周軍梅

[摘 要]

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。采用創(chuàng)設(shè)情景、欣賞和鼓勵等多種方式方法提高語文課堂教學(xué)氛圍，是教師教學(xué)的最終目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]

課堂；氛圍；營造；教學(xué)情境；教學(xué)魅力；教學(xué)方法

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，積極營造寬松、和諧和快樂的學(xué)習(xí)氛圍，能有效地提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松，和諧的課堂氛圍呢？有以下幾點(diǎn)看法與大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境

教師可結(jié)合課文采用多種方法創(chuàng)設(shè)各種情境，以求營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例在課堂教學(xué)的導(dǎo)入上就可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如問題導(dǎo)入，實例導(dǎo)入，新聞導(dǎo)入，歌詞導(dǎo)入，影視導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入等。教學(xué)《報紙的故事》時，就可以通過實物，利用各種不同的報紙進(jìn)行講述，就遠(yuǎn)比教師空洞的講述要形象得多。這樣課堂氛圍的營造還能使學(xué)生進(jìn)一步解讀和理解教學(xué)內(nèi)容。

二、要善于欣賞和夸獎

現(xiàn)代教育教學(xué)理論告訴我們要用欣賞的目光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都希望被肯定，被贊揚(yáng)，教師就要擁有一雙敏銳的眼睛，要善于專職學(xué)生短暫或微小的閃光點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予鼓勵，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能營造寬松、和諧、快樂的課堂，使課堂氣氛活躍，自然而然地點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、要善于展現(xiàn)教師自身的魅力

一副自然大方親切隨和的教態(tài)；一身時尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮?；一手龍飛鳳舞、剛?cè)嵯酀?jì)的書法；一口字正腔圓抑揚(yáng)頓挫的普通話；一段聲情并茂的朗誦……都是一位教師魅力的體現(xiàn)，都會對學(xué)生的注意力有無形的控制作用。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語文老師授課時語言要繪聲繪色，表情達(dá)意要準(zhǔn)確，不僅要熟悉教材，還要對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板式設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受，美的熏陶，這些個人的教學(xué)魅力都能激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

四、提倡動手操作

學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作可建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把課本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象。例如：學(xué)生在課堂進(jìn)行剪紙活動，把用到的知識，語句剪下來，既增強(qiáng)了記憶，也將學(xué)習(xí)變成了一種充滿情趣的活動。

五、注重討論式教學(xué)

課堂討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界，使學(xué)生學(xué)會對觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價。培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、思考、發(fā)言的能力。懂得別人發(fā)言時要靜聽，這是對別人的尊重，還要記住他們想要支持或反對的觀點(diǎn)，要靈活，敏捷地做出反應(yīng)。發(fā)言者必須合乎邏輯地提出他的看法，并且很好地證明他的看法。這是一個訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的好機(jī)會，對于其他學(xué)生這是練習(xí)傾聽的機(jī)會。討論時觀點(diǎn)的碰撞，引發(fā)學(xué)生更深入的思考，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效地互動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。營造良好課堂氛圍的方法很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和嘗試，構(gòu)建良好課堂氛圍也將是我們每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。

（責(zé)任編輯：武 亮）