摘 要：教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推動教育事業(yè)發(fā)展、建設(shè)智慧型和創(chuàng)新型國家等具有極其重要的作用。隨著教育信息化發(fā)展，教育信息化立法的重要性和緊迫性日益凸顯。加快制定《中國教育信息化促進法》，不僅有利于解決當(dāng)前教育信息化事業(yè)發(fā)展中的諸多現(xiàn)實問題，而且可以保障其健康、可持續(xù)發(fā)展。教育信息化立法已經(jīng)具有良好基礎(chǔ)，建議借鑒國內(nèi)外信息化立法的有益經(jīng)驗，盡快制定《中國教育信息化促進法》，以更好地推動教育信息化事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教育信息化立法；中國教育信息化促進法；信息化法律

中圖分類號：G40-011.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）03-0014-05

一、《中國教育信息化促進法》立法的迫切性

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、智慧教育的必由之路，在解決教育的若干熱點和難點問題，推動教育均衡發(fā)展，創(chuàng)新與變革教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和信息化人才等方面發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響的理念已經(jīng)深入人心，[1]中國教育信息化經(jīng)過30多年的建設(shè)和發(fā)展，在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化教育資源、教育信息化人才隊伍、教育信息化應(yīng)用、教育信息化管理與評價、教育信息化環(huán)境、教育信息化政策等方面取得了很大成就，教育信息化事業(yè)和教育信息化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，高等教育信息化、職業(yè)教育信息化、基礎(chǔ)教育信息化、特殊教育信息化、社會教育信息化、家庭教育信息化、管理教育信息化等發(fā)展水平日益提高，廣大人民群眾尤其是教育領(lǐng)域?qū)逃畔⒒男枨笕找鏌崆?。然而教育信息化進程中仍然存在諸多問題，阻礙教育信息化科學(xué)有序發(fā)展，教育信息化并未發(fā)揮理想的效益和價值。

第一，教育信息化進程中的諸多問題呼喚教育信息化立法，教育信息化亟需走向法制化。盡管國家戰(zhàn)略層面非常重視教育信息化，但是一些地方政府和學(xué)校對教育信息化的重要性和公益性、教育信息化發(fā)展的客觀規(guī)律缺乏應(yīng)有的認識，以缺乏教育信息化經(jīng)費、教育信息化人才，教育行業(yè)人才信息化素養(yǎng)不高等為借口，任由教育信息化自由發(fā)展，不進行科學(xué)規(guī)劃和引導(dǎo)。教育信息化的產(chǎn)出與巨大投入不相匹配、教育信息化對教育教學(xué)改革支撐度不高、教育信息化并沒有緩解教育發(fā)展不平衡問題、數(shù)字化教育資源重復(fù)建設(shè)水平不高、教育信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗沒有得到有效推廣、教育信息化建設(shè)的失敗教訓(xùn)沒有被充分重視、教育信息化經(jīng)費投入缺乏保障等問題，制約著教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，成為教育信息化未來發(fā)展的瓶頸。[2]教育信息化發(fā)展不平衡與教育發(fā)展不平衡將會在相當(dāng)長的時間內(nèi)并存，并成為實現(xiàn)教育公平的“絆腳石”。教育信息化進程中的諸多問題，亟待通過教育信息化立法保障和解決。

第二，教育信息化法制化有利于有效執(zhí)行教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃，促進全民共建教育信息化，人人共享教育信息化成果。教育信息化政策法規(guī)是推進教育信息化建設(shè)的重要手段，有效執(zhí)行教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該備受重視。[3] 為強化教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃的執(zhí)行力，非常有必要將教育信息化納入法制化，從法制層面保障教育信息化未來發(fā)展。盡管在教育信息化發(fā)展歷程中制定了很多電化教育、遠程教育、信息技術(shù)教育、教育信息化、數(shù)字校園等方面的政策文件，但是教育信息化政策缺乏法律效力，其政策文件的執(zhí)行力遠不及法律文件，當(dāng)前亟需加強教育信息化法制建設(shè)，以立法的形式促進、規(guī)范教育信息化未來發(fā)展。教育信息化是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、科研機構(gòu)等多部門的協(xié)同推進，需要教育管理者、教師、學(xué)生、技術(shù)人員、社會公眾等群體的全員參與。人人是教育信息化建設(shè)的參與者，同時又是教育信息化價值的享受者。

第三，教育信息化法制化利于推動依法治教、依法治國，有利于提升國家綜合實力，有利于實現(xiàn)國家信息化和國家現(xiàn)代化，有利于建設(shè)信息化強國，有利于建設(shè)智慧型和創(chuàng)新型國家。通過教育信息化立法保障教育信息化未來發(fā)展，促使教育信息化更好地發(fā)揮功能與效益，實現(xiàn)教育公平，實現(xiàn)中國教育強國夢，更有利于促進實現(xiàn)偉大的中國夢，提升中國的國際競爭力和國際化程度，引領(lǐng)與創(chuàng)新全球教育信息化未來發(fā)展。教育信息化立法既是教育法制化建設(shè)的重要體現(xiàn)、依法治教的有效途徑，又是教育信息化未來發(fā)展的必然要求。目前教育信息化法律的空白和滯后，嚴重制約著教育信息化的未來可持續(xù)發(fā)展。面對教育信息化快速發(fā)展和日趨重要的形勢，必須發(fā)揮法制對教育信息化建設(shè)的引領(lǐng)和規(guī)范作用，促進教育信息化法制建設(shè)全民發(fā)展。

二、國外教育信息化立法的經(jīng)驗

國外很多國家非常重視信息化立法，以立法的形式推動信息化發(fā)展，并為教育信息化發(fā)展提供了法律依據(jù)。信息化法律建設(shè)正在引起全球法律界的關(guān)注。1996年，德國制定了世界上首部《多媒體法》[4]，開辟了信息化法制化之路，推動了學(xué)校的教育信息化建設(shè)。1996年，美國出臺了《電信法》，以推動美國電信產(chǎn)業(yè)的競爭發(fā)展。1998年，馬來西亞通過了《通信和多媒體法》[5]，并在2006年進行了修訂，以推動通信和多媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2000年，日本通過了《高度信息網(wǎng)絡(luò)社會形成基本法》（簡稱《信息技術(shù)基本法》）[6]，以推進日本信息化戰(zhàn)略，實現(xiàn)信息化社會，成為推進信息化政策措施的有力法律依據(jù)。2003年5月，日本頒布了《個人信息保護法》[7]（2005年4月1日完全生效），2014年提出修訂《個人信息保護法》，以助力大數(shù)據(jù)應(yīng)用。2000年，印度通過了《信息技術(shù)法案》，并在2008年通過《信息技術(shù)法案（修訂）》[8]，以適應(yīng)信息化的快速發(fā)展。2001年，毛里求斯制定了《ICT法案》（2001年修訂版）[9]和《數(shù)據(jù)保護法》[10]（2004年修訂版）。2006年，孟加拉國制定了《ICT法案》[11]。

韓國教育信息化發(fā)展迅速，在很大程度上得益于適時將信息化納入法制化，以法制化推動信息化發(fā)展。1995年，韓國制定了《信息化促進框架法》[12]（2002年進行了最后修訂），明確要求國家和地方政府應(yīng)當(dāng)解決和落實政策措施推進信息化，這些措施包括：“擴張私人投資和促進公平競爭”、“建立和實施積極應(yīng)對環(huán)境變化的體系”、“自由獲取和利用信息化基礎(chǔ)設(shè)施”、“同等條件下沒有區(qū)域經(jīng)濟差異的普遍服務(wù)”、“隱私權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)保護，維護各種信息和數(shù)據(jù)安全”、“促進國際合作”等。2009年，韓國制定了《國家信息化框架法》[13]，以達到通過建立和推廣國家信息化，實現(xiàn)知識社會和信息社會的可持續(xù)發(fā)展。為了更好地執(zhí)行《國家信息化框架法》，2009年韓國制定了《國家信息化框架法執(zhí)行法令》[14]。2010年，韓國制定了《國防信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和國防信息資源管理法》[15]，培養(yǎng)先進的精銳武裝力量，適應(yīng)未來信息社會的國防信息化和國防信息資源管理。2011年，韓國推出了《個人信息保護法》[16]，以保護個人信息安全，防止個人信息的濫用和誤用。

縱覽國外信息化立法，可以發(fā)現(xiàn)：第一，信息化立法有利于推動國家信息化發(fā)展，強化國家信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升國家綜合實力；第二，信息化立法應(yīng)該根據(jù)信息化發(fā)展具有瞬息萬變的特點，適時進行修訂；第三，信息化立法是信息化發(fā)展的重要保障和依據(jù)；第四，教育信息化是信息化的重要組成部分，因具有典型的教育屬性，不能僅僅在信息化法律中涉及教育信息化，更亟需專門研制教育信息化法。

三、《中國教育信息化促進法》立法具有良好基礎(chǔ)

1.信息化立法正在逐漸引起重視

1997年3月16日～18日，國務(wù)院信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組倡議舉辦了首屆信息化法制建設(shè)研討會，深入研討了信息化立法所涉及的各類問題，設(shè)立信息化立法框架、信息產(chǎn)業(yè)法制的法律保護與政策推進、社會信息化與社會變遷及法律問題三個專題論壇。參會代表呼吁隨著信息化建設(shè)進程的深入，能夠每年召開研討會，為中國制定信息政策法規(guī)、推動并保障信息化建設(shè)有序和健康發(fā)展，提供學(xué)術(shù)、理論及輿論方面的支持。[17]1998年，國家信息化辦公室主持召開了第二屆中國信息化法制建設(shè)研討會，重點探討了電子商務(wù)立法的相關(guān)問題，初步勾畫出了電子商務(wù)的法律框架，為中國電子商務(wù)的迅速法制化奠定了法律基礎(chǔ)。非常遺憾的是沒有持續(xù)舉辦信息化法制建設(shè)研討會。近年來，信息化法制建設(shè)備受關(guān)注，2011年工業(yè)和信息化部召開了全國工業(yè)和信息化法制工作座談會，2014年中央網(wǎng)信辦召開了專題座談會研討推進網(wǎng)絡(luò)安全和信息化法制建設(shè)。2004年8月，全國人民代表大會常務(wù)委員會會議通過了《中華人民共和國電子簽名法》。1990年9月，全國人民代表大會常務(wù)委員會會議通過了《中華人民共和國著作權(quán)法》，并在2001年、2010年和2012年進行了修訂。

2006年，中國頒布了首個國家信息化中長期戰(zhàn)略規(guī)劃《2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》[18]，明確提出“加快推進信息化法制建設(shè)”，制定和完善信息化法律法規(guī)，創(chuàng)設(shè)信息化發(fā)展的良好法制環(huán)境。2013年9月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《信息化發(fā)展規(guī)劃》[19]，在“保障措施”中明確提出“建立健全法律法規(guī)體系”，推進信息化立法，積極參與和研究制定相關(guān)信息化國際規(guī)則。

近年來，信息化法制建設(shè)研究日益受到關(guān)注，專家學(xué)者熱議信息化法學(xué)科體系[20]、信息化法制建設(shè)的若干問題。信息化立法的指導(dǎo)思想和原則[21]、軍隊信息化法制建設(shè)[22]等，呼吁加快制定《電信法》、《互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容凈化法》、《信息網(wǎng)絡(luò)安全法》、《個人信息保護法》和《電子政務(wù)法》等。[23]尤其步入信息社會，數(shù)字化時代、大數(shù)據(jù)時代的個人信息是一種重要的經(jīng)濟資源，盜竊個人信息用于商業(yè)已經(jīng)成為嚴重的犯罪現(xiàn)象。[24]

總體而言，信息化立法正在逐漸引起重視，現(xiàn)有的信息化政策和法規(guī)已經(jīng)不能有效滿足信息化發(fā)展的客觀需要，中國亟需加快信息化法制建設(shè)，為信息化發(fā)展?fàn)I造規(guī)范有序的良好環(huán)境，滿足國家政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求。信息化法制建設(shè)已經(jīng)成為制約我國信息化發(fā)展的瓶頸，信息化法制建設(shè)必然是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，信息化法制建設(shè)還任重而道遠。信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快、技術(shù)性強，而法律則存在一定“滯后”，很難及時解決層出不窮的新問題。[25]

2.教育信息化納入了教育法律法規(guī)

目前，僅有《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》涉及教育信息化，但是這些有關(guān)教育信息化的法律描述已經(jīng)不具有教育信息化迅速發(fā)展的時代特征，亟需進行修改和完善。1995年《中華人民共和國教育法》[26]首次以法律條文的形式規(guī)定“縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)展衛(wèi)星電視教育和其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，有關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)優(yōu)先安排，給予扶持；國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構(gòu)推廣運用現(xiàn)代化教學(xué)手段”。1998年《中華人民共和國高等教育法》[27]，在第二章“高等教育基本制度”中規(guī)定“國家支持采用廣播、電視、函授及其他遠程教育方式實施高等教育”。

3.教育信息化立法訴求日益強烈

教育信息化實踐活動迫切需要有法可依，教育信息化立法的現(xiàn)實訴求日益強烈?！度珖娀逃熬盼濉庇媱潯?，在面臨的問題中提出“電化教育的法規(guī)建設(shè)較為薄弱，不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要”?！督逃畔⒒笆濉卑l(fā)展規(guī)劃（綱要）》在面臨的問題中提出“信息化觀念不強”?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》在面臨的問題中提出“對教育信息化重要作用的認識還有待深化和提高；加快推進教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機制尚未形成”。加快教育信息化法制建設(shè)，完善教育信息化法律、法規(guī)已經(jīng)成為教育信息化未來發(fā)展的必然要求。教育信息化法律的缺失，嚴重制約著教育信息化未來可持續(xù)發(fā)展。

總之，中國教育信息化事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育信息化進程中凸顯了眾多不利于教育信息化可持續(xù)發(fā)展的問題，教育信息化立法的現(xiàn)實訴求日益強烈，僅僅在教育法律中涉及教育信息化已經(jīng)不能很好地滿足教育信息化迅速發(fā)展的需求。國內(nèi)外信息化立法的經(jīng)驗可為教育信息化立法提供有益的借鑒，此外中國經(jīng)濟增長迅速，可為教育信息化發(fā)展提供有力的經(jīng)濟支持，為教育信息化立法奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。

四、《中國教育信息化促進法》立法建議

鑒于教育信息化對于促進教育事業(yè)未來發(fā)展的重要作用和意義，鑒于教育信息化實踐領(lǐng)域亟待立法的現(xiàn)實訴求，鑒于更好地推進教育信息化未來發(fā)展以充分發(fā)揮教育信息化的功能和價值，建議國務(wù)院、教育部等相關(guān)部門高度重視教育信息化立法，抓緊研究教育信息化立法中的重點和關(guān)鍵問題，優(yōu)先制定出臺《中國教育信息化促進法》，以法制化手段解決教育信息化進程中的深層次核心問題，保障教育信息化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，以信息化手段破解教育中的熱點和難點問題。建議教育信息化立法對以下問題做出規(guī)定。

第一，明確《中國教育信息化促進法》的法律性質(zhì)和分類歸屬。它是中國特色社會主義法律體系的組成部分，是屬于行政法性質(zhì)范疇的法律。它具有雙重屬性，既具有“教育法”的屬性，又具有“信息化法”的屬性。它的內(nèi)容和實施，既涉及學(xué)校、家庭和社會，又涉及每一個公民和各個行業(yè)。

第二，明確教育信息化的性質(zhì)與地位。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，是實現(xiàn)教育公平的利器。教育信息化對教育未來發(fā)展具有革命性影響，可以創(chuàng)新和引領(lǐng)教育變革，能夠有力支撐國民教育事業(yè)。教育信息化是一項重要的社會公益事業(yè)，應(yīng)該納入國家基本公共服務(wù)體系。

第三，明確教育信息化事業(yè)的發(fā)展方向、方針與機制。發(fā)展教育信息化事業(yè)，是為了營造良好的家庭教育信息化環(huán)境、學(xué)校教育信息化環(huán)境和社會教育信息化環(huán)境，創(chuàng)新培養(yǎng)建設(shè)社會主義事業(yè)所需的各類信息化人才，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。明確優(yōu)先發(fā)展教育信息化事業(yè)，明確教育信息化事業(yè)發(fā)展依賴于“政府、學(xué)校、家庭、科研院所、信息化企業(yè)”等多方協(xié)同推進。明確推進教育信息化的指導(dǎo)思想和工作方針。推進教育信息化應(yīng)該堅持“面向未來，育人為本；應(yīng)用驅(qū)動，共建共享；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進；深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”的工作方針。明確創(chuàng)新教育信息化推進的體制機制，通過體制機制創(chuàng)新調(diào)動多方力量參與教育信息化建設(shè)，促進教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的健康、可持續(xù)發(fā)展，共享教育信息化建設(shè)成果。

第四，明確政府主導(dǎo)教育信息化發(fā)展的責(zé)任及相關(guān)部門職責(zé)與分工協(xié)同機制。教育信息化發(fā)展在很大程度上依賴于教育信息化管理機構(gòu)的主導(dǎo)，引領(lǐng)和規(guī)范教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推動教育信息化深層次應(yīng)用，科學(xué)管理和評估教育信息化。明確國務(wù)院教育行政部門負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、部署、指導(dǎo)全國教育信息化工作，各有關(guān)部門積極支持，密切合作，協(xié)同推進。地方各級教育行政部門和各級各類學(xué)校是教育信息化的推進主體。政府、學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)部門，在教育信息化推進過程中扮演著不同的角色，發(fā)揮著各自的作用。當(dāng)前和未來教育信息化發(fā)展迫切要求，強化中央和地方各級教育信息化管理機構(gòu)發(fā)展教育信息化事業(yè)、提供教育信息化公共服務(wù)的主導(dǎo)責(zé)任，明確規(guī)定教育、發(fā)展改革、財政、人事等相關(guān)部門的職業(yè)，確立教育信息化協(xié)同推進機制。

第五，明確強化教育信息化組織領(lǐng)導(dǎo)。明確各級教育行政部門建立健全教育信息化管理職能部門，設(shè)置教育信息化推進辦公室，成立教育信息化推進領(lǐng)導(dǎo)小組，研制修訂教育信息化發(fā)展規(guī)劃。各級各類學(xué)校建立健全教育信息化組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立教育信息化主管機構(gòu)，制定學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃，積極推進教育信息化發(fā)展。明確建立完善教育信息化支持機構(gòu)。

第六，明確強化教育信息化隊伍建設(shè)。教育管理者、教師、學(xué)生、家長、社會公眾等群體既是教育信息化建設(shè)的參與者，又是教育信息化建設(shè)成果的享受者。明確教育信息化利益相關(guān)者的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。明確教育信息化服務(wù)人員的身份地位、待遇和培訓(xùn)職稱等權(quán)利。學(xué)校的網(wǎng)管、電教員等教育信息化服務(wù)人員，往往身兼教師、技術(shù)人員、司機、職員等多個角色，工作任務(wù)繁重，薪水較低，離職率高，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重。中小學(xué)信息技術(shù)教師缺乏單獨的職稱系列，制約著教師職業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，亟需強化和穩(wěn)定教育信息化隊伍建設(shè)，大力提升教育信息化隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，盡快建立教育信息化服務(wù)人員職稱體系。完善教育信息化服務(wù)人員的編制管理和職稱（職務(wù)）評聘辦法。

第七，明確教育信息化經(jīng)費的投入體制和保障機制。當(dāng)前，教育信息化經(jīng)費投入多是以項目立項的方式進行，而且大量經(jīng)費投向了硬件建設(shè)，資源建設(shè)、軟件建設(shè)和教育信息化培訓(xùn)等方面的經(jīng)費投入嚴重不足。亟需將教育信息化經(jīng)費投入納入常規(guī)化，像重視圖書館一樣重視教育信息化。明確政府加大公共財政投入，明確規(guī)定將教育信息化經(jīng)費納入中央和地方各級政府財政預(yù)算之中，在各級財政性教育經(jīng)費預(yù)算中單列教育信息化經(jīng)費。明確教育信息化經(jīng)費占教育經(jīng)費支出的比例，并逐年增加教育信息化經(jīng)費。積極制定優(yōu)惠政策，鼓勵和吸引社會力量參與和捐助教育信息化建設(shè)，建立教育信息化多方投入機制。

第八，建立教育信息化績效評估和激勵制度。明確建立教育信息化事業(yè)發(fā)展績效評估制度，建立教育信息化發(fā)展激勵制度，獎勵教育信息化推進過程中的先進集體和個人。評估各級教育信息化主管部門實施教育信息化發(fā)展規(guī)劃，提升教育信息化發(fā)展的業(yè)績。將教育信息化列入教育督導(dǎo)內(nèi)容，以督導(dǎo)促進教育信息化發(fā)展。

第九，建立優(yōu)先保障農(nóng)村和弱勢群體教育信息化、保障教育信息化公平的機制與制度。明確優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育信息化、特殊教育信息化，重點支持中西部、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展教育信息化，促進教育信息化均衡發(fā)展。對地方財政不足的地區(qū)，中央和省級政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)支持力度。資助農(nóng)村貧困地區(qū)、少數(shù)民族等欠發(fā)達地區(qū)的教育信息化，以及城鄉(xiāng)困難家庭的教育信息化。

第十，明確支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。明確制定扶持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，鼓勵企業(yè)參與教育信息化建設(shè)，鼓勵企業(yè)參與國際競爭。培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系，營造教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，重構(gòu)教育信息化產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈。

五、結(jié)語

21世紀是一個信息化社會，教育信息化既是信息化社會的產(chǎn)物，又推動著信息化社會的發(fā)展。大力支持教育信息化發(fā)展，是推動教育事業(yè)發(fā)展的有力措施，是實施科教興國戰(zhàn)略的必然選擇，是實現(xiàn)偉大“中國夢”的重要支撐。加快制定《中國教育信息化促進法》是推動教育信息化事業(yè)未來發(fā)展的重要舉措和戰(zhàn)略選擇。然而，一部法律的出臺并非易事，期待國務(wù)院相關(guān)部門和專家學(xué)者關(guān)注教育信息化立法，以法制化推動教育信息化發(fā)展。

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（編輯：王天鵬）