飛吧，小足球—校園足球在上海虹口區(qū)第六中心小學生根、開花、結(jié)果

本刊報道

飛吧，小足球—校園足球在上海虹口區(qū)第六中心小學生根、開花、結(jié)果

本刊報道

2015年11月12日上午，適逢長三角地區(qū)中小學體育特級教師教學研討會在上海舉行，本刊記者在上海市體育教研員王立新以及虹口區(qū)體育教研員朱建華、李永莉的陪同下到校園足球特色校上海虹口區(qū)第六中心小學進行采訪和調(diào)研。走入校園便被濃郁的“校園足球節(jié)”的氛圍暖身，虹口區(qū)第六中心小學的校長尹杰告訴我們：學校于2015年10月23日至11月21日期間正開展以“陽光體育·快樂足球”為主題的首屆校園足球文化節(jié)暨《足球世界》微課程活動。學校把足球文化活動和班級足球聯(lián)賽結(jié)合在一起，目的是讓所有的學生和老師、家長共同參與到足球活動中來，而不僅僅是各班足球隊員之間的對抗。在尹杰校長眼里，足球的精神對孩子們的影響是深遠的，她堅信從該校走出去的熱愛足球的孩子，一定會有健康的體魄，健全的人格，也會有更美好的心態(tài)，更美麗的人生！

開展校園足球的背景

虹口區(qū)第六中心小學前身為廣靈路小學，有著58年的辦學歷史。2004年，由廣靈路小學全員遷址承辦虹口區(qū)第六中心小學，同年9月1日，學校整體搬遷至現(xiàn)校址，目前有20個教學班，學校現(xiàn)為上海市體育傳統(tǒng)（足球、中國象棋、壘球）特色項目學校。

作為一所首批上海市體育傳統(tǒng)足球項目學校，該校的小足球運動伴隨著學校的建立與發(fā)展，從六十年代起，就以小足球活動的出色成績和群眾體育活動先進而聞名全市。曾接待過來自亞洲、非洲、拉丁美洲等地數(shù)十個來滬訪問、比賽的足球隊的參觀。到九十年代中期，三十余年來先后為國家輸送了近百名足球運動員，原上海足球隊門將劉文斌、八一隊足球運動健將景廣發(fā)、原國奧隊范志毅都曾是該校的足球隊員。學校建校以來長期的工作實踐證明，校園足球運動不僅訓練學生的體育運動技能，它更強調(diào)的是頑強拼搏，團結(jié)合作，陽光快樂的足球精神的獲取。近年來，第六中心小學軟、硬件建設都有了長足的發(fā)展，學校搬遷后有標準的學生足球訓練場地及器材，有足球?qū)I(yè)出身的體育教師，有熱愛足球的學生家長隊伍，這些為校園足球的開展奠定了堅持的軟件和硬件基礎。

開展校園足球的主要做法

尹杰校長介紹到，虹口區(qū)第六中心小學開展校足主要是基于“以球明史、以球健體、以球輔德、以球促智”的理念，即通過開展校園足球讓學生來了解學校的辦學發(fā)展歷史、足球特色創(chuàng)建之路，通過培養(yǎng)學生看球、踢球來活躍身心、提高身體素質(zhì)；讓學生在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長，體驗團隊合作的力量和體育活動的樂趣,感受足球文化和體育精神，使學生能知球懂球，通過系列足球體育文化活動帶動學生文化課的專注力、學習力、變通力和持久力，同時在足球運動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)更能促進努力學習和智育的良好發(fā)展。尹校長認為該校的校足“育人”包括兩個方面，第一，始終以全面發(fā)展校園足球普及工作為目標，倡導小學生重在參與、重在普及的宗旨，讓學生在足球鍛煉中享受快樂、在快樂成長中增強體質(zhì)，倡導“陽光體育，快樂足球”的理念，鼓勵學生走向操場，走到陽光下，豐富校園文化；培養(yǎng)參與體育運動的興趣，樹立積極健康的社會形象，是校園足球的終極目標。第二，學校足球隊的訓練活動，這是一項需要長期堅持，講求科學有效訓練的活動，挖掘培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的足球后備人才。

(一)健全機構(gòu)，規(guī)范運作學校成立了校園足球工作領導小組，由專人專職負責校園足球普及工作的開展，把加強校園足球工作納入重要議事日程，加大對足球運動、足球體育設施的投入。一是建立校長負總責，專職體育教師抓落實，分管協(xié)調(diào)解決工作過程中存在的困難和問題的工作機制，全力組織開展好足球活動；二是切實加強專業(yè)隊伍建設。與上海市幸運星足球俱樂部合作，依據(jù)“資源共享、人才共育、特色共建”原則，為校園足球普及，促進學生強身健體、全面發(fā)展夯實基礎；三是利用好校園足球活動的經(jīng)費，從財力、物力、人力等方面給予關心和支持；四是改進和加強教師工作中關于足球活動推進方面的考核，推動校園足球活動的發(fā)展。

（二）營造氛圍，彰顯特色

學校致力于創(chuàng)設一種良好的足球運動氛圍，把宣傳、發(fā)動、組織工作落實到每個教師、每個學生、每個家長當中，讓大家認識到足球運動的魅力更在于足球精神的獲取。推廣校園足球“陽光體育、快樂足球”理念，落實到體育教學中去。利用校園廣播、網(wǎng)站、宣傳櫥窗等形式廣泛宣傳校園足球活動的開展情況，努力營造一個學生熱情、教師積極、領導重視、學校支持、社會參與的校園足球活動的良好氛圍。

首先，學校通過召開家長會、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，得到了家長的充分理解和大力支持。其次，在校園文化設計融入足球元素。如校門兩側(cè)的浮雕圖案彰顯足球特色；教學走廊及教室裝飾圖形以六邊形為主，代表足球及球網(wǎng)；今年還設計了一枚以“足球特色”為內(nèi)容的藏書票。在記者采訪該校時，正值首屆校園足球文化節(jié)活動，深切感受到濃郁的校園足球活動氛圍迷漫在整個校園。

（三）開設課程，走進足球

學校在開齊開足上好體育課的同時，把足球裁判課列為學校的校本課程，來培養(yǎng)學員掌握基本的足球常識、足球規(guī)則、裁判法，讓學生們一起來球場做一回“洞察秋毫、明辨是非、鐵面無私”的法官；學生們通過一起學習“嚴肅、認真、公正、準確”的裁判法則，可以為校園足球聯(lián)賽服務；表現(xiàn)出色的學員將在校級比賽中擔任真正的足球裁判。

學校的足球教練陸韶琥老師介紹該校在研究開發(fā)校本課程中，將足球的歷史、足球運動的發(fā)展、世界杯足球賽、世界足球先生、足球明星等知識融入其中，極大的提高了學生參加足球運動的積極性與自覺性；還將足球運動中比較難的動作和要領編成兒歌進行練習，如“右腳把球往左拖，左腳把球停一停，換個腳兒試一試，左右橫拖要分清”，突出了學習的趣味性。同時在每節(jié)足球課實施中，根據(jù)學生的年齡特點制定了不同層次的學習內(nèi)容，如在中高年級為試點開展《探足球》系列探究小課題研究，通過課程活動養(yǎng)成學生探究意識，推進學校課程建設使足球校本課程的開發(fā)實施更合理，教學更科學。

（四）搭建平臺，享受足球

1.開展足球聯(lián)賽，促進普及提高

在這里，每年10月份啟動的“陽光杯”足球聯(lián)賽激起了校園足球運動的浪潮。足球在此已不是一項簡單的運動項目，它已成為孩子們團結(jié)、拼搏、奮進的一種標志，它已成為全體學生生活中不可缺少的一部分。全校20個班，750余名學生全部參與，活動持續(xù)近一個月。學校制定了校內(nèi)足球聯(lián)賽規(guī)程，合理安排比賽時間，利用校園電子屏公告每天賽程、最新賽況；櫥窗展示各種校園足球聯(lián)賽的圖文介紹、照片、手抄報、征文等，吸引著孩子們駐足觀賞，沉浸在快樂的足球中。參賽隊員個個摩拳擦掌，啦啦隊的隊員揮動手中的彩旗，忘我地為球隊吶喊助威。勝利了，他們歡呼雀躍，一起分享比賽的喜悅；失敗了他們互相鼓勵、不氣餒。整個聯(lián)賽不僅僅是進多少球、贏多少場比賽，更是全校學生良好意志品質(zhì)和良好行為習慣（文明踢球、文明做觀眾）的一個綜合展示。除此，班級攝影團、記者團，用手中的相機、紙筆記錄下發(fā)生在身邊的關于足球的精彩瞬間。同時還開展了足球知識競賽、“我與足球”征文、“我愛足球”攝影展等活動，使校園足球成為了學校進行素質(zhì)教育的一個切入點、突破點乃至助推器。

學校領導層對校足球隊發(fā)展非常重視，支持一切足球競賽活動，珍惜每一次鍛煉和比賽的機會，該校多次與兄弟學校進行友誼賽，使隊員們豐富了比賽經(jīng)驗，提高了隊員們的競技水平。學校足球隊代表中國小朋友參加在金橋舉行的國際足球邀請賽，獲得冠軍；各年級足球隊與其他俱樂部小朋友交流比賽，通過活動中隊員們的眼界開闊了，對足球禮儀、足球精神有了更深的體會。

2.快樂星期六，周末足球親子課程

為豐富學生校園足球活動的方式和內(nèi)涵，促進足球活動多樣化，增強足球趣味性和對青少年的吸引力，學校的足球教練堅持數(shù)十載在每年的父親節(jié)、母親節(jié)前后的雙休日為學生和家長舉行親子足球賽，廣大師生利用課間休息時間踴躍參與，真正地感受到了足球運動的趣味和魅力。隨著活動內(nèi)容越來越豐富，學校的活動也吸引了部分學校周邊社區(qū)熱愛足球的孩子一起參加。目前，除了父親節(jié)、母親節(jié)、迎新活動以外，每學期兩次的親子課程也讓家長、孩子們獲益匪淺。

3.足球夏令營

每年的足球夏令營是第六中心小學的特色活動，也是學生暑假生活中最期盼的一項活動。足球營是以足球訓練為主要特色，夏令營內(nèi)容主要包括課堂授課、素質(zhì)拓展等。通過有針對性的專業(yè)訓練，隊員們的足球基本知識，足球基本技術，足球比賽常識等有了準確、迅速、扎實的掌握，讓隊員在足球訓練中充分享受足球帶來的快感。

夏令營讓孩子有了共同的愛好，共同的話題，那就是——足球。足球夏令營充分發(fā)揮孩子的優(yōu)勢天賦，豐富青少年的假期生活，啟發(fā)、培養(yǎng)營員的自立能力、集體生活能力和交往能力，學會在陌生環(huán)境中與人相處，學會關愛他人，在互相信任和幫助下發(fā)展友誼，更好的融入團隊，在集體生活中提高獨立能力、增加自信心。足球夏令營雖然條件艱苦，訓練任務重，但是孩子們都喜歡這樣的集體生活。訓練的時候教練對孩子們會嚴格要求，不許偷一點懶，可是訓練結(jié)束后，教練又像爸爸一樣關心呵護每個孩子，給孩子們洗球衣，為孩子們定制既營養(yǎng)又美味可口的午餐、點心?，F(xiàn)在的獨生子女，平時都是獨來獨往，來到夏令營這個大家庭中，他們真正感受到友誼與熱情。今年的足球夏令營的最后兩天荷蘭青訓隊的教練帶著大家一起訓練，讓孩子們感受了外國足球隊的訓練方式和訓練強度。

（五）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。

學校的兩位足球教師是足球?qū)I(yè)和幸運星足球俱樂部派出的兩位教練共同負責學校足球隊訓練工作，形成老中青結(jié)合的合理年齡層次。目前學校已成立三支足球隊，并正常開展訓練。每天訓練兩小時以上，為了保證能夠順利地進行，學校做到訓練時間、場地器材、體育教師三固定，訓練工作有計劃、有教案、有總結(jié)、建立考勤、獎罰制度。近三年該有近20名學生小學畢業(yè)進入上海市進才中學、上海光明中學等市足球傳統(tǒng)學校。

開展校足的感悟與思考

足球進校園，家長的支持尤為重要。許多家長把關注點都放在孩子的學業(yè)上，怕訓練足球影響孩子學科成績。而對孩子來說，足球是一項很有意義的體育鍛煉項目，球場就是一個小社會，孩子在運動中可以鍛煉意志力、抗挫折能力和團隊協(xié)作能力。陸韶琥老師告訴我們，學校重點放在對孩子興趣的培養(yǎng)以及鍛煉習慣的養(yǎng)成上，通過課程設置，開展趣味活動，編排球操，讓孩子了解足球，愛上足球，不僅讓孩子的校園生活變得更加豐富多彩，還對學習起到調(diào)劑的作用。許多隊員不僅球技得到發(fā)展，學習成績也有了較大提升。幾個月后，部分家長也在孩子的強烈要求下，到學校找領導老師申請讓孩子加入學校足球隊。

尹杰校長說：“如今在第六中心小學足球已成為孩子們鐘愛的體育運動，它承載著孩子們的快樂、信心和榮耀；成為展示他們才藝的舞臺；成為磨練他們意志品質(zhì)的載體。將足球作為我校內(nèi)涵建設的項目，既有廣泛的發(fā)展基礎，又有著吸引人的發(fā)展愿景。我們感到校園足球的發(fā)展絕不僅僅是學校的任務，而是要全社會共同參與，社會各界共同肩負的社會責任和歷史責任。或許我們的球員將來不一定會成為職業(yè)球員，但通過足球這一競技項目的訓練，可以讓孩子從性格、奮斗精神以及人生的勵志目標等多個方面得到向上向善的能量，這會讓他們受益終生。我們將繼續(xù)從辦學思想、培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍等方面，努力構(gòu)建適合學校學生發(fā)展的教育模式，使以足球引領的傳統(tǒng)項目在第六中心小學生根、開花、結(jié)果，推動校園足球廣泛深入持續(xù)開展。虹口區(qū)第六中心小學的足球特色也將秉承著健康、活力、拼搏的精神會越辦越好，讓小足球，飛起來！”