朱有義

摘要：在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的氛圍，放開手讓孩子自己輕松快樂地學(xué)習(xí)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；輕松愉悅；氛圍；輕松快樂；提高；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0027-01

經(jīng)過了三十余載的教學(xué)，我深深地體會到，枯燥沉悶的課堂氣氛，學(xué)生興趣全無，昏昏欲睡；而過分緊張的課堂氣氛又會出現(xiàn)師生情緒不融洽，學(xué)生噤若寒蟬、一言不發(fā)；相反，在輕松愉快的課堂上，學(xué)生興趣盎然，思維活躍，往往會呈現(xiàn)出生動活潑的學(xué)習(xí)情境。為什么會這樣呢？這是因為一個人的感知、注意、記憶、思維等諸多因素都會受到主體情緒的影響。當(dāng)一個人精神輕松愉快、情緒飽滿時，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。反之，當(dāng)一個人精神渙散、情緒低落時，學(xué)習(xí)意識就會變得薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度消極遲鈍，學(xué)習(xí)效率就會低。因此，在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的氛圍，放開手讓孩子自己輕松快樂地學(xué)習(xí)，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。如何放開手讓孩子自己輕松快樂地學(xué)習(xí)呢？結(jié)合本人教學(xué)體會，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.建立一個和諧的師生關(guān)系

《新課標(biāo)》指出："學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。""合作者"就是要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重教師。尊師愛生，基礎(chǔ)在于愛生。只有學(xué)生真正地感受到老師是真心地愛他們，甚至覺得老師比他們的父母更理解他們、信任他們、愛他們，他們才會從心底里油然而生出一股尊敬和愛戴之情。

教師對學(xué)生的熱愛，是開啟心扉的鑰匙，是開發(fā)學(xué)生心智的能源，是施展教學(xué)藝術(shù)的催化劑。在平時的教學(xué)中，我不僅愛那些品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生和不斷取得進(jìn)步的中等生，同時也愛那些成績差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)困生。我對學(xué)困生總是有所"偏愛"：用贊賞的目光關(guān)注他們的每一次小進(jìn)步，經(jīng)常利用早自習(xí)和放學(xué)后時間給他們補(bǔ)課，幫助他們把學(xué)習(xí)趕上來，與同齡小伙伴共同進(jìn)步。我的這些實際行動，學(xué)生看在眼里，感受在心里。這樣，我對他們的愛就逐漸在他們的心里生根發(fā)芽，日復(fù)一日，變成了他們對我的尊敬和愛戴。正如《學(xué)記》中的一句話"親其師，信其道"，學(xué)生愛老師，則自然愛上老師的課，并愿意接受老師的教誨。這樣形成的師生感情上的良性循環(huán)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，智力活動的積極性更旺盛。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，忽視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛能，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長成熟；"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育的過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)發(fā)法。語文習(xí)得研究證明：語文教學(xué)的重點(diǎn)不再應(yīng)該是"我們該教什么"，而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這些條件來開發(fā)學(xué)生的思維"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的整體語文水平。

3.貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的識字興趣

3.1利用生活情境識字。比如學(xué)習(xí)“染”字，教師的講臺上擺放著一個水彩盒、一小瓶水和一些棉球。教師用水調(diào)好各色顏料，用鑷子夾起一個棉球，浸到紅色的水彩中，蘸了片刻，棉球被染成了紅色。教師又夾起一個棉球放到綠色的水彩中蘸了片刻，棉球被染成了綠色。教師又讓幾個學(xué)生將幾個棉球染成黃色、紫色、藍(lán)色。之后，告訴學(xué)生：棉球浸到紅、綠等水中，由白變成了紅、綠等顏色，這就叫"染"。大家看這個字的下半部分，"木"表示一種植物，它能榨出使物體著色的顏料；"氵"表示制成染料還需要加上適量的水（是指"染"字的左上角），把要染的東西放進(jìn)這有顏色的液體中，經(jīng)過多次浸、曬，東西就著色了，這個"九"就是表示多次的意思。這樣，在愉快的實驗中，學(xué)生理解了"染"字左上方的三點(diǎn)水、右上方的"九"的來歷，悟出了下方"木字底"的理據(jù)。于是，"染"字隨著這個有趣的生活情境，深深地扎在學(xué)生的腦海中，既準(zhǔn)確地感知了字形，又理解了字義。

3.2拓展學(xué)生識字空間。一是走出課堂，讓學(xué)生參與實踐，自主識字。例如：第一組課文學(xué)完后，教材安排了找春天這一內(nèi)容，我組織學(xué)生帶著教材中的問題走向生活讓學(xué)生在家里、學(xué)校、野外找春天，并要求學(xué)生把找到的"春天"表達(dá)出來：自己動手做成卡片，卡片上不會寫的字用拼音寫出來，或用圖片代替，或讓爸爸媽媽寫出來，學(xué)生課余互相交換卡片，互相做小老師一起讀一讀，學(xué)生從中可以鞏固課上學(xué)過的字，也可以新認(rèn)識一些字。二是把教材與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生生活中自主識字。教材源于生活，教材離不開生活。如讀了《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《稱象》《看電視》等課文，讓學(xué)生到生活中去觀察觀察，或動手做一做，在實踐中加深對課文的理解，同時有利于鞏固生字。再如提示學(xué)生在放學(xué)的路上注意路邊的廣告牌、節(jié)假日記住節(jié)假日名稱。注意加強(qiáng)教材與生活的聯(lián)系，使學(xué)生隨時隨地學(xué)語文、用語文，課內(nèi)所學(xué)在課外得以鞏固，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累語文素材的習(xí)慣。

4.開展豐富多彩的教學(xué)活動

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生活潑主動地參與學(xué)習(xí)，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動，對形成生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛是很重要的。如果教學(xué)活動形式死板，內(nèi)容單調(diào)，就難以形成生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。如果沒有生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)就僅僅只是一句空話。一般情況，我們可從生動有趣的數(shù)學(xué)游戲、精彩新穎的課內(nèi)活動、內(nèi)容豐富的課外活動等方面來組織學(xué)習(xí)活動。

由于我們的教育對象是天真爛漫、活潑好動的孩子，所以我們在教學(xué)時就應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)目的及重難點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程。眾所周知，小學(xué)生有意注意的時間短，且注意力容易分散，這就要求教師在教學(xué)中要適當(dāng)安排形式多樣、新穎的教學(xué)活動，喚起學(xué)生的注意。如：游戲、提問、討論、表演、競賽、操作等形式，根據(jù)教學(xué)的實際需要可采用其中的一種形式，也可靈活地交錯采用其中的兩種、三種形式，使學(xué)生在一定的時間內(nèi)保持興奮狀態(tài)，吸引學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師不能一味追求形式的多樣化，而應(yīng)注重每項活動的質(zhì)量，把學(xué)生的認(rèn)識引向深化。

總而言之，在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分利用一切可以利用的手段，創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，那么我們一定會培育出一代又一代的棟梁之材。