王　璐　李　靜　周亦敏

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心安全體系的構(gòu)建

王璐李靜周亦敏

安全重于一切，高校應(yīng)把安全教育和培訓(xùn)作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的一項(xiàng)重要工作和內(nèi)容，通過(guò)將傳統(tǒng)課堂、安全準(zhǔn)入系統(tǒng)搭建（電腦）和微信公眾平臺(tái)（手機(jī)）“三位一體”的結(jié)合模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室安全教育和管理中，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，豐富實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)手段，最大限度地避免實(shí)驗(yàn)室安全事故，構(gòu)建適合化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的安全體系。

安全體系；互聯(lián)網(wǎng)+；安全準(zhǔn)入系統(tǒng)

近幾年，多所大學(xué)校園安全事故頻繁發(fā)生，令人觸目驚心。上海某理工大學(xué)玻璃爆炸傷眼事件、北京某知名大學(xué)化學(xué)樓起火爆炸事件、近期上海有機(jī)研究所誤操作引發(fā)火災(zāi)等一系列安全事故給實(shí)驗(yàn)室安全管理敲響了警鐘，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室首當(dāng)其沖。大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的基地，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所。

一、上海理工大學(xué)普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心基本概況

上海理工大學(xué)普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是隸屬于公共實(shí)驗(yàn)中心的一個(gè)部門，首要任務(wù)是為全校學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的順利開展提供技術(shù)服務(wù)和相關(guān)支持，主要面向理學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與建筑學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院和醫(yī)療器械與食品學(xué)院7大學(xué)院，承擔(dān)近1200多名學(xué)生/年的本科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開設(shè)14門實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)工作量近5萬(wàn)人時(shí)數(shù)。（詳見表1）

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作和較強(qiáng)動(dòng)手能力，為以后專業(yè)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于師生對(duì)安全問(wèn)題關(guān)注度不高，學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，動(dòng)手能力較差，基本的實(shí)驗(yàn)操作技能不過(guò)關(guān)，做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在很多安全隱患，迫切需要提高學(xué)生安全意識(shí)和個(gè)人防護(hù)技能，避免在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)安全事故。

表1　化學(xué)實(shí)驗(yàn)課匯總表

二、實(shí)驗(yàn)中心已取得的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)

1.課堂安全教育先行

實(shí)驗(yàn)室安全是教學(xué)科研的基礎(chǔ)，安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障，必須加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的安全教育。［1］目前，在學(xué)生初次進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前，實(shí)驗(yàn)教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以PPT形式為主的安全教育，但形式相對(duì)單一，效果不是很理想。課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的安全知識(shí)已經(jīng)了解和掌握，但在后期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易忘記，想要回顧安全培訓(xùn)的內(nèi)容，又沒(méi)有途徑和平臺(tái)去學(xué)習(xí)。

2.先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)介入

隨著教育信息化的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法不斷涌現(xiàn)，安全教育的手段和途徑逐步完善?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心已初步搭建了微信公眾平臺(tái)，不定期推送一些安全相關(guān)的信息，希望能發(fā)揮先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳作用，將“互聯(lián)網(wǎng)+安全”的模式，應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室的安全培養(yǎng)教育中。

3.完備的規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室的安全管理離不開規(guī)范的制度約束?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室由于其特殊性，許多化學(xué)試劑屬于易燃、易爆、易制毒的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都存在安全隱患，需制定一系列規(guī)章制度和相關(guān)的應(yīng)急防護(hù)措施?！皣?guó)有國(guó)法”，室有室規(guī)。建立和制定規(guī)章制度應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心制定了一整套實(shí)驗(yàn)室日常管理和安全管理制度，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案流程”（見圖1）“輕微事故應(yīng)急預(yù)案”“化學(xué)試劑倉(cāng)庫(kù)進(jìn)入流程”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員守則”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則”“化學(xué)倉(cāng)庫(kù)物品管理制度”“易制毒化學(xué)品的保管與使用管理”“實(shí)驗(yàn)室三廢處理辦法”等。［2］在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，嚴(yán)格按照規(guī)章制度做事，保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的順利和安全開展。

4.完善的硬件防護(hù)設(shè)施

除了完備的規(guī)章制度外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及試劑倉(cāng)庫(kù)安全防范方面也配備了相應(yīng)的硬件防護(hù)措施。（1）消防系統(tǒng)：沙子、干粉滅火器和消防栓；（2）門禁系統(tǒng)：指紋門禁、密碼裝置和紅外監(jiān)控系統(tǒng)，藥品倉(cāng)庫(kù)安裝有紅外攝像機(jī)，配有硬盤錄像機(jī)，保障監(jiān)控試劑倉(cāng)庫(kù)所有人員進(jìn)出情況；（3）危險(xiǎn)品專用試劑柜；（4）緊急應(yīng)對(duì)裝置：沖淋裝置、洗眼裝置、緊急照明；（5）防爆開關(guān)；（6）急救藥品箱：創(chuàng)可貼、燙傷藥膏、凡士林等，以便對(duì)受傷人員和緊急事件的應(yīng)急處理；（7）緊急呼救電話；（8）個(gè)人防護(hù)用品：口罩、手套、護(hù)目鏡、防毒面具和實(shí)驗(yàn)服；（9）通風(fēng)溫控系統(tǒng)：通風(fēng)柜、排氣扇和空調(diào)；（10）安全警示標(biāo)識(shí)，起到警示和提醒的作用。

5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理人員建設(shè)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作錯(cuò)綜繁雜，不單是簡(jiǎn)單的防火防盜、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，還涉及很多專業(yè)技術(shù)知識(shí)。［3］在實(shí)驗(yàn)室管理體系中起決定因素的是人，尤其是人的行為。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、順利地開展，需要加強(qiáng)管理人員的安全教育，并通過(guò)培訓(xùn)考核取得安全相關(guān)的資格證書，做到持證上崗。定期對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行培訓(xùn)和演練，提高實(shí)驗(yàn)人員的管理水平和專業(yè)技能。

三、安全問(wèn)題及解決方法探究

目前需要解決的問(wèn)題是如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，豐富實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)手段，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，最大限度避免實(shí)驗(yàn)室安全事故，培養(yǎng)安全意識(shí)強(qiáng)烈、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)、操作規(guī)范的綜合型人才。

1.實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入系統(tǒng)的搭建

基于高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)室安全教育中，實(shí)驗(yàn)中心正在搭建“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入系統(tǒng)”。通過(guò)該系統(tǒng)學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和安全科目的考試，通過(guò)考核才能進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，考試不合格者不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課堂培訓(xùn)相結(jié)合的二維安全教育模式，既豐富了安全教育手段和資源，又便于評(píng)估學(xué)生的安全考核成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有推進(jìn)作用。

2.安全責(zé)任的確認(rèn)，安全意識(shí)的強(qiáng)化

學(xué)校應(yīng)建立安全責(zé)任制，落實(shí)各級(jí)安全責(zé)任并逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，做到責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校與學(xué)院、學(xué)院與實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人與學(xué)生逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，明確各自安全工作的崗位內(nèi)容、責(zé)任種類、處理原則及相應(yīng)條款。學(xué)生在首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)其進(jìn)行課堂安全培訓(xùn)后，都要求學(xué)生簽署安全承諾書。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，實(shí)驗(yàn)教師再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，并把安全準(zhǔn)入系統(tǒng)中安全科目的考核作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的一部分，以強(qiáng)化其安全意識(shí)，使安全觀念深入人心。

3.實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估資料的匯編

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生將直接接觸到各類易燃易爆的危險(xiǎn)化學(xué)品，參考國(guó)際上實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，編寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)的安全評(píng)估資料，［4］以“預(yù)防事故發(fā)生，保障實(shí)驗(yàn)安全”為目的，旨在減少實(shí)驗(yàn)潛在危險(xiǎn)，確保師生人身安全，明確危險(xiǎn)控制措施，防患于未然。做好實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估的準(zhǔn)備資料（如表2），可以幫助教師和學(xué)生準(zhǔn)確、充分地了解實(shí)驗(yàn)中涉及各種試劑的性質(zhì)及其急救方法和儀器的安全操作規(guī)程，提早做好預(yù)防措施，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，使用國(guó)際化的工作場(chǎng)所危化品信息系統(tǒng)（WHMIS）標(biāo)注各種化學(xué)試劑和儀器，使學(xué)生體驗(yàn)在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室中參與實(shí)驗(yàn)容。

表2　實(shí)驗(yàn)安全評(píng)估的準(zhǔn)備資料

4.微信公眾平臺(tái)的完善

雖然，實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)初步完成了微信公眾平臺(tái)的建設(shè)，但內(nèi)容過(guò)于單調(diào)。后期打算推送一些與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的主題，發(fā)布一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)操的視頻和實(shí)時(shí)安全信息，供師生了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)電腦、課堂和手機(jī)宣傳“三位一體”的結(jié)合模式，使安全教育多元化。

5.安全相關(guān)課程的開展

目前，國(guó)內(nèi)開設(shè)《安全及損失預(yù)防》課程的學(xué)校屈指可數(shù)。實(shí)驗(yàn)中心計(jì)劃開設(shè)這門安全理論課程，從安全理論知識(shí)著手，結(jié)合一些實(shí)際操作練習(xí)，以及安全事故防范演習(xí)和訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，多方位提升學(xué)生安全素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)和科研的重要基地，實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題對(duì)學(xué)校甚至全社會(huì)的穩(wěn)定至關(guān)重要。本文從已取得的研究、實(shí)踐基礎(chǔ)和目前存在的問(wèn)題及擬解決的方法兩方面探究了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心安全管理問(wèn)題。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”和國(guó)際化的安全管理理念，完美應(yīng)用于國(guó)內(nèi)的安全管理體系中，以提高學(xué)生安全意識(shí)，豐富實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)手段，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，最大限度杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故，培養(yǎng)安全意識(shí)強(qiáng)烈、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)扎實(shí)、操作規(guī)范的綜合型人才。

［1］常生華，翁秀秀，侯扶江.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析與研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33（1）:229-231.

［2］王璐，余治昊，李靜，等.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的安全管理與建設(shè)［J］.廣州化工，2016，44（4）:192-193.

［3］王小玉.淺談高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理［J］.科教導(dǎo)刊（電子版），2014（24）.

［4］余治昊，黃明賢，孫素芹，等.國(guó)際化教育思考——互聯(lián)網(wǎng)+推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.廣州化工，2016，44（3）:171-172.

（作者單位：上海理工大學(xué)公共實(shí)驗(yàn)中心）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.17.048

上海理工大學(xué)“精品本科”系列研究項(xiàng)目］