農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究

達(dá)娃卓瑪

摘 要： 本文對(duì)西藏農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究各個(gè)方面的原因，并且提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)牧區(qū) 小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)西藏農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)生的漢語(yǔ)能力比較低下，對(duì)于西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)，他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境比較差，由于語(yǔ)言的障礙，使學(xué)生漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加困難。教師要因地制宜，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教材當(dāng)中的單元編排情況

語(yǔ)文教學(xué)的主要參考就是教材，教材也是教學(xué)內(nèi)容的主要來(lái)源依據(jù)，要想提高農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教材的單元編排情況需要進(jìn)行明確分析。在教學(xué)過(guò)程中，需要利用教材當(dāng)中的內(nèi)容，教師要針對(duì)教材開(kāi)展研究，以語(yǔ)文組為單位，對(duì)編排方式的目的進(jìn)行探討。編排的順序要具備合理性，有效指引教師的教學(xué)順序。教師需要領(lǐng)會(huì)教材單元的編排意義，有效利用教材，從而有效提高教學(xué)效率。

教師可以適當(dāng)制定一些輔助內(nèi)容，有效拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)于鞏固學(xué)到的知識(shí)。小學(xué)生最重要的是積累知識(shí)，因此需要教師給予個(gè)人過(guò)多的關(guān)懷和指引，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的漢語(yǔ)言水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

農(nóng)牧區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)首先要具備正確的拼讀方法，農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生需要進(jìn)行有關(guān)聽(tīng)力的訓(xùn)練，幼兒階段最有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，教師可以在這個(gè)階段展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)。首先，教師的語(yǔ)音要符合普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，口型和拼讀方法要非常正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師的錯(cuò)誤讀法對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)音讀法具有嚴(yán)重的影響。小學(xué)生最喜歡模仿，這也是他們的一種學(xué)習(xí)方法，因此模仿對(duì)象特別重要。教師可以采取朗讀的方式，針對(duì)學(xué)生的拼讀進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，可以借助校園小喇叭和詩(shī)歌朗讀活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。除此以外比較重要的就是為學(xué)生營(yíng)造舒適的語(yǔ)言環(huán)境，可以利用聽(tīng)故事的方式，對(duì)學(xué)生起到良好的教育作用，使學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)欲望。

三、采取豐富的教學(xué)方式

當(dāng)前在教學(xué)過(guò)程中，一些教師的教學(xué)方式比較落后，多數(shù)是利用填鴨式的教學(xué)方法。小學(xué)生的自覺(jué)能力和認(rèn)知水平不高，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要以興趣為主要的導(dǎo)向，如果課堂比較沉悶，那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)比較壓抑，無(wú)法提高語(yǔ)文能力。教師可以利用各種各樣的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍。還可以充分利用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最直接的動(dòng)力，農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生要想熟練掌握漢語(yǔ)，首先就要具備濃厚的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，不僅僅是漢語(yǔ)教學(xué)缺乏興趣，更重要的是缺乏信息，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。教師要想轉(zhuǎn)變這種情況，在課堂中就要引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要積極鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。在課堂上，可以采取討論的方式，讓學(xué)生將自己的問(wèn)題和見(jiàn)解大膽提出來(lái)。針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們將見(jiàn)解提出來(lái)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文具備信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要和學(xué)生進(jìn)行溝通和接觸

要想提高農(nóng)牧區(qū)的漢語(yǔ)水平，和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，教師就要讓學(xué)生感受到自己的內(nèi)心。尤其是語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有障礙，教師要多和他們展開(kāi)溝通，明確他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，和他們做朋友，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加貼近，對(duì)學(xué)生采取有效的指導(dǎo)。

融洽的師生管理可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡漢語(yǔ)教師，就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文。教師要和學(xué)生的家長(zhǎng)做好溝通，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)的教育潛力。讓學(xué)生將存在的漏洞進(jìn)行有效的填補(bǔ)，在各個(gè)方面的共同努力下，使農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)生的漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷發(fā)展。

農(nóng)牧區(qū)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的障礙，要想提高教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)牧區(qū)的語(yǔ)文教師就要采取因材施教的方式，從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，提升農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)言的教學(xué)水平。

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