèi)容來教學(xué)，課堂上收獲的結(jié)果就是有的學(xué)生看專業(yè)課教材，做專業(yè)課作業(yè)，或者有的玩手機(jī)，或者有的睡覺等。

3、《毛概》課教學(xué)方法簡單，效果不理想

在《毛概》課程教學(xué)中，教學(xué)方法簡單，重在說教，仍把單調(diào)陳舊的照本宣科、教師講學(xué)生聽的灌輸式作為思想政治理論課教學(xué)基本方法，依然采用“一導(dǎo)入、二講授、三總結(jié)”的老模式，忽視了新時(shí)期學(xué)生思想活躍、追新求異的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不愿聽、不想聽、聽不進(jìn)，對《毛概》課反感厭煩，教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。

二、高職院?！睹拧氛n程教學(xué)中存在問題的主要原因

1、教師對自己要求不高的現(xiàn)象普遍存在

《毛概》是一門理論性思想性抽象性較強(qiáng)的課程，一門“看不見”、“摸不著”、“見效慢”的課程，高職院校領(lǐng)導(dǎo)為追求學(xué)校和個(gè)人的看的見成績，在工作中把絕大部分精力放在專業(yè)課建設(shè)方面，放在本校學(xué)生在省、國家技能大賽獲獎(jiǎng)的情況方面，有的甚至提出“基礎(chǔ)課要為專業(yè)服務(wù)”的言論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視造成政治理論課教師對自己要求也不高。有的教師不能充分認(rèn)識《毛概》這門思政課教學(xué)工作的重要地位，也不能夠正確看待自己從事的工作，在工作中缺乏積極性、責(zé)任心和工作熱情，對自身的要求不高，工作標(biāo)準(zhǔn)低，這些都影響了《毛概》課教學(xué)工作的效果。

2、高職院?！睹拧氛n程內(nèi)容理論性較強(qiáng)

翻開《毛概》這門教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面內(nèi)容基本都是純理論的描述，由此造成了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求有一定的距離。由于教學(xué)內(nèi)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠，對學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題很少涉及，造成有的學(xué)生認(rèn)為《毛概》課學(xué)了沒用或用處不大。因此，有的學(xué)生就會(huì)以消極懈怠的態(tài)度對待此課程，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

3、部分思想政治課教師的教學(xué)觀念陳舊

部分思想政治課教師的教學(xué)觀念仍然停留在舊的教育方式上，沿用著傳統(tǒng)的單向灌輸、填鴨式的教學(xué)方法，致使學(xué)生上課積極性和主動(dòng)性不高，有些學(xué)生甚至將《毛概》這門思想政治理論課與生硬、枯燥劃等號，直接影響了教學(xué)效果。

三、增強(qiáng)高職院?！睹拧氛n程教學(xué)吸引力的對策

1、領(lǐng)導(dǎo)重視思想政治課的地位，提高教師工作積極性

思想政治理論課肩負(fù)著培育社會(huì)主義“四有新人”的重任，一個(gè)人對社會(huì)是否有益，從某種程度上來說是由他的政治思想決定的，因此高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視思想政治理論課的教育教學(xué)工作。必須重視思政課教師在學(xué)校教學(xué)中的地位，采用各種有效制度來激勵(lì)他們，提高他們的待遇，至少不要讓他們覺得自己被邊緣化。地位得到承認(rèn)，再困難的工作即像《毛概》這種理論性邏輯性強(qiáng)的課程，他們會(huì)想方設(shè)法去把它上好。學(xué)校對思政課教師重視對于促進(jìn)教師安心本職工作，更好的發(fā)揮工作積極性和主動(dòng)性，具有非常重要的意義。

2、《毛概》課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近實(shí)際、貼近生活

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是教師教學(xué)的對象。教師講課內(nèi)容脫離了學(xué)生教學(xué)就失去了它存在的價(jià)值。學(xué)生大部分時(shí)間主要是在課堂教學(xué)中度過的，因此，抓住《毛概》課的課堂教學(xué)就等于此門課程的教學(xué)至少成功了一半。要讓學(xué)生喜歡上《毛概》，必須把抽象的理論與現(xiàn)實(shí)的具體實(shí)際結(jié)合起來，抓住學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，把教材內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來形成專題教學(xué)，把專題講透講深，教學(xué)就有了說服力，學(xué)生的興趣也就上來了。例如，在講到黨的建設(shè)的問題時(shí)，可以把它和新聞報(bào)道的國家級領(lǐng)導(dǎo)貪污的熱點(diǎn)結(jié)合起來講，跳出教材的條條框框限制和純理論的影響。如果教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，抽象的《毛概》課教學(xué)就不可能不充滿生機(jī)和活力。

3、改進(jìn)《毛概》課教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

要使學(xué)生對《毛概》課感興趣，教學(xué)方法很重要。教師在《毛概》課的理論教學(xué)過程中應(yīng)盡量多收集一些生動(dòng)的例子、圖片、數(shù)據(jù)，以及簡潔而生動(dòng)的故事。除此之外，教學(xué)方法應(yīng)該多樣化。《毛概》課的理論講授應(yīng)該與討論式教學(xué)、案例式教學(xué)、學(xué)生的課堂展示等方法相結(jié)合。例如，在講到教材中“擴(kuò)大開放”的內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生看五分鐘“一帶一路”油墨化的視頻，然后講解一帶一路的理論內(nèi)容，最后讓學(xué)生討論中國如何在“一帶一路”的基礎(chǔ)設(shè)施投資中避免風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)互利共贏。或者還可以結(jié)合“去日本買只馬桶蓋”的新聞與視頻，讓學(xué)生討論“中國企業(yè)如何在擴(kuò)大開放的過程中求得生存與發(fā)展”。以上所述的教學(xué)方法應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來靈活運(yùn)用。如果教師能夠把這些教學(xué)方法與學(xué)生很好的結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)分析問題、解決問題、陳述問題的能力，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《毛概》課的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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