楊坤

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

如何提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，是信息技術(shù)教師的追求。針對(duì)初中信息技術(shù)課堂所存在的問(wèn)題，我們必須探求一種模式，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而提高教學(xué)的有效性。那么什么樣的模式才能使信息技術(shù)課堂教學(xué)得到優(yōu)化，是每一位信息技術(shù)教師急需思考的問(wèn)題。

一、目前信息技術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)出的影響教學(xué)有效性的幾個(gè)問(wèn)題

1、信息技術(shù)是副課，學(xué)生中也有相當(dāng)部分人認(rèn)為信息技術(shù)課=輕松課，信息技術(shù)課=玩的課，不重視。

2、雖然學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)課，但學(xué)生心思不在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，而在玩游戲和QQ聊天。

3、由于學(xué)生所處環(huán)境的不同，導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)計(jì)算的操作程度和信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度深淺不同。

4、教師自身素質(zhì)沒(méi)有提高。

二、如何提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性

1、精心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所制訂的教學(xué)目標(biāo)最終要轉(zhuǎn)化在學(xué)生身上，因此，對(duì)學(xué)生的充分了解就顯得非常重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，激發(fā)學(xué)生興趣，并根據(jù)不同的情況制定不同的教學(xué)策略，才能讓課堂的教學(xué)具有針對(duì)性。

例如，在進(jìn)行WORD軟件學(xué)習(xí)前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我進(jìn)行了充分課前準(zhǔn)備，將近期學(xué)生本班教室內(nèi)的黑板報(bào)用照相機(jī)拍下，通過(guò)掃描儀轉(zhuǎn)存到計(jì)算機(jī)中，又將本校近幾年學(xué)生用電腦做的比較好的電子板報(bào)收藏起來(lái)。在給學(xué)生看之前，我首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)比自己手工做的與電腦做的板報(bào)的差別，看哪位同學(xué)的觀察能力最強(qiáng)。當(dāng)我將學(xué)生做的先放出來(lái)演示時(shí)，全班同學(xué)都感到驚訝，異口同聲講：“老師怎么我們班的黑板報(bào)在電腦里面！”在這活躍的氣氛當(dāng)中，我又可以將掃描儀的功能介紹給大家。當(dāng)我放出用電腦制作的板報(bào)時(shí)，學(xué)生感到驚奇，他們已經(jīng)完全被這些圖文并茂、色彩鮮艷奪目的板報(bào)所吸引。當(dāng)我告知學(xué)生這些板報(bào)是用WORD軟件做出的，他們對(duì)WORD軟件產(chǎn)生濃厚的興趣，因此也有了比較在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)WORD軟件時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步知道WORD軟件的功能，學(xué)習(xí)它有什么用，自己應(yīng)該怎么學(xué)…。學(xué)生可以自己發(fā)出一連串的疑問(wèn)。這時(shí)我們老師就可以比較容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在上面的過(guò)程中，即使老師不用過(guò)多的講述WORD軟件的功能，學(xué)生已經(jīng)知道了它的主要功能。

2、因材施教，分層教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生發(fā)展為原則，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同要求，對(duì)知識(shí)、技能、情感、學(xué)法、思維訓(xùn)練等方面提出相應(yīng)目標(biāo)。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)讓不同的學(xué)生都有所發(fā)展，在學(xué)生各自的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)都有所提高。

如在初中信息技術(shù)教材七年級(jí)下學(xué)期用word軟件制作電子報(bào)刊中的文檔的排版教學(xué)中，先對(duì)所教班級(jí)學(xué)生作出詳細(xì)的學(xué)情分析，按實(shí)際情況有梯度地劃分為以下幾類，如下表。

教師要求學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行任務(wù)的選擇，并按A類、B類、C類任務(wù)進(jìn)行有梯度的深化，這樣不但避免了面對(duì)所有學(xué)生的教學(xué)任務(wù)一刀切，有的學(xué)生吃不飽、有的學(xué)生餓得慌的現(xiàn)象，而且也提高了單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。

3、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

教師只有和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才有可能真正了解學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生才有可能愿意與教師進(jìn)行交流和探討。才能有效糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂上教師應(yīng)多給學(xué)生一份責(zé)任，一份耐心，一些鼓勵(lì)，一些呵護(hù)；教師既要成為學(xué)生的良師，又應(yīng)努力變成學(xué)生的摯友，從而把學(xué)生吸引到教學(xué)之中。因?yàn)閷W(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

4、積極開展小組合作

由于初中生自主學(xué)習(xí)能力較差，為了避免合作流于形式和學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)中浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生能積極有序?qū)嵭У貐⑴c到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，提高小組合作的有效性。所以采取小組合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，教師一定要精心組織、合理引導(dǎo)。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

教師評(píng)價(jià)的目的，是為了每一位學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求進(jìn)一步的發(fā)展。初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生建立信心，認(rèn)識(shí)自我?！睘榱巳媪私鈱W(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，教師要給予學(xué)生正確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，要能調(diào)節(jié)、控制、活躍課堂氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)信心，如此也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)與自己的信息技能掌握情況、信息素養(yǎng)以及各方面能力有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并做及時(shí)的反思。教師還可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)合作能力、創(chuàng)新能力等方面要多加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、努力提高教師自身素質(zhì)

在教育信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程中要求教師必須有比較高的信息理論和實(shí)踐操作能力。那么在實(shí)際工作中如何提高教師的素質(zhì)了：

（1）陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！币虼耍鳛樾聲r(shí)代的教師，要把不斷更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識(shí)看作是自己對(duì)學(xué)業(yè)、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職業(yè)道德義務(wù)。

信息技術(shù)教師可以通過(guò)自學(xué)、定期參加培訓(xùn)及參與課題的研究來(lái)提高自身素質(zhì)。

（2）精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有效的直觀情景，使抽象的知識(shí)形象化、具體化，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很會(huì)容易，自然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在上完一堂課后或一個(gè)單元后要及時(shí)地對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)記錄在案。這樣不斷積累，克服不足發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來(lái)豐富，課堂的有效性就會(huì)越來(lái)越提高。

（3）教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。學(xué)生特別是現(xiàn)在的學(xué)生生于在多元的社會(huì)，思維敏捷想象豐富，富于幻想不受框框束縛。具有更多的發(fā)散思維，從而教師可以在教學(xué)過(guò)程中受到啟發(fā)而受益，教學(xué)的過(guò)程本來(lái)就教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

和諧有效的課堂，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益。高效的課堂教學(xué)，是我們每個(gè)老師所追求的最終目標(biāo)。只要我們不斷努力，即使不能夠做到最好，但我們可以做到更好。