淺析新課程改革下的高效體育課堂教學(xué)

阿不都吉力力·阿不都熱合曼

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

現(xiàn)代社會(huì)注重的是學(xué)生在德、智、體、美、勞上的全面發(fā)展。在我國體育教學(xué)的目的是建立學(xué)生的獨(dú)立性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生在體育方面得到相應(yīng)的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是由老師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生按照老師的意思，聽老師的講解，進(jìn)行機(jī)械的模仿。這種教學(xué)方式，不能夠使學(xué)生收獲到相應(yīng)的體育教學(xué)知識(shí)，且會(huì)降低體育課堂的教學(xué)效率。這種“放羊式”的學(xué)習(xí)使學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力，學(xué)生在上課過程中興趣盡失，感到壓抑，這樣的教學(xué)模式不能使學(xué)生的身心得以健康成長。所以必須將傳統(tǒng)的體育教學(xué)的模式和方法進(jìn)行改革，運(yùn)用新方法，借鑒其他科目的教學(xué)模式，找出適合學(xué)生體育發(fā)展的方法，使學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。那么如何才能在體育課堂教學(xué)中體現(xiàn)《體育課標(biāo)》的精神，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)呢？

一、在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個(gè)過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個(gè)過程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，明確責(zé)任

體育教科書對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能等一些列內(nèi)容作了科學(xué)、詳盡的講解，體育教學(xué)工作者需要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合新課標(biāo)，及時(shí)的解答學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的疑惑，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，充分說明體育對(duì)于個(gè)人全面發(fā)展的意義、消除學(xué)生的因?yàn)轶w育考核標(biāo)準(zhǔn)的硬性規(guī)定所產(chǎn)生的畏懼理，加深對(duì)他們對(duì)于體育必要性和重要性的了解。新課標(biāo)的教學(xué)理念即以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生群體中產(chǎn)生愛學(xué)愛問愛實(shí)踐的良好氛圍，使體育教學(xué)充分起到開發(fā)智力、活躍思維、鍛煉身體、豐富課余文化生活的作用。新課程要求教師時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)以適應(yīng)教學(xué)改革帶來的新觀念、新角色。即要求教師不僅要擔(dān)任學(xué)生優(yōu)秀的培養(yǎng)者的角色，也要同其他基礎(chǔ)學(xué)科一樣，成為學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的引路人，多彩課堂建設(shè)者和文化體育開發(fā)者、解放思想，切勿固步自封。

三、發(fā)揮主體性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

我們不能忽視了孩子的力量，他們都可以通過自己的力量進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)……正是這種創(chuàng)造力，才能讓他們想；學(xué)習(xí)不光是頭腦在行動(dòng)，而且要解放學(xué)生的雙手，讓他們勤于動(dòng)手，學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造；要解放孩子們的嘴，讓他們會(huì)說還要大膽地說，讓他們學(xué)會(huì)問，這是他們的自由，能問才是一種思考的表現(xiàn)。讓孩子們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不僅僅局限在教室里，也不能局限在操場(chǎng)上，而是要走到大自然中去，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)中去……”學(xué)校體育教學(xué)在大多數(shù)教材中不是主科，但是，體育課卻是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好場(chǎng)所，他們以身體為主的參與，讓他們身體力行，為他們的創(chuàng)造能力的提高提供了空間。體育教學(xué)場(chǎng)地寬闊，組織形成多樣化，教學(xué)內(nèi)容有很大的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，教學(xué)方法也靈活多變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是靈活的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，他們運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不一樣。所有這些特性，都擴(kuò)大了我們體育教師的教學(xué)空間，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容而采取靈活的教學(xué)方法，這本身就是為教學(xué)的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)，在教師的大膽創(chuàng)新下，學(xué)生則可以相應(yīng)的進(jìn)行大膽的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，更能體現(xiàn)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的這句話，所以，體育不是老師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的。

教學(xué)不僅僅局限于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是為學(xué)生自身的成長做出鋪墊。讓每一個(gè)正視體育課程對(duì)中學(xué)生的重要性，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式為學(xué)生營造輕松活躍的參與環(huán)境，對(duì)學(xué)生今后的成長必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。