淺談如何提高初中生藏語文寫作能力

根秋江村

摘要：初中藏文是一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)藏文并非易事，因此藏語文教師在教學(xué)過程中一定要講究一定的技巧，要繼承合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，借鑒外部的教學(xué)方法，進(jìn)而形成我們自己的教學(xué)方法，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的藏語文水平不斷提高。

關(guān)鍵詞：藏文；教學(xué)方法；繼承；興趣；借鑒

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0082-01

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，繼承合理的教學(xué)方法

正確處理創(chuàng)新教學(xué)方法與繼承合理教學(xué)方法的關(guān)系。教學(xué)方法的發(fā)展，首先應(yīng)注意繼承，繼承是事物發(fā)展階段性和連續(xù)性的聯(lián)結(jié)紐帶，它客觀存在于藏文教學(xué)方法歷史發(fā)展的全部進(jìn)程中。唯物史觀認(rèn)為，沒有繼承，便沒有發(fā)展和創(chuàng)造。教學(xué)方法的形成和發(fā)展，是隨著教育的產(chǎn)生和發(fā)展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教學(xué)基礎(chǔ)上逐步豐富的，特別是新課改的前景下以傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)，改變學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，采用自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流等教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，敢于思索，注重培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手。今天的課堂，教師們已不再束縛學(xué)生的思維，而是圍繞促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，《藏語文》初中九年級(jí)下冊(cè)，第一節(jié)：略談藏民族文字發(fā)展情況，這一節(jié)課講課之前，首先聯(lián)系舊知識(shí)，讓學(xué)生自己思考或者理解藏文字的創(chuàng)始人和藏文字對(duì)社會(huì)的作用，但是，學(xué)生們?cè)谀菚r(shí)還不可能真正理解它，需要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)藏語言文字是由七世紀(jì)吐蕃贊普松贊干布時(shí)期，吞米？桑波扎首創(chuàng)的，從而到至今藏語文成西藏民族最為普遍使用的語言交際工具，對(duì)西藏社會(huì)發(fā)展起到了不可磨滅的作用。文字是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，特別是當(dāng)今信息時(shí)代出現(xiàn)了許許多多的新單詞和語句。因此，我們?cè)谥匾暲^承傳統(tǒng)文化經(jīng)典的同時(shí)善于學(xué)習(xí)中外先進(jìn)文化來彌補(bǔ)自己民族文化的缺陷，從而進(jìn)入正課，講完新課后進(jìn)行復(fù)習(xí)性的總結(jié)，將本節(jié)課所講的內(nèi)容加以綜合概括，突出重點(diǎn)，才能有血有肉地理解它，從而有死記硬背而過渡到領(lǐng)會(huì)其真諦的高度。

創(chuàng)新教學(xué)方法是課程改革的重要內(nèi)容和提高素質(zhì)教育的基本要求。每一種教學(xué)方法從來都是在個(gè)體或群體的改革創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)出來的，它還需要經(jīng)過許許多多教育工作者的教學(xué)實(shí)踐和理論探索。比如筆者在平時(shí)上課時(shí)就注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力，讓學(xué)生多寫作文，多分析課文內(nèi)容，遇到課文中的比喻句等較重要內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生說一說自己的觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)說出許許多多生動(dòng)形象的觀點(diǎn)，再加以鼓勵(lì)，多給學(xué)生思索和回答問題的空間，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓他們暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感，這才是我們教學(xué)的真正目的。

2.激發(fā)學(xué)生寫藏文作文的興趣

興趣是最好的老師，若能夠激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藏文學(xué)習(xí)的興趣，則也能夠在很大程度上保證藏文教學(xué)的質(zhì)量與水平。以作文為例，寫作作為培養(yǎng)學(xué)生藏語應(yīng)用能力，衡量學(xué)生藏文素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳途徑。因此，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，值得引起每位老師關(guān)注。

首先，要多肯定學(xué)生。教師在對(duì)學(xué)生藏文作文進(jìn)行批改的過程中，應(yīng)當(dāng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)學(xué)生寫作的成果。例如，有些學(xué)生習(xí)作并非佳品，但文章中不乏經(jīng)典的用詞以及用語，教師可以放大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在課堂上為全班學(xué)生誦讀這些典型片段，使學(xué)生樹立寫作藏文的信心，鞏固其寫作的興趣。

其次，要實(shí)現(xiàn)說與寫的練習(xí)，在藏語教學(xué)的過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種問題：藏語作為口語的一項(xiàng)分支，說是表達(dá)最基本的能力，說的多，寫得少，是普遍性的問題。因此在藏文作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以要求學(xué)生先以說的方式，闡述自己的觀點(diǎn)，把想寫下來的內(nèi)容先說出來?；蛘呤?，在學(xué)生提交作文的過程當(dāng)中，要求學(xué)生以演講的方式，對(duì)作文的主要內(nèi)容與利益進(jìn)行參數(shù)，培養(yǎng)說與寫相互統(tǒng)一的能力，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更是學(xué)生的藏語學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升。

3.培養(yǎng)聽、說、讀、寫全面性能力

藏語是一門口語性學(xué)科，教學(xué)的最終目的在于促使學(xué)生應(yīng)用藏語，達(dá)到交流與溝通的效果。聽、說、讀、寫是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。聽，是學(xué)生接受藏語的最先渠道。為達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，就要求學(xué)生全神貫注地去聽，出課堂上對(duì)教師藏語發(fā)音的關(guān)注以外，還需要多利用課余時(shí)間，收看五省區(qū)藏文新聞或其他節(jié)目，在潛移默化中提高你那能力；而說作為四大基本能力中的核心，不但要求學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，用于合理，更要求學(xué)生能夠具有明確的中心，前后內(nèi)容連貫，有條有理，能夠結(jié)合實(shí)際語境說出最自然的藏語；讀主要是指閱讀，通過閱讀藏語教材、報(bào)刊雜志的方式，提高學(xué)生對(duì)藏文語言的分析能力，以此來促進(jìn)寫作等能力的發(fā)展；寫詩對(duì)學(xué)生藏文語言掌握情況的一大考核標(biāo)準(zhǔn)，出前面所提到的對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以外，還應(yīng)當(dāng)在寫作內(nèi)容上加以改革，盡量選擇與生活實(shí)際相關(guān)的寫作內(nèi)容，這樣實(shí)用性內(nèi)容的寫作容易提高學(xué)生興趣，從而寫作能力隨之提高。

4.應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

在新科技革命的影響下，不但教師的教學(xué)知識(shí)日益現(xiàn)代化，而且教學(xué)方法也越來越現(xiàn)代化，尤其是伴隨著民族的融合以及信息化的發(fā)展，不少的新內(nèi)容得以出現(xiàn)。為此，教師在教學(xué)過程中，需要多動(dòng)腦筋立足于是不是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、是不是能夠?qū)嵤┧枷虢逃?、是不是能夠滿足學(xué)生的求知心理、是不是能夠提高教學(xué)效率，以相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)作為前提條件，結(jié)合教師自身的特點(diǎn)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)知識(shí)，不斷地借鑒國內(nèi)外切實(shí)可行和成功的教學(xué)方法，使得藏文教學(xué)方法不斷地完善與豐富，進(jìn)而跟傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式相融合、取長補(bǔ)短，完善以往舊的教學(xué)模式。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)實(shí)施教學(xué)，不但可以節(jié)省時(shí)間，而且還能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得形象生動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)鮮明的教學(xué)效果。因此，在初中藏文教學(xué)的過程中應(yīng)用新的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)，能夠順利地完成藏文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程的有機(jī)體系中，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地探究，積極地應(yīng)用豐富多彩以及跟教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)相符合的教學(xué)方法，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法單一性的不足，最終實(shí)現(xiàn)理想的藏文教學(xué)效果。

5.實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能

5.1合理、科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。合理、科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常關(guān)鍵。例如，需要在當(dāng)天對(duì)教師所教授的新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且完成當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，以及對(duì)第二天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生課上專心聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)以及課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從這些方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

5.2指導(dǎo)學(xué)生記藏文筆記。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的一個(gè)有效方法是指導(dǎo)學(xué)生記藏文筆記。這不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生非常有益的影響，而且也有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。為此，教師需要有針對(duì)性地在這個(gè)方面加以指導(dǎo)。

5.3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀藏文教材。不少教師常常僅僅體會(huì)到"教師實(shí)施藏文教學(xué)的根據(jù)是教材"，而不重視"學(xué)生學(xué)習(xí)藏文知識(shí)的主要根據(jù)也是教材"，因此不少教師在備課過程中仔細(xì)地探究教材，而沒有仔細(xì)地思考指導(dǎo)學(xué)生閱讀藏文教材。為此，教師能夠?qū)嵤└鞣N策略要求學(xué)生閱讀藏文教材，以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的精美之處，這不單單是新課改的一種要求，而且也是一種新型的教學(xué)策略。

綜上所述，初中藏文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在新課改的影響下，教師需要敢于創(chuàng)新，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，有效地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性與自主性，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，以使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)藏文，并且掌握藏文。