田小飛

摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的方式，是個(gè)性特征的重要方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)中更具有重要意義。高中數(shù)學(xué)學(xué)科，作為一門高中階段對(duì)學(xué)生發(fā)展具有舉足輕重作用的學(xué)科，良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為重要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；習(xí)慣；培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取更為靈活、更能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，那么，如何進(jìn)一步通過良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？

一、長(zhǎng)期堅(jiān)持，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）鼓勵(lì)學(xué)生正確地思考和表達(dá)。高中課堂應(yīng)以學(xué)生合作交流為主，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下得以主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的過程，改變高中課堂死氣沉沉的局面，讓他們品嘗到成功的喜悅。課上，學(xué)生應(yīng)克服青春期的靦腆特點(diǎn)，認(rèn)真思考、大膽發(fā)言，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來。這樣就能發(fā)現(xiàn)不同的思考方法、解題思路，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在合作中敢想、敢做、敢說。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地傾聽，這也是人際交往必備的素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分比較自我，遇事只顧著自己，課上的回答也是，把自己想說的說完就結(jié)束了，沒有傾聽別人的意見。沒有良好的傾聽習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。因此，課上引導(dǎo)讓學(xué)生在互相尊重的過程中把合作變得更加融洽，培養(yǎng)一種互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.規(guī)范作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。高中生的作業(yè)需要自覺，沒有老師會(huì)在課堂上看著學(xué)生完成。因此，態(tài)度不認(rèn)真、心神不定、拼命趕速度、照抄同學(xué)的作業(yè)都嚴(yán)重影響了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。我們要求學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，把每次作業(yè)當(dāng)做考試來看待，重視練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力。高中的數(shù)學(xué)題，每一個(gè)條件都很關(guān)鍵，許多學(xué)生存在審題問題，一道題目下來，核算了半天，結(jié)果還是錯(cuò)誤。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。因此，認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，必須要養(yǎng)成學(xué)生讀題、審題、分析、理解、算理的基本方法。這不僅僅是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。

3.質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生獨(dú)立思考與善于提問的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展具有重要意義。尤其是借助“一題多變”“一題多解”，在問題的解決過程中能夠極大地發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

二、言傳身教，堅(jiān)持完善學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.以身作則

在習(xí)慣養(yǎng)成方面，我們要求學(xué)生做到的，自己也必須做到：要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教師就得從這方面做出引領(lǐng)，在學(xué)生發(fā)言時(shí)要耐心地聽完學(xué)生的陳述。有些教師為了追求教學(xué)的效益，往往在學(xué)生剛剛表達(dá)出想要的答案時(shí)便著急打斷學(xué)生的話，這樣的后果便是班級(jí)的學(xué)生在別人發(fā)言的時(shí)候不傾聽，或是在學(xué)生發(fā)言受阻時(shí)迅速地補(bǔ)充上自己的想法；要求學(xué)生畫圖規(guī)范，教師在黑板上示范的時(shí)候也要規(guī)范。所以，教師在教學(xué)中、生活中都應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生受到潛移默化的影響，直至形成個(gè)人習(xí)慣。

2.家校合力

家庭教育也是學(xué)生教育中的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，不但需要老師和學(xué)生的緊密配合，家長(zhǎng)的參與也是非常重要的。在高三初開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要培養(yǎng)孩子的哪些習(xí)慣及要家長(zhǎng)配合做到的要求需要與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參與孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，共同見證孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)過程。高三的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)室非常重視，教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，力爭(zhēng)取得每一階段的進(jìn)步。為了督促這一目標(biāo)的順利達(dá)成，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，從自我、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等層面進(jìn)行評(píng)定，促進(jìn)孩子更好養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我們要長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓，使高中學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升！

參考文獻(xiàn)：

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[2]李琴芳.淺談高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2014（12）.