提高初中英語早讀有效性的策略探究

李青

【摘 要】

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的初中英語早讀由于效率不高，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效果。本文首先剖析了英語早讀效率低下的原因，然后從各個(gè)方面指出了提高初中英語早讀效率的方法，希望可以為解決此類問題提供一些具有建設(shè)性的意見。

【關(guān)鍵詞】

初中英語 英語早讀 效率

無論是英語早讀，還是語文早讀，都是一天學(xué)習(xí)的開始，對(duì)于學(xué)生整天的學(xué)習(xí)效率都有著不可忽視的影響。但是，很多學(xué)生都不能充分意識(shí)到早讀的重要性，經(jīng)?；膹U自己的早讀時(shí)光，由此造成英語學(xué)習(xí)效率不高，甚至于沒有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失。眾所周知，初中是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)間段沒有形成很好的語感，那么今后就很難提升自己的口語水平，英語的綜合運(yùn)用能力也會(huì)受到極大的影響。在這種情況下，探究如何提高初中英語早讀的有效性，成了每位英語教師需要面臨的重大問題。

一、英語早讀現(xiàn)狀引發(fā)的思考

在教學(xué)過程中，很多教師只重視學(xué)生是否按照要求完成任務(wù)，忽視了學(xué)生完成任務(wù)的效率。把這種教育方式放到英語晨讀上就是，英語教師盲目的重視學(xué)生有沒有讀，而輕視了指導(dǎo)學(xué)生讀什么、如何讀的重要性。這主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：其一是，由于早讀的主要形式就是自由朗誦，不僅過于相信學(xué)生的自覺性，而且還造成了早讀的形式過于單一，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其二是，早讀的內(nèi)容主要是課本上的單詞與課文，沒有色彩紛雜的故事情節(jié)，很容易影響早讀的氛圍；其三是，缺少檢查機(jī)制，很多教師都沒有針對(duì)早讀布置需要抽查的內(nèi)容，這樣就很容易造成早讀的效率低下。這些就是針對(duì)英語早讀效率不高引發(fā)的一些思考，希望能為英語教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法提供幫助。

二、提高初中英語早讀效率的方法

1.細(xì)化任務(wù)，明確早讀的目的

為了提高學(xué)生英語早讀的效率，教師應(yīng)該把英語早讀的內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中去，讓學(xué)生在早讀中能夠有東西可讀。這就需要教師針對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在早讀中主要要求學(xué)生完成對(duì)于課本與單詞、文本材料的學(xué)習(xí)。

對(duì)于課本與單詞的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在會(huì)讀、會(huì)寫的基礎(chǔ)上，能夠靈活的運(yùn)用自己學(xué)的知識(shí)。因此，教師最好在早讀的前幾分鐘就把某一單元單詞表上單詞與詞組的發(fā)音教給大家，然后給學(xué)生留出大概5分鐘的背誦時(shí)間，背誦完成后就要立即進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)的方式可以根據(jù)所學(xué)單詞的難易程度決定。比如說，在九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 2 Section A中只有yet，probably，cinema，department，nearby這五個(gè)單詞，就可以逐一聽寫；而在Unit 1 Topic 3 Section B中有11個(gè)單詞，就可以通過選詞填空的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于文本材料的學(xué)習(xí)，就要根據(jù)教學(xué)的安排，在學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容有了很好的掌握之后，讓學(xué)生背誦有關(guān)的作文范文。如果只關(guān)注學(xué)生對(duì)于課本中知識(shí)的掌握情況，不在早讀中引進(jìn)一些課外讀物，不僅起不到幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的，反而還會(huì)降低早讀的學(xué)習(xí)效率。如《英語周報(bào)》《學(xué)英語》等等很多課外讀物，都會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供幫助，教師可以充分的利用。

2.豐富朗讀模式，增加早讀的趣味性

只有讓學(xué)生在早讀課上充分的利用時(shí)間來朗讀，才能實(shí)現(xiàn)早讀的價(jià)值。但是傳統(tǒng)的朗讀模式，就是全班學(xué)生坐在一起進(jìn)行課文與單詞的朗讀，雖然看上去大家都很用功，實(shí)際上只是動(dòng)口不動(dòng)腦的浪費(fèi)早讀時(shí)間，這樣很容易造成學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的厭倦。所以，建議教師盡可能的豐富早讀的朗誦模式，比如說，教師帶讀、學(xué)生自讀、分角色朗讀等等，在課文中出現(xiàn)不同人物的對(duì)話時(shí)，就采用角色扮演的方式進(jìn)行朗讀與表演，讓學(xué)生對(duì)于英語早讀甚至于所有的英語課堂都產(chǎn)生濃厚的興趣。

心理學(xué)中有項(xiàng)研究表明，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以在一定程度上激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)者更好地提升自我。所以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到早讀的課堂中來，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有著極大的幫助。比如說，教師在講臺(tái)下面讀單詞，讓四個(gè)學(xué)生在上面拼寫，然后對(duì)寫對(duì)單詞數(shù)量最多的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，就可以激勵(lì)他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)單詞的時(shí)候更加用功。除此之外，還可以將全班同學(xué)分組，在背誦課文的時(shí)候，每個(gè)小組背一段，通過小組與小組之間的比較，利用同學(xué)的集體榮譽(yù)感，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.及時(shí)檢查，提高英語早讀的效率

為了提高英語早讀的效率，必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是針對(duì)當(dāng)天的早讀內(nèi)容進(jìn)行檢查。比如說，在學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 2 Section C之后，教師可以要求學(xué)生用英語講述中國人口過多的主要原因，事實(shí)表明，只有英語程度較好的部分同學(xué)可以按時(shí)完成任務(wù)，很多同學(xué)只能簡單的陳述出課本中所講的社會(huì)問題。在這種情況下，就要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，對(duì)于沒有按時(shí)完成任務(wù)的同學(xué)，采取組內(nèi)的同學(xué)在課后互相檢查的辦法，并將檢查的結(jié)果上報(bào)給教師，以此來提高英語早讀的效率。

總之，要想提高初中英語早讀的有效性，就要通過豐富英語早讀的內(nèi)容與形式的方法，讓學(xué)生積極的參與到英語早讀中去。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王彥明.提高初中英語早讀課效率的幾點(diǎn)思考【J】.學(xué)周刊B版，2014（10）

【2】黃金偉.淺談如何提高農(nóng)村初中英語早讀效率【J】.中學(xué)教學(xué)參考，2012（10）