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      高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的建構(gòu)與應(yīng)用研究

      2016-10-11 11:59:44彭晶
      科技視界 2016年24期
      關(guān)鍵詞:體育資源高校體育

      彭晶

      【摘 要】為了貫徹教育部關(guān)于高校體育教學(xué)改革的精神,全國(guó)高校都相應(yīng)地進(jìn)行了一系列的改革探索。作為高校體育教師,本人在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)同行的交流、與學(xué)生的座談等方式,發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)改革中,如何充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,利用互聯(lián)網(wǎng)+體育進(jìn)行教學(xué)改革;幫助學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法;廣泛傳播健康理念,提升學(xué)生自學(xué)、自練的能力,形成珍視健康、熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的體育文化氛圍。是一個(gè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和深入研究的課題。

      【關(guān)鍵詞】高校體育;體育資源;平臺(tái)建構(gòu)

      從目前高校的體育教學(xué)改革實(shí)踐來(lái)看,仍然存在著以下一些問(wèn)題:

      第一,在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展體育課程的時(shí)間和空間,正確處理課堂教學(xué)和課余科學(xué)鍛煉,線下與線上指導(dǎo)、咨詢(xún)相結(jié)合等方面還做得不夠。

      第二,在普及科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、傳播健康理念、提升學(xué)生自學(xué)自練能力等方面顯得辦法不多,相關(guān)的體育知識(shí)、資訊、信息傳遞不及時(shí),學(xué)生接受資訊的方式被動(dòng),學(xué)生關(guān)于體育鍛煉方面的需求不能得到有效地滿足。

      第三,熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、全民健身、積極向上的體育文化氛圍尚未在高校普遍建立起來(lái)。

      因此,本論文提出構(gòu)建高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)以及加以推廣應(yīng)用,進(jìn)行體育教學(xué)改革,解決以上所提到的存在的問(wèn)題。

      1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

      查閱陳忠潤(rùn)、汪家瑩的《基于關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)視角的美國(guó)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)形象建設(shè)研究》;劉瓊、胡德強(qiáng)發(fā)表在《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》上的《學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的研究》;倫瑋、李朝福發(fā)表在《當(dāng)代體育科技》上的《區(qū)域性高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源共享研究綜述》等文獻(xiàn),通過(guò)文獻(xiàn)資料可以看出,從目前研究的成果來(lái)說(shuō):

      (一)是主要是針對(duì)高校體育教學(xué)改革工作的研究,對(duì)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和使用還處于起步階段,需要進(jìn)行系統(tǒng)的研究與建設(shè);

      (二)是對(duì)于高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建問(wèn)題的研究還不夠全面、系統(tǒng)。

      為此,本論文對(duì)高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的建構(gòu)可行性進(jìn)行研究。

      2 選題的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值

      首先,有利于推進(jìn)高校體育教學(xué)改革,探討和促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科課程相結(jié)合的有效途徑。

      其次,有利于推進(jìn)開(kāi)放式、探究式教學(xué),拓展體育課程的時(shí)間和空間,培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,滿足學(xué)生體育自學(xué)、自練的多方面需求。

      第三,有利于推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。

      搭建體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái),可以充分利用學(xué)校體育在學(xué)生道德教育、智力發(fā)展、身心健康、審美素養(yǎng)和健康生活方式形成中的多元育人功能,更好的提升科學(xué)體育知識(shí)普及的宣傳力度,使廣大師生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣,形成珍視健康、熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的體育文化氛圍。

      3 研究?jī)?nèi)容:本課題研究的基本思路和方法;主要觀點(diǎn)。

      3.1 基本思路

      本論文主要的研究思路是:首先,通過(guò)調(diào)查研究,實(shí)證分析,進(jìn)行初步的研究,建立體育資源軟、硬件的內(nèi)容體系,其次,進(jìn)行體育資源互動(dòng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能模塊的設(shè)計(jì),搭建師生自學(xué)、自練、線上線下雙向互動(dòng)的、推動(dòng)體育教育、鍛煉健身的普及和大眾化的服務(wù)平臺(tái)。再次,高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)作為體育教學(xué)改革的成果,在實(shí)施過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),確定評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),不斷地加以完善,取得實(shí)效后在高校推廣應(yīng)用。

      3.2 研究方法

      文獻(xiàn)資料研讀法。收集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,包括網(wǎng)站上的資料,然后進(jìn)行整理、研究,進(jìn)行全面、合理的體育資源編制。

      調(diào)查研究分析法。對(duì)本校和周邊高校進(jìn)行走訪、調(diào)研,并進(jìn)行分析。

      專(zhuān)家咨詢(xún)法。結(jié)合調(diào)查研究,擬定體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)報(bào)告,邀請(qǐng)?bào)w育方面和網(wǎng)絡(luò)信息方面的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)建設(shè)報(bào)告的可行性及價(jià)值性進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),對(duì)本課題的研究提供指導(dǎo)性、建設(shè)性的意見(jiàn)。

      3.3 主要觀點(diǎn)

      3.3.1 研究對(duì)象

      為高校“體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)”。高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)是利用現(xiàn)有的體育資源,依托現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng),以普及科學(xué)體育知識(shí)、傳播體育文化、滿足師生強(qiáng)身健體的體育需求、保障師生體育權(quán)利為目的,搭建的集體育資訊、體育宣傳、體育課程內(nèi)容、體育技能訓(xùn)練、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等多維度的、多渠道的自學(xué)、自練、答疑解惑的互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)。

      3.3.2 總體框架

      通過(guò)體育資源的整合、互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的形式、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能模塊的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,這三層面進(jìn)行多個(gè)維度的理論研究和實(shí)踐研究,具體如下:

      第一個(gè)層面是體育資源內(nèi)容編制過(guò)程。體育資源內(nèi)容的編制要能為學(xué)生和教職工提供有針對(duì)性、實(shí)用性、多樣性的體育鍛煉方案、科學(xué)體育知識(shí)與健康常識(shí),體育訓(xùn)練技巧、體育資訊等方面知識(shí),有利于滿足師生體育鍛煉的多方面需求。第二個(gè)層面是互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的形式。

      以線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主,輔之于線下體育咨詢(xún)服務(wù)。線上由校園網(wǎng)、微信、校園信息平臺(tái)構(gòu)成體育資源互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái),師生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)滿足其在體育鍛煉、體育知識(shí)等方面的需求。線下由高校體育教師組成體育咨詢(xún)服務(wù)中心,幫助學(xué)生如何正確運(yùn)用線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)有回答的相關(guān)體育問(wèn)題。

      第三個(gè)層面是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能模塊的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

      1)科學(xué)的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能模塊,使各項(xiàng)體育信息很好的上傳、發(fā)布。

      2)讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以各取所需,便捷地獲取相關(guān)的體育信息。

      3.3.3 主要目標(biāo)

      改革體育教學(xué)方法,搭建高校體育資源互動(dòng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

      4 通過(guò)研究,體現(xiàn)以下特色和創(chuàng)新:

      選題角度的新穎性。選題角度新。目前學(xué)界對(duì)體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究大多都是從社會(huì)部門(mén)的角度進(jìn)行研究,本課題是從高校體育教學(xué)改革的角度來(lái)進(jìn)行實(shí)證研究,富有新意。

      運(yùn)用高新技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)改革的特色性。本項(xiàng)目是以信息化平臺(tái)構(gòu)建體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái),突出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè),充分使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)。構(gòu)建體育專(zhuān)網(wǎng)+微課平臺(tái)+微信+微博+QQ……等網(wǎng)上體育服務(wù)平臺(tái),創(chuàng)新教育教學(xué)方式,為師生體育類(lèi)需求提供明確的且能夠面對(duì)面的服務(wù)窗口。

      5 使用去向及預(yù)期社會(huì)效果

      第一,本課題符合教育部關(guān)于高校體育教學(xué)改革的基本要求,適合于大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程的大環(huán)境。對(duì)于拓展體育課程的時(shí)間和空間,創(chuàng)新教育教學(xué)方式,加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng);提升學(xué)生自學(xué)、自練的能力;形成珍視健康、熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、積極向上的體育文化氛圍等方面都具有可行性和推廣應(yīng)用價(jià)值。

      第二,全國(guó)高校都在貫徹教育部關(guān)于體育教學(xué)改革的要求,本校也在探索體育教學(xué)改革的新方式,并已經(jīng)進(jìn)行了前期的調(diào)研和準(zhǔn)備工作,建立了小范圍的體育信息咨詢(xún)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明,本課題的設(shè)想可行,初步的實(shí)驗(yàn)受到了學(xué)生的歡迎。

      第三,各高校都建有校園網(wǎng)、校園信息平臺(tái)和微信,因此,建立體育資源互動(dòng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不存在著技術(shù)上的障礙,完全可以利用這些現(xiàn)代信息技術(shù)資源來(lái)構(gòu)建體育資源互動(dòng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

      6 結(jié)論

      通過(guò)以上論證研究,高校體育資源互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的建構(gòu),可以為學(xué)生提供豐富的體育學(xué)習(xí)資源,拓展體育課程的時(shí)間和空間,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)的能力,促進(jìn)體育學(xué)習(xí)方式的變革;實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化,考核管理工作的規(guī)范化和自動(dòng)化,從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率;有利于學(xué)生科學(xué)鍛煉知識(shí)面的拓寬、運(yùn)動(dòng)技能的增強(qiáng)及身體素質(zhì)的提高;推進(jìn)體育教育的大眾化和終身化,有效地促進(jìn)學(xué)校體育與德育、智育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)出特色鮮明,具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]黃文揚(yáng).高校體育教育現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展對(duì)策研究 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2014.

      [2]魏勇.普通高校體育教學(xué)模式研究分析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02).

      [3]劉瓊,胡德強(qiáng).學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).

      [4]倫瑋,李朝福.區(qū)域性高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源共享[J].

      [責(zé)任編輯:朱麗娜]

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