初中英語教學(xué)淺談

王昌芬

摘要：在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；英語；教學(xué)法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0156-01

當(dāng)今盡管英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在"應(yīng)試教育"的左右下，英語教學(xué)大多是把傳授知識作為主要目標，重視學(xué)生成績高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視"教"，而忽視"學(xué)"；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動參與；重視教學(xué)活動的嚴格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。

在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

1.改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧"教"而不顧"學(xué)"的做法，不斷改進教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于"學(xué)"的方法，促使"教學(xué)過程"向"學(xué)教過程"的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實行"啟發(fā)式""討論式"的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂"活"起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的"學(xué)"為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認識水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。在英語教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

2.開展角色扮演，體驗學(xué)習(xí)樂趣

在現(xiàn)實生活中，英語作為一門外來語言，因為沒有這種外在的語言環(huán)境（英語交流的對象），所以，在學(xué)生看來，完全沒有用英語交流的必要，因此，說英語的意識十分淡薄。在這種情況下，只有讓我們的教學(xué)形式更加豐富多彩，學(xué)生的參與意識才能更加濃厚，他們的積極性才能充分調(diào)動。在這方面，我們也不妨來一回"拿來主義"，把語文課堂教學(xué)中的游戲活動、故事活動、快速反應(yīng)活動、角色扮演活動、競賽評獎活動等統(tǒng)統(tǒng)拿來，運用到我們的英語教學(xué)課堂中，而且完全通過英語進行。這樣的活動，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，既練習(xí)了學(xué)生的口語交際，又交流學(xué)生的思想情感，使他們體驗到了成就感，進而達到了教學(xué)效果。

所以，讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，讓學(xué)生的成就感得到體驗，就顯得十分重要。學(xué)生一旦有了成就感，便會格外地開心，同時也更能激發(fā)他們積極而主動去學(xué)習(xí)的興趣。一句"Verygood，worthyofpraise，wehavetohe（she）learning！也會讓他們心里"美"得甜滋滋的，如此就能形成一種良性循環(huán)，使學(xué)生覺得越學(xué)越有趣。

例如，課本中出現(xiàn)的購物、就醫(yī)、問路、提供建議等情景對話一類的題目，我們就應(yīng)該布置作業(yè)：讓學(xué)生分開小組，編成短劇，并在劇中分別扮成不同的角色，自備道具，自編自演。這樣的課堂環(huán)境，集"聽""說""看""演"于一體，使學(xué)生既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛，同時也強化了學(xué)生英語口語交際的能力。

3.當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，課內(nèi)課外一起抓

在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到"堂堂清、日日清、周周清"，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。英語的教學(xué)更是如此，很多老師比較喜歡用去大部分的課堂時間講語法、習(xí)題，讓學(xué)生聽得"昏昏欲睡"。想想，這樣的課堂教學(xué)效率會高嗎？這樣只會讓學(xué)生感到英語的枯燥，從而加重對英語的厭惡感。我在講到了一些需要記憶的知識點時，都不會在課堂"蜻蜓點水"，然后讓學(xué)生在課后用大量的時間死記。我通常是給出的限定的時間讓學(xué)生在課堂上快速地背誦，然后通過做練習(xí)進行運用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

英語的教學(xué)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要想學(xué)好英語光靠這幾次英語課是遠夠的。所以，我們還要加大力度開展課外教學(xué)活動。但這種活動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不能應(yīng)是無組織的放任自流。教師要根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。可以各班進行，也可同年級、全校進行。主要目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，"高效、快速"是當(dāng)今社會的一個熱點話題。作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐。在這個競爭日益激烈的社會，抓住趣味教學(xué)的根本，做"高效"的課堂，教"高效"的學(xué)生就成為時代的要求。