劉翠英

現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)的研究成果表明：游戲是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的主要途徑，是兒童主動通過實踐活動探索和認(rèn)識周圍世界的一種活動，是兒童在特殊階段學(xué)習(xí)的主要方式，符合兒童心理發(fā)展的水平，對兒童的心理健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此幼兒園應(yīng)該考慮到兒童發(fā)展的階段，幼兒園應(yīng)該是一個能夠提供兒童健康游戲的場所，兒童玩教具設(shè)施是兒童游戲基礎(chǔ)，在幼兒教育的過程中具有重要的意義。

一、幼兒園玩教具設(shè)施可以促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

（一）幼兒園玩教具游戲活動有助于兒童注意力發(fā)展

人類學(xué)研究成果表明，人類之所以比其他的動物發(fā)展的更好，僅僅是因為人類接觸的刺激更多。幼兒園教具設(shè)施具有新穎性、刺激性和變化性，因此很容易引起兒童的注意。培養(yǎng)的作用在于能幫助兒童對事物產(chǎn)生注意并延長注意，激發(fā)兒童的好奇心和興趣是培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童注意力的前提，幼兒園玩教具就具有這種作用。因此發(fā)揮教具作用對培養(yǎng)兒童注意力有重要的積極意義。

（二）幼兒園玩教具游戲活動有助于兒童觀察能力的發(fā)展

觀察能力的培養(yǎng)是幼兒園兒童感覺、知覺發(fā)展培養(yǎng)中的重要途徑，觀察具有計劃性、持久性和有意識性的知覺活動。發(fā)展心理學(xué)研究指出，兒童觀察能力發(fā)展的關(guān)鍵期在三歲至五歲，隨著年齡的增長，兒童觀察的持續(xù)性和概括性逐漸增長，但這是可以通過正常教育進(jìn)行培養(yǎng)的。玩教具游戲于觀察的關(guān)系是相互的，觀察有助于玩教具游戲順利開展，同樣的，玩教具是兒童觀察能力發(fā)展的重要前提條件。另外，通過發(fā)展事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，對兒童的智力與心理發(fā)展有重要意義。

（三）幼兒園玩教具游戲活動有助于兒童記憶能力的發(fā)展

人類的很多活動都是在無意識的狀態(tài)下完成的。由于兒童長時間的專注于玩教具，加上玩教具本身的具體性，因此玩教具游戲可以起加深和鞏固記憶的作用。但這個階段的記憶主要是機(jī)械記憶，兒童還不可能用理解的方式實現(xiàn)意義記憶，所以玩教具游戲正適應(yīng)了這個階段的教學(xué)。游戲是兒童的天性，在玩教具游戲中，兒童會無意識的鍛煉記憶的能力。如對相關(guān)玩教具顏色、形狀的記憶，這些外部刺激在一定程度上成為兒童記憶發(fā)展的有效信息。

（四）幼兒園玩教具游戲活動有助于兒童語言能力的發(fā)展

幼兒園玩教具游戲還有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。玩教具游戲為兒童彼此之間交談創(chuàng)造了更多的機(jī)會。因為大多游戲都是兒童一起玩，這需要兒童間的合作和交往。語言是兒童交流思想、彼此協(xié)商的重要的方式，隨著兒童游戲范圍的擴(kuò)大，幼兒談話的內(nèi)容也隨之?dāng)U大，有些內(nèi)容甚至?xí)U(kuò)展到兒童日常生活直接使用的語言范圍之外，使兒童語言更加豐富化。另外，在不斷練習(xí)的過程中，兒童語言表達(dá)能力也得到了增強。

二、幼兒園兒童玩教具設(shè)施的“寓教于樂”

（一）促進(jìn)兒童感官發(fā)展，增進(jìn)藝術(shù)知識，培育兒童審美情感，提高兒童審美能力，從而提高藝術(shù)感知與欣賞能力

玩教具的色彩、造型、聲響、材料等方面的特點可以讓兒童對圖案、顏色、光、形狀、空間、韻律、視覺效果、節(jié)奏、藝術(shù)風(fēng)格等產(chǎn)生基本概念和獲得相應(yīng)的知識，從而提升藝術(shù)感知能力。阿恩海姆認(rèn)為藝術(shù)的基礎(chǔ)是感知。兒童感知能力的發(fā)展是藝術(shù)感知能力的前提。玩教具的造型、色彩及相關(guān)機(jī)能對兒童感知能力的發(fā)展及對相關(guān)概念的認(rèn)知具有促進(jìn)作用。

（二）讓兒童感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與文化的聯(lián)系

兒童在使用玩教具的相關(guān)游戲或?qū)徝澜佑|過程中，通過玩教具本身所具有的文化意味、科技信息、或藝術(shù)語言建立并感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。

（三）有助于兒童形成尊重、友善、關(guān)懷、分享等品質(zhì)，塑造健全人格

兒童可以通過玩教具獲得人類普遍的美好情感，這對塑造兒童健全人格起到促進(jìn)作用。另外，玩教具在對兒童進(jìn)行藝術(shù)熏陶的同時，還可以促進(jìn)他們相互交流，而且在游戲的過程中，兒童在共同參與和共同分享快樂過程中，其關(guān)懷、尊重、友善、分享等美好的個性心理品質(zhì)也自然形成。

綜上所述，筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)的最終目的是要培養(yǎng)幼兒的游戲意識、游戲能力、游戲習(xí)慣和游戲性的個性品質(zhì)，而幼兒園玩教具設(shè)施在游戲活動中具有不可替代的至關(guān)重要的作用。

（責(zé)任編輯：寧沈生）