陳雪蓮

現(xiàn)如今的語文教學(xué)課堂大部分是教師備課、課上講授、課后自學(xué)，這樣的模式缺乏溝通，不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了教學(xué)效果。如何將沉寂的語文課堂變得活躍起來，打破語文課堂上“一言堂”的局面，釋放學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生關(guān)系，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是值得思考的問題。本文將從提高小學(xué)語文課堂的有效性、從“對話”式教育出發(fā)，分析在“對話”式教育下該采取什么樣的方式處理問題及改善師生關(guān)系。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是“對話”式教育的基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系是開展“對話”式教育方式的前提。只有師生之間相互信任、相互平等才能開展“對話”，那就該如何產(chǎn)生信任呢？在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教師要堅持以人為本，堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，這樣才能同學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，產(chǎn)生友誼，師生之間產(chǎn)生友誼后才能進行良好的心靈溝通，只有沒有障礙的心靈溝通才能讓師生之間在語文課堂上進行“對話”，從而完成教學(xué)任務(wù)。

在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教師要堅持以人為本，教擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想，盡量避免教學(xué)過程中出現(xiàn)單調(diào)、死板的現(xiàn)象。在小學(xué)語文課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會讓學(xué)生有了問題也不敢當(dāng)堂舉手問出來，這樣下去，就會讓學(xué)生養(yǎng)成在語文課堂上不發(fā)言的壞習(xí)慣。在今后的小學(xué)語文課堂上，采用“對話”式教學(xué)將會使學(xué)生的天性得到釋放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

二、增加課堂的對話實踐

對話式教學(xué)方式要堅持以學(xué)生為中心，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，改變自己的教學(xué)方式，不再是“一言堂”的指揮者，要注重學(xué)生的思想變化。教師要摒棄陳舊的教育思想，改變教師填鴨式的教學(xué)方法，改變教師一個人講、學(xué)生一味地做筆記的課堂模式，要注重課堂上教師與學(xué)生之間的溝通。在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，采用“對話”式教學(xué)方式能夠改變語文課堂沉悶、乏味的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在對話教學(xué)中，教師要堅持以學(xué)生為本，在語文課堂上要為學(xué)生搭建學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺，讓語文課成為學(xué)生的主場，讓學(xué)生在語文課堂中能夠自由的談?wù)撟约旱南敕?，在交流中學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生都能主動地去學(xué)習(xí)。愉快的課堂氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在對話式教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

在語文教學(xué)過程中，教師不僅是單純的以課本為主，同樣要拓展開“對話”式教育的教學(xué)空間，讓學(xué)生不在單純的依賴課本，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，教師可以再教學(xué)過程中設(shè)計一些比較有新意、新鮮的問題，讓學(xué)生將自己的觀點表達(dá)出來，和教師、同學(xué)一起分享和交流，增加學(xué)生之間的討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識，得到新的想法。教師長期采用這樣的教學(xué)方式，能讓教學(xué)氛圍更加濃厚，讓學(xué)生主動的去掌握知識，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，有助于學(xué)生今后的社會交往。

三、培養(yǎng)課堂的對話氣氛

在語文教學(xué)過程中采用對話式教學(xué)，教師要讓自己作為一名傾聽者，多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，多與學(xué)生進行交流與討論，但是要在不影響學(xué)生的思想的前提下。所有的交流與對話都是雙方的，對話式教學(xué)方式就是要堅持共同交流、共同研究，讓師生通過交流對話，了解雙方的想法，學(xué)生之間進行交流對話來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教育教學(xué)方式擺脫了以往死氣沉悶、沒有交流的課堂氣氛。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，所以好奇心還是比較旺盛的，并且這時候的學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，因此，教師在語文課堂上可以讓他們成為課堂上的小主人公，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的表現(xiàn)舞臺，這樣不但改變了課堂氛圍，提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、提高教師的自身素質(zhì)

在語文教育教學(xué)過程中加入對話式教育，這就要求教師要具備與以往不同的素質(zhì)，高度的思想覺悟和高尚的品質(zhì)是身為一名語文教師首要必備的素質(zhì)，教師要做到為人師表，用自身的形象去教育學(xué)生，要為學(xué)生樹立正確的榜樣。在教育教學(xué)過程中，教師要公正的對待每一位學(xué)生，要熱愛自己的學(xué)生，要用正確的質(zhì)量觀去看待學(xué)生，用心的去教育學(xué)生，讓學(xué)生擁有美好的心靈。所以說，教師要想更好的教育學(xué)生，首先教師自己要樹立正確的質(zhì)量觀，不斷提高自身的素質(zhì)，兼修德育和智育，這樣才能更好的和學(xué)生進行對話，才能達(dá)到共贏。

教師要不斷的提高自身的教育水平，不斷地充實自己，這樣才能更好的去教育學(xué)生，這就好比學(xué)生是一個空杯子，教師就好比一個桶，知識就好比桶中的水，教師的學(xué)識越淵博，桶中的水越多，這樣教師才能更好的填滿學(xué)生的空杯子。隨著信息時代的到來，教育的手段也越來越信息化，教師要在這樣的大環(huán)境中，不斷地充實自己，提高自身的教育理論素養(yǎng)和管理能力，不斷豐富自身的教學(xué)能力和語言表達(dá)能力，這樣才能更好的教育學(xué)生，和學(xué)生更好的對話，成為一名合格的學(xué)生的引路人。

在現(xiàn)代語文教育中，引進對話式教學(xué)方式能吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓小學(xué)語文課堂變得愉快活躍，使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，提高教學(xué)效率。教師同樣也要跟隨時代的腳步，不斷地充實自己，提高自己的教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，熱愛自己的學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人公。