張晶

【摘 要】在戲劇影視表演專業(yè)中，戲劇片斷教學(xué)是在整個(gè)表演教學(xué)中綜合提高表演專業(yè)技能的課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們都是以戲劇片斷為主要的教學(xué)內(nèi)容，前期會(huì)通過小說改編進(jìn)行過渡。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合我院的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)改革中，我們嘗試選擇了一些將人物性格體現(xiàn)得更加鮮明，同時(shí)劇情與結(jié)構(gòu)緊湊的能符合表演教學(xué)的優(yōu)秀影視劇片斷進(jìn)行改編，主要是讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、直觀地了解所改編劇本的時(shí)代背景、人物性格、事件與矛盾沖突、人物的命運(yùn)與糾葛等，最終能夠刻畫出準(zhǔn)確的人物形象，達(dá)到提升表演專業(yè)技能技巧的目的。

【關(guān)鍵詞】規(guī)定情境；心理活動(dòng)；人物性格

中圖分類號(hào)：J91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）08-0115-02

一、電影中的時(shí)代背景

上世紀(jì)70年代，與家人音訊隔絕多年的勞改犯陸焉識(shí)因思念心切，在一次農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)遷途中逃跑回家。他的行為給懷有芭蕾舞夢(mèng)想的女兒丹丹帶來巨大的壓力，女兒想方設(shè)法阻止母親馮婉瑜與父親陸焉識(shí)相見，結(jié)果夫妻近在咫尺，卻只能再次相隔天涯。

文革結(jié)束后，陸焉識(shí)平反回家，卻發(fā)現(xiàn)家中的一切早已物是人非——女兒丹丹放棄了自己的芭蕾夢(mèng)想，成為了一名普通女工。而他深愛的妻子馮婉瑜，因患病已不認(rèn)識(shí)眼前的他。深厚的感情、生活的變故，迫使陸焉識(shí)做出了對(duì)他來說最荒誕卻又最合理的人生選擇。

二、人物角色闡述

陸焉識(shí)出國(guó)留學(xué)后回國(guó)擔(dān)任大學(xué)教授，他是被這個(gè)時(shí)代所摧殘的人物。對(duì)于陸焉識(shí)這個(gè)角色的性格，可以從影片開頭陸焉識(shí)逃跑回家要與馮婉瑜見面這場(chǎng)戲的行為動(dòng)作來分析。陸焉識(shí)深夜伴著大雨，披著雨衣帶著口罩只露出一雙帶著眼鏡的眼睛，冒著被抓的風(fēng)險(xiǎn)和更為嚴(yán)重的懲罰，只為上樓與馮婉瑜見一面。從這個(gè)人物的行為邏輯來看，就能充分說明陸焉識(shí)對(duì)馮婉瑜的愛是流淌在血液里的。這個(gè)愛與思念也體現(xiàn)在這之前陸焉識(shí)與馮婉瑜多年沒有相見，時(shí)間越久，思念與愛意就越濃。陸焉識(shí)之所以選擇在一個(gè)下雨的夜晚回家，就是不想讓任何人發(fā)現(xiàn)自己，所以越不被旁人察覺越安全。當(dāng)陸焉識(shí)來到樓下，發(fā)現(xiàn)在馮婉瑜家附近是勞改農(nóng)場(chǎng)的人員在時(shí)刻準(zhǔn)備抓自己時(shí)，他轉(zhuǎn)身走開，從另一個(gè)樓道口進(jìn)到樓頂，從樓頂?shù)耐ǖ琅肯聛?，來到自己的家門口。在門口的這場(chǎng)戲中，陸焉識(shí)先是趴在門上聽屋子里的動(dòng)靜，然后又趴在地上看門縫中是否有光露出，確定家里是否有人。從這一系列的行為動(dòng)作中可以看出，陸焉識(shí)是個(gè)非常謹(jǐn)慎、細(xì)心的人。他生怕驚擾了鄰居被人發(fā)現(xiàn)，同時(shí)內(nèi)心在見還是不見的矛盾中掙扎。在這場(chǎng)戲中，演員沒有一句臺(tái)詞，卻清晰地刻畫出了人物的性格特征，交代了故事內(nèi)容。

馮婉瑜是陸焉識(shí)繼母娘家侄女，這個(gè)在影片中雖未提及，但還是有必要了解，這對(duì)塑造角色有著很大的幫助。馮婉瑜的角色性格嚴(yán)格來說應(yīng)該分兩段來分析，也就是馮婉瑜患病之前與患病之后。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，馮婉瑜的角色在處理上前后雖有所不同，但角色性格與角色色彩是一樣的，不能夠生硬地去解釋前后兩段人物性格的差異。馮婉瑜多年未見陸焉識(shí)，在看到陸焉識(shí)從門縫下塞進(jìn)來的紙條得知第二天要在火車站見一面，這對(duì)馮婉瑜來說是突如其來、期盼已久，也是忐忑不安的。能夠和陸焉識(shí)見面，對(duì)于馮婉瑜來說是難以相信、是喜悅的，但更多的是對(duì)陸焉識(shí)的擔(dān)心。對(duì)于馮婉瑜來說，她對(duì)陸焉識(shí)的想念與愛意其實(shí)是無法用語言來形容的，馮婉瑜得到消息后，開始精心為陸焉識(shí)準(zhǔn)備饅頭，而且準(zhǔn)備的很多。從這個(gè)行為動(dòng)作上說，馮婉瑜知道陸焉識(shí)過得不好；從另一個(gè)層面解釋，以馮婉瑜的現(xiàn)狀來說，她能夠?yàn)殛懷勺R(shí)做的也就只有這些了。從她與女兒丹丹的對(duì)話：“你怎么就不為我想呢？”“從小到大都為你想，這次要為你爸想”，也能看出，不管別人怎么看自己的丈夫，在馮婉瑜的心里，陸焉識(shí)都是自己最愛的人。然而這次見面卻讓她意外受傷，得了一個(gè)叫“心因性失憶”的病，對(duì)以往的人和事大都記不起來了。對(duì)于馮婉瑜這個(gè)角色來說，她的角色性格并沒有因這次意外而發(fā)生變化，變化的是她的行為特征與行為邏輯。

丹丹是陸焉識(shí)和馮婉瑜的女兒，從小學(xué)習(xí)舞蹈，年輕時(shí)懷抱著芭蕾舞的夢(mèng)想。原本能夠擔(dān)當(dāng)舞蹈主演的她，卻因?yàn)楦赣H的身份遭受了巨大的壓力，最終沒能如愿。所以丹丹的角色性格其實(shí)是比較容易把握的，一是丹丹的年齡跨度小，二是角色的心理情感比較單一，這種單一指的是只有一條線，就是對(duì)父親的憎恨感。父親的身份讓自己遭受了“不公平”的待遇，所以丹丹會(huì)強(qiáng)烈阻止媽媽見爸爸，以讓自己能夠如愿以償。但最終丹丹只是跳了個(gè)群眾，這對(duì)丹丹來說是不能接受的，想必?fù)Q作誰都接受不了。之所以說丹丹憎恨父親，還有一個(gè)細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)出來，就是陸焉識(shí)為了能夠喚醒馮婉瑜對(duì)自己的記憶，讓丹丹將以前一起拍的照片找出來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有與自己（陸焉識(shí)）的合影，丹丹都用剪刀剪沒了。文革結(jié)束后，丹丹成了一名工廠女工，丹丹對(duì)于父親的憎恨隨著時(shí)間的推移不會(huì)顯得那么強(qiáng)烈了。從陸焉識(shí)被平反后，丹丹開始逐漸接受父親，開始慢慢融入這個(gè)原本不完整的家中。

居委會(huì)李主任是一個(gè)與年代十分融合的角色，如果對(duì)這個(gè)角色加些色彩的話，那么她就是一個(gè)有著人情味兒的人。在具體分析李主任這個(gè)人物時(shí)，可以從她帶著農(nóng)場(chǎng)書記與農(nóng)場(chǎng)干事來向馮婉瑜問話這場(chǎng)戲開始分析。在來馮婉瑜家的路上下起了大雨，居委會(huì)李主任沒有給農(nóng)產(chǎn)的兩個(gè)人撐傘，而是一個(gè)人走在最前面，農(nóng)場(chǎng)的兩個(gè)人一起披著一件大衣在雨中走。到了馮婉瑜家里，農(nóng)場(chǎng)的人順手將剛剛遮雨的大衣掛在了衣架上，而居委會(huì)李主任在關(guān)上門后順手將衣服放在了地上。在農(nóng)產(chǎn)的兩個(gè)人坐下后，李主任給他倆倒水喝，在準(zhǔn)備走到馮婉瑜邊上讓出的位子的時(shí)候，她不小心踢到了農(nóng)場(chǎng)倆個(gè)人的皮包。從這些細(xì)節(jié)中我們能夠發(fā)現(xiàn)居委會(huì)李主任對(duì)農(nóng)場(chǎng)書記和干事的不滿，同時(shí)在臺(tái)詞上也能體現(xiàn)出李主任的態(tài)度。馮婉瑜問農(nóng)場(chǎng)書記：“請(qǐng)問他為什么跑？你們把他怎么樣了？”農(nóng)產(chǎn)書記答：“這是誰問誰呢？”李主任接話：“這不是了解情況嘛！這么多年都沒有音信了，也是人之常情。”可以看出，李主任對(duì)農(nóng)場(chǎng)書記與干事的不滿和對(duì)馮婉瑜遭遇的同情。在陸焉識(shí)被平反后，李主任在馮婉瑜沒有接納陸焉識(shí)的時(shí)候，給陸焉識(shí)安排了一個(gè)住的地方，從她的這些行為動(dòng)作中能夠看出他對(duì)馮婉瑜一家的照顧，也體現(xiàn)了他特有的品格。

三、關(guān)于表演中對(duì)角色性格的把握

片斷主要圍繞陸焉識(shí)被平反后回家與家人團(tuán)聚這件事展開的。丹丹這個(gè)時(shí)候已經(jīng)在毛紡廠工作了，對(duì)于丹丹跳舞的事情作為父親的陸焉識(shí)顯然還不清楚具體原因。而對(duì)于跳舞這件事，雖然過去了很多年，但丹丹內(nèi)心依然與父親有成見。丹丹請(qǐng)了3個(gè)小時(shí)假去接父親，在與父親的交談中，看不出陸焉識(shí)的喜悅，父女間有著一條看不見的鴻溝。這種阻礙來自哪兒呢？其實(shí)仔細(xì)分析不難看出，陸焉識(shí)與丹丹相互之間都有著一種“陌生感”，這種感覺的存在源于父女長(zhǎng)時(shí)間不在一起所導(dǎo)致的一種生疏。

陸焉識(shí)來到家門口，準(zhǔn)備敲門時(shí)發(fā)現(xiàn)門并沒有鎖，而這個(gè)不鎖門的習(xí)慣是馮婉瑜與陸焉識(shí)在車站分別后留下來的。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的留門的習(xí)慣，其實(shí)是馮婉瑜內(nèi)心對(duì)陸焉識(shí)的一種期盼與希望。期盼著有一天陸焉識(shí)能夠回來，希望他能夠直接找到自己熟悉的家。陸焉識(shí)看著自己熟悉而又陌生的家，心中有著說不出的情感。這個(gè)家里熟悉的味道、熟悉的家具擺設(shè)，還有書桌上熟悉的老照片，都讓這個(gè)經(jīng)歷坎坷的男人“陶醉”其中。此時(shí)，馮婉瑜買菜回到家里。這是陸焉識(shí)被平反后第一次與馮婉瑜見面，這個(gè)見面對(duì)于陸焉識(shí)來說他等待的時(shí)間“太久了”，倆人終于能夠在一起。因此，在兩個(gè)人見面的情感把握與處理上，演員一定要抓住陸焉識(shí)這個(gè)角色對(duì)有一天能夠與馮婉瑜團(tuán)聚的期盼心理，這種期盼的時(shí)間越久，積蓄的情感也就越強(qiáng)烈，見面時(shí)的情感流露也就越發(fā)真實(shí)。對(duì)于馮婉瑜這個(gè)角色來說，情感的期盼與陸焉識(shí)是一樣的。不過，馮婉瑜患了“心因性失憶”的病，她已然不認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)真實(shí)存在的丈夫陸焉識(shí)，而只當(dāng)作一個(gè)客人。演員在處理馮婉瑜患病后的這個(gè)角色時(shí)，首先要抓住“心因性失憶”病的具體病因，然后再根據(jù)馮婉瑜的基本角色性格，將二者有機(jī)地融合到一起。所以，演員在把握與處理馮婉瑜這個(gè)角色時(shí)需要花些心思。在馮婉瑜把陸焉識(shí)趕出家門時(shí)，居委會(huì)李主任將丹丹叫回了家中，陸焉識(shí)此時(shí)才得知馮婉瑜得了病。從李主任讓丹丹叫陸焉識(shí)“爸爸”，以便喚起馮婉瑜的記憶時(shí)，丹丹并沒有叫。由此看出，丹丹一直因?yàn)樘璧氖虑槎浐拗懷勺R(shí)。

關(guān)于居委會(huì)李主任在這個(gè)片斷中的角色性格處理，主要是抓住這個(gè)人物的上場(chǎng)任務(wù)。李主任的主要任務(wù)是來告知馮婉瑜自己的丈夫被平反了，因?yàn)樽鳛榫游瘯?huì)主任，馮婉瑜的情況除了丹丹，就是她自己（李主任）最清楚的了?？吹今T婉瑜已經(jīng)記不得陸焉識(shí)了，作為李主任的角色，她又是如何完成讓馮婉瑜想起眼前這個(gè)人就是自己的丈夫的任務(wù)的呢？首先，她讓丹丹回來，當(dāng)著陸焉識(shí)的面叫一聲“爸”給馮婉瑜聽，以便喚醒馮婉瑜對(duì)陸焉識(shí)的記憶。但由于丹丹對(duì)爸爸的記恨，丹丹并沒有叫，李主任的第一次嘗試沒有成功。不過，還有第二個(gè)辦法。李主任從公文包中拿出文件給馮婉瑜看，以此來證明眼前這個(gè)人就是自己的丈夫。馮婉瑜對(duì)李主任和這個(gè)文件是很信任的，但即便李主任怎么說，馮婉瑜就是不相信眼前這個(gè)人就是自己的丈夫陸焉識(shí)。從這個(gè)側(cè)面也能看出，馮婉瑜得的這個(gè)病是比較嚴(yán)重的。在李主任也沒有更好的辦法去解決和喚醒馮婉瑜對(duì)陸焉識(shí)的記憶時(shí)，她只好先讓陸焉識(shí)在小賣部的一間屋子里住下，先緩一緩。從李主任的處事方式上來看，這個(gè)人物是一個(gè)負(fù)責(zé)、熱心腸、有人情味兒的人。

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