王芳蘭

【摘 要】 導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本也是最非常重要的一步，新課的導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”，它既是課堂教學(xué)的自然過渡，也是起承上啟下作用；又猶如一貼興奮劑，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，極大地活躍課堂氣氛。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而主動地參與課堂教學(xué)，更重要的是，可以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，為整個教學(xué)成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。本文就是筆者對英語課堂導(dǎo)入進(jìn)行的探討。

【關(guān)鍵詞】 英語課堂；導(dǎo)入；注意事項；方法

【中圖分類號】G60.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

一、課堂導(dǎo)入注意事項

在新課程改革下，新授英語課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，要有趣味性、新穎性、針對性，要新奇（滿足學(xué)生求新心理）、多變（不斷更新和變化刺激形式）、多樣（采用多種教學(xué)手段、導(dǎo)入方法多樣）、熱烈（創(chuàng)設(shè)和諧熱烈的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。課堂導(dǎo)入時間不宜過長，否則就會顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。此外，英語新課導(dǎo)入還要遵循一定的程序，即：集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。導(dǎo)語設(shè)計要有明確的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，既能吸引學(xué)生注意，誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知與新知聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理。

二、課堂導(dǎo)入常見方法

在教學(xué)實踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同體裁、題材，我采用以下幾種啟發(fā)方法來導(dǎo)入新課：

1.直觀導(dǎo)入法：

直觀教學(xué)不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，而且視聽結(jié)合，易于加深印象，加強(qiáng)記憶，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。充分利用各種教學(xué)媒體和教材中的插圖或網(wǎng)絡(luò)圖片導(dǎo)入新課，既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。

錄像法：人教版新教材中有不少科普類文章，信息量大，跨度廣，內(nèi)容比較抽象，要準(zhǔn)確把握文章要求學(xué)生具備較好的空間思維能力和較廣的背景知識，大多數(shù)學(xué)生理解此文章有一定的困難，但是老師利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就可以很好地解決此問題，人教版新課標(biāo)必修6 Unit 5The power of nature就屬于此類文章，在導(dǎo)入新課時，事先找一些與此有關(guān)的錄像和VCD片段來播放一小段火山爆發(fā)的情況，通過觀看錄像，學(xué)生很快就對火上爆發(fā)有了一定的感性認(rèn)識，理解課文就不會吃力了。同樣，在新課標(biāo)必修3 Unit4 An Astronomy ：The Science of the stars 時，大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)難文章難理解。一是課文的內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏相應(yīng)的背景知識，二是文章有較多的新詞匯。毫無疑問，學(xué)生光靠閱讀確實難以透徹理解課文內(nèi)容，這時可以嘗試在學(xué)課文之前借助相關(guān)的flash動畫幫助學(xué)生理解，豐富學(xué)生的相關(guān)知識。同時在學(xué)習(xí)介紹某一國家的課文時，課文導(dǎo)入可播放該國的風(fēng)光片或歷史紀(jì)錄片，繼而導(dǎo)入新課。多媒體手段可是抽象的東西變的具體，深奧的內(nèi)容變得簡單。這無疑給教學(xué)帶來很大幫助。

2.音樂導(dǎo)入法

悅耳動聽的音樂不僅陶冶學(xué)生的情操，而且培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更能營造輕松和諧的教學(xué)氣氛，在進(jìn)行課文導(dǎo)入時教師可以把音樂融入到教學(xué)中去，比如在講人教版必修2 Unit 5 Music 時，就可以播放多種不同類型的音樂，如popu music，country music， classic music，rock and roll music，blues，jazz，等進(jìn)行導(dǎo)入。如有可能可以播放The Monkees 樂隊的一首歌曲激起學(xué)生的好奇心。（如，I'm a believer）直觀教學(xué)不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語，而且視聽結(jié)合，易于加深印象，強(qiáng)化記憶，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。充分利用各種教學(xué)媒體和教材中的插圖或網(wǎng)絡(luò)圖片導(dǎo)入新課，既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，從而使他們更快地進(jìn)入角色，融入到課堂中來，而且學(xué)生從中也受到了美的熏陶。

3.標(biāo)題導(dǎo)入法

新編高中英語教材以單元為話題，每一個單元都有一個大標(biāo)題，每一編文章都有一小標(biāo)題，每上一個單元前教師應(yīng)從標(biāo)題導(dǎo)入引如本課的話題。如必修2 Unit 1 Cultural Relics.，老師可以這樣導(dǎo)入：

Ask： Do you know what a cultural relic is ？

Can you name some cultural relics in China and aboard ？

Does a cultural relic always have to be rare and valuable ？

Do you know what material they were made of ？

學(xué)生自由發(fā)言，舉出古今中外的一些文化遺產(chǎn)。說出一些文物的原材料，例如金銀，陶瓷，象牙等等。教師進(jìn)一步提問：

Do you know what amber is ？

Have you ever see a piece of amber ？

What do you know about it ？

同時展示課前準(zhǔn)備好的琥珀圖片或琥珀制作的小工藝品

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：

Amber is a hard yellowish brown clear substance .It is often used for jewels and decorative objects .But can you imagine a room made of amber ？Now look at the title and the picture of the readong passage and predict what it is about .Then skim it quickly and see if you were right.

4.懸念導(dǎo)入法

恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)下懸念，能激起學(xué)生強(qiáng)烈破疑的愿望，激起他們尋根探源的欲望，牢牢抓住學(xué)生的有意注意。在接下來的教學(xué)活動中及時的解疑，使學(xué)生恍然大悟，會產(chǎn)生一種成就感和喜悅感。教師在導(dǎo)入新課時，可向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣 。

5.時事導(dǎo)入法

利用近期發(fā)生在身邊的事或國內(nèi)外大事來導(dǎo)入課文。時事容易吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供真實的語境，便于學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)語言，具體形象，易于理解，易于運(yùn)用，效果顯著。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預(yù)知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯(lián)系生活，如能應(yīng)用恰當(dāng)，應(yīng)是很有時代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)體育的課程時，可以聯(lián)想到在我國舉辦的 2008年北京奧運(yùn)會，要求學(xué)生講講自己對奧運(yùn)會的看法，然后我再在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和參與活動的積極性。

6.背景知識導(dǎo)入法

在英語教學(xué)過程中可適當(dāng)增加一些西方國家的文化背景，學(xué)生既感興趣，又對教學(xué)非常有利，還對學(xué)生做交際英語的習(xí)題有幫助。比如：在西方國家，通常不隨便問別人的年齡、婚否或薪金多少等個人隱私。成年婦女最忌諱別人問自己的年齡。當(dāng)別人問及她們的年齡時，她們常會回答“這是個秘密”。教師在介紹上述文化背景之后教生詞“ secret”和句子“ Its a secret”就賦予該詞句以文化內(nèi)涵，使學(xué)生印象深刻。再如在學(xué)習(xí)比爾·蓋茨這一課，我們可以通過幻燈片展示一些有關(guān)比爾·蓋茨成功的資料圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

背景導(dǎo)入有助于學(xué)生的感知和理解活動的思路暢通。背景知識的介紹給英語教學(xué)賦予了文化內(nèi)涵。由于學(xué)生對外國文化的特殊興趣，從背景知識入手導(dǎo)入新課，不但能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、深刻領(lǐng)悟新材料，還能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)“教人、教文化、教語言一體化”。

以上方法不一定人人適用，但作為新時代的英語教師，時而變化一下課堂導(dǎo)入的方式，絕對可以收到意想不到的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，沒有固定的模式，在具體運(yùn)用時往往是相互交叉、相互滲透的，不同的教學(xué)內(nèi)容、不同形式的課使用不同的導(dǎo)入方法，靈活設(shè)計導(dǎo)語，將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，以求得最佳的教學(xué)效果。其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)也定會收到事半功倍的效果。