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      “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革

      2016-09-23 09:14王東生
      新校園·上旬刊 2016年6期
      關(guān)鍵詞:高職院校互聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)

      摘 要:本文對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革,以期提高高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)水平和質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高職院校;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程

      在高職院校中,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的專業(yè)型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要認(rèn)真分析高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景,改變以前的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)模式,以提高學(xué)生的綜合能力,為其未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      一、高職院校中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

      現(xiàn)今的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在著較多問(wèn)題,有些高職院校在教學(xué)中還是選取陳舊、單一的教學(xué)方法,運(yùn)用機(jī)械的教學(xué)模式將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生,教學(xué)過(guò)程過(guò)于單一、無(wú)趣,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只會(huì)死記硬背知識(shí)點(diǎn),但并沒(méi)有真正理解其含義,無(wú)法在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)直接影響學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)水平。有些教師在教學(xué)中只注重學(xué)生是否能掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí),對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容卻完全忽視,甚至有些教師欠缺實(shí)踐教學(xué)的能力,也有些高職院校由于資金問(wèn)題,無(wú)法實(shí)施實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,這些原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)書(shū)面知識(shí),欠缺實(shí)際生活和工作中的實(shí)踐能力,這樣會(huì)影響學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力的提升。現(xiàn)今社會(huì)需要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才是實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的人才,但是目前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式完全與社會(huì)人才需求不符,所以高職院校要根據(jù)社會(huì)人才需求,以提升學(xué)生專業(yè)水平為教學(xué)基礎(chǔ),在提高學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)不斷提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。教師要采用科學(xué)的教學(xué)模式,不斷提高學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力,讓學(xué)生能很好地適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境,并且為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新方式

      1.將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合

      在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)占據(jù)比較重要的地位。在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí),教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容,制作不同的多媒體課件,以便學(xué)生更好地掌握教師所講授的內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),教師要不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革,提高學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的綜合能力。學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找自己需要的知識(shí),并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流,從而更好地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí),提高自己的水平。

      2.采用科學(xué)的教學(xué)模式,提升學(xué)生自身整體水平

      在高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中,教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,選擇科學(xué)的教學(xué)模式,提升學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)水平。教師在教學(xué)時(shí),一定要根據(jù)實(shí)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),并且在講授理論知識(shí)的同時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué),多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),讓學(xué)生在增強(qiáng)自身財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的同時(shí),也能更好地在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題,從而在實(shí)踐操作中不斷提升自己的整體能力,為將來(lái)更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

      3.運(yùn)用實(shí)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容

      高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)教學(xué)資料或財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例,在讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí),通過(guò)相關(guān)資料和案例更好地了解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以與學(xué)生一同分析和探究案例的內(nèi)容,這不僅能改善師生之間的關(guān)系,也能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。總之,在高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中,要根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代環(huán)境改革教學(xué)模式,為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的應(yīng)用型人才。高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí),可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而提高高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周雪琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討[J].財(cái)務(wù)學(xué)習(xí),2016(4):247-248.

      [2]黃燕芬.高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的會(huì)計(jì)教學(xué)的新理念[J].文化視野,2016(7):395.

      作者簡(jiǎn)介:王東生(1990— ),女,蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院教師,研究方向:財(cái)務(wù)管理學(xué)。

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