田野

通過幾年的初中化學(xué)教學(xué)，筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)初中生要想把化學(xué)學(xué)習(xí)好，可關(guān)注三個鏈接點：一是對緒言的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)化學(xué)的助興劑；二是物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——學(xué)習(xí)興趣、成績的分水嶺；三是質(zhì)量守恒定律——學(xué)習(xí)成績的基本定位。下面，筆者就來簡單談一下初中化學(xué)學(xué)習(xí)的這“三柄利刃”。

一、緒言——學(xué)習(xí)化學(xué)的助興劑

初中化學(xué)是一門啟蒙學(xué)科，是學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基礎(chǔ)，但初學(xué)者往往難以入門，那么，如何讓學(xué)生順利過好“入門”第一關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情趣呢？筆者認為，講好緒言起著至關(guān)重要的作用。

對于第一節(jié)化學(xué)課——緒言課，學(xué)生們會感覺很新鮮。在進入化學(xué)課堂以前，學(xué)生對一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，作為九年級學(xué)生，從心理發(fā)展水平上和知識層面上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。通過瀏覽新課本，學(xué)生對很多化學(xué)問題和現(xiàn)象充滿了無窮無盡的遐想，有渴望了解化學(xué)知識的強烈愿望。學(xué)生帶著憧憬的心理、渴求的眼神走進第一節(jié)化學(xué)課。

在抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理的同時要充分發(fā)揮學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?；瘜W(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，但化學(xué)同時是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)最基本的特征。對于初中生來說，化學(xué)是一門新課程，學(xué)生對它有較強的好奇心和求知欲，變幻莫測的實驗現(xiàn)象，學(xué)生往往有著濃厚的興趣。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)科特點，采取一定的實驗教學(xué)（魔術(shù)）手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情趣。人教版教材中“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，從整體內(nèi)容上看沒有涉及到一個實驗，若教師按部就班、照本宣科，一開始就引導(dǎo)學(xué)生由“對新事物的思索”直接去接受“化學(xué)的作用”“化學(xué)的發(fā)展歷程”“什么是化學(xué)”等知識，那樣似乎太平淡無奇了。若在緒言課上教師準確、熟練地向?qū)W生演示“魔棒點燈”“噴霧作畫”“美麗的夜空”等這些趣味實驗，勢必會引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，也即對該領(lǐng)域充滿激情，信心大增。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，上好化學(xué)啟蒙課可以使學(xué)生產(chǎn)生一個具有良好動機的學(xué)習(xí)開端，甚至在奠定學(xué)生學(xué)好化學(xué)的終生志愿上起一定的助推作用。它可以為化學(xué)教學(xué)的開展鋪平道路，引領(lǐng)學(xué)生順利步入化學(xué)之門，對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)。所以說，緒言是學(xué)習(xí)化學(xué)的助興劑，它需要老師的正確引領(lǐng)和學(xué)生的激情配合共同來完成。

二、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘——學(xué)習(xí)興趣、成績的分水嶺

本單元屬于初中化學(xué)的核心內(nèi)容，它對于激發(fā)學(xué)生對微觀世界的學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往、培養(yǎng)學(xué)生從宏觀和微觀角度認識身邊物質(zhì)的能力起到重要的作用，同時也為第五單元《化學(xué)方程式》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

但對于學(xué)生來說，這一單元學(xué)習(xí)比較吃力。引入了像原子、分子、元素等相對比較抽象一些的知識，學(xué)生們就跟趟渾水一樣走了一遭。有的學(xué)生本來有很強的興趣，在這里也已經(jīng)大打折扣，興趣不高的學(xué)生到了這里，上課基本上都無精打采、事倍功半了。

通過單元測試，筆者發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中間已經(jīng)出現(xiàn)一個比較大的層次差距，學(xué)得稍微好一點的同學(xué)成績基本不會下滑，基礎(chǔ)差一點的同學(xué)成績明顯下降。所以，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績波動的分水嶺。

興趣是最好的老師，興趣還在于老師會激趣。比如，《分子和原子》的教學(xué)，教師可以多引進一些生活實例，強大的視覺、視頻效應(yīng)能幫學(xué)生解決理解和乏味的苦果；《原子的結(jié)構(gòu)》可以引進原子彈、氫彈的震撼，原子結(jié)構(gòu)的認識歷程抒發(fā)情感意識；《元素》中帶來元素之歌緩解學(xué)生的疲乏。

三、質(zhì)量守恒定律——學(xué)習(xí)成績的基本定位

質(zhì)量守恒定律是自然界最普遍的規(guī)律之一，它也是學(xué)習(xí)化學(xué)所接觸的第一個重要的定律，它的地位不言而喻。對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運用是初中教學(xué)的重點，也是難點，是學(xué)好后面章節(jié)的基礎(chǔ)。同時，它對學(xué)生以后學(xué)習(xí)整個化學(xué)起到了奠基石的作用。質(zhì)量守恒定律帶來了化學(xué)反應(yīng)的配平，帶來了化學(xué)反應(yīng)中的定量計算，真正意義上帶學(xué)生進入了化學(xué)殿堂。

第五單元化學(xué)方程式測試合格人數(shù)與中考合格人數(shù)幾乎持平。通過近幾年教學(xué)的研究，可以這么說，質(zhì)量守恒定律決定了中考成績的基本定位。

雖然，學(xué)習(xí)化學(xué)的因素多樣，但筆者認為，上述“三柄利刃”對于學(xué)好化學(xué)來說缺一不可。在好的學(xué)習(xí)方法+勤奮的基礎(chǔ)上，利用好這“三柄利刃”是初中生學(xué)好初中化學(xué)的基本前提。

（責(zé)任編輯：符 潔）