時事新聞在高中政治教學中的運用研究

吳明香

摘 要： 政治教學是高中教育不可或缺的重要組成部分。隨著課程改革的不斷推進，教育對高中政治教學的要求越來越高。為了滿足現(xiàn)代高中政治教學的要求，實際教學過程中教師需要將時事政治引入實際教學過程中，通過合適的方式利用時事政治提升學生的政治修養(yǎng)，促進學生的思維能力提升。因此，如何發(fā)揮時事政治的價值、促進高中政治教學質(zhì)量的提升是現(xiàn)代高中政治教學需要仔細考慮的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 時事新聞 高中政治教學 實際運用

就目前高中政治教學而言，如何發(fā)揮時事政治的價值以促進高中政治教學質(zhì)量的提升是廣大政治教師關(guān)注的焦點問題。隨著教育的不斷發(fā)展，人們對高中政治教學的要求也越來越高。為了做好高中政治教學工作，教師需要打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，重新思考新的教學思想，選擇最適合現(xiàn)代高中政治教學要求的方式進行教學。這也是高中政治教學發(fā)展的畢竟階段。只有這樣高中政治教學才能夠真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生。而利用好時事政治進行教學，教師可以讓學生更好地了解世界，拓寬學生的眼界，讓學生的思維能力更加符合現(xiàn)代社會的要求。所以，實際教學中運用時事政治進行教學很有必要。

1.在高中政治教學過程中時事政治的價值

在高中政治教學過程中運用時事政治進行教學往往能夠幫助教師達到更好的教學效果。隨著中國教育的不斷探索和進步，原有教學模式已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代教育的要求。為了更好地開拓學生的眼界，提升學生的思維能力，教師在教學過程中有必要運用時事政治進行教學。而在利用時事政治進行教學的過程中，教師一般會讓學生進行分析和討論，讓學生嘗試通過自己的角度、用自己的方式分析時事政治，而后教師會在一旁加以點評。在這個過程中教師可以了解到學生對知識的掌握程度，分析學生的思維方式，找到學生處理問題的方法，從這方面看，這樣的教學方式給了學生更多思考空間，尊重了學生的學習主體性。和傳統(tǒng)教學方式相比，這樣的教學方式更加靈活，更能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師在教學過程中尊重學生的學習自主性，而運用時事政治進行教學的過程中教師經(jīng)常會使用分組討論、個人分析和總結(jié)發(fā)言等教學方法，這使得高中政治教學更加符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

2.如何在高中政治教學中真正的發(fā)揮時事政治的價值

2.1通過日常積累為課堂教學準備素材

在高中政治教學過程中使用時事政治進行教學首先需要教師有比較多的素材可以選擇，這樣在實際教學過程中教師才能夠選擇最合適的素材進行教學。才能夠發(fā)揮好時事政治的價值，更好地促進政治教學質(zhì)量提升。

首先，在日常生活中教師需要積極積累與實際教學內(nèi)容有關(guān)的素材。通過廣播、電視還有網(wǎng)絡(luò)等方式，教師可以接觸大量信息，在接觸這些信息的過程中教師可以將其和實際教學內(nèi)容結(jié)合起來。第一，教師可以考慮時事政治和書本教學內(nèi)容是否有聯(lián)系。第二，教師可以考慮聯(lián)系的具體內(nèi)容。如果要運用這一素材進行教學的話，那么應該用在哪些內(nèi)容的教學上。備課的時候教師就需要考慮到這些方面。這樣在實際教學過程中，其教學質(zhì)量才能夠得到真正提升。此外，為了更好地進行政治教學，教學過程中教師還應該進一步豐富自己的知識體系，構(gòu)建更加完整的知識體系對教師實際教學質(zhì)量能夠起到積極的幫助作用。這樣，當教師在教學過程中遇到學生提出的各種問題的時候，教師就能夠及時回答。

2.2提高學生對時事政治的掌握

實際教學過程中，教師還需要有意識地提升學生對時事政治的掌握程度，只有讓學生掌握了相關(guān)信息后，在實際運用過程中其效率才有保證。而現(xiàn)代高中生的學習壓力比較大，很少有時間進行時事政治的搜集工作，因此教師可以將自己搜集的重點內(nèi)容教給學生，在正式開始上課之前，教師可以讓學生先閱讀相關(guān)內(nèi)容，而后進行正式教學。實際教學過程中，因為學生已經(jīng)對相關(guān)的實施政治有了基本了解，因此教學過程中教學內(nèi)容的分析就可以結(jié)合時事政治進行，這個過程也是學生進一步理解時事政治的內(nèi)涵的過程。通過這樣的方式，學生能夠更加深刻地理解和掌握知識，同時在教師引導下，學生分析和使用知識的能力能夠得到巨大提升，這也是現(xiàn)代高中政治教學應該重點關(guān)注的。

2.3以時事政治激發(fā)學生的學習興趣

在運用時事政治進行教學的過程中，教師可以通過科學運用時事政治激發(fā)學生學習興趣。這是因為高中政治教學內(nèi)容相對來說比較古板和單調(diào)，這些內(nèi)容的學習往往會讓學生感到壓抑，并且大量記憶和背誦會花費學生大量時間和精力。這個時候教師則可以用時事政治調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學過程中，教師可以將一些比較新奇有趣的時事政治引入實際教學中，這樣學生會覺得課堂比較有意思。對提升學生的學習積極性能夠起到積極作用。而分析時事政治的時候，教師應該有意識地選擇不一樣的視角，運用不同的分析方法進行分析，這樣教師就能夠更加有效地集中學生的注意力，讓學生真正投入到學習中。

2.4引導學生有計劃地進行學習

學生的分析能力和運用知識的能力不是短時間內(nèi)能夠提高的，教師要結(jié)合每一個學生的實際情況為其制定科學的學習辦法，循序漸進提升學生能力。對學生學習自信心建立和學習能力提升都能夠起到積極的促進作用。

現(xiàn)代高中政治教學過程中時事政治的運用對實際課堂教學質(zhì)量會產(chǎn)生巨大影響，廣大高中政治教師應該積極分析如何在實際課堂教學過程中科學運用好時事政治進行教學，以此為基礎(chǔ)進一步促進學生學習能力的提升，讓學生得到真正的發(fā)展。

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