如何做好新時期的高中數(shù)學教學工作

張興旺

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0277-02

隨著新課改的深入，課堂教學面臨著新的挑戰(zhàn)，也迎來了新的機遇。面對新課改，教師有了新的思考，進行了新的變革。在新課改之下，教師在進行課堂教學時不應該再單純以知識講授的多少、學生學習的結果作為評價課堂教學效率的標準。新課改之下的課堂教學，應該更加注重學習的過程，注重學習能力的發(fā)展和提高。

在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生能夠在考試中取得好的成績就被認為是成功的課堂教學。但是，當今世界的經濟和知識日新月異，當今的國際競爭是綜合國力以及創(chuàng)新能力的競爭。在這種形勢之下，傳統(tǒng)課堂教學死板學習知識的教學模式已經不能再為社會發(fā)展提供高素質的建設人才。在新時期評價課堂教學效果高低的標準已經發(fā)生了變化。作為一名新課改下的教師，要學習新的教學理念，并指導課堂教學。教師要按照時代的需求進行課堂教學，使課堂教學符合社會發(fā)展的需求，使課堂教學達到最佳的狀態(tài)。

數(shù)學是一門較難的課程，尤其是進入高中之后，數(shù)學知識的抽象性和邏輯性都有所增強，對學生抽象思維能力和邏輯思維能力的要求越來越高。但是，由于學生的發(fā)展不能盡快適應高中數(shù)學的需求，在高中數(shù)學教學中我們不難發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的效率并不高。

如何讓高中數(shù)學課堂教學符合新課改的要求，使數(shù)學課堂教學達到最佳的教學效果，是沒有高中數(shù)學教師不斷深思和研究的問題。自從新課改實施以來，筆者認真學習新課改的教學理念，研究新的教學目標，從中得出了一些經驗?，F(xiàn)結合高中數(shù)學教學實踐，就提高高中數(shù)學課堂教學效率的問題，談談自己的看法。

1.建立民主的師生關系，營造和諧的學習氛圍

傳統(tǒng)課堂教學教師處于主體位置，學生處于從屬地位之上。在"一言堂"的教學模式之下，學生的主體地位得不到發(fā)揮，甚至對教師有一種懼怕的心理。在心理緊張的情緒之下，學生的身心得不到放松，必然不利于課堂教學效率的提高。

新課改強調師生關系的改善，對師生關系進行了重新的定位。新課改中指出，教師要和學生建立民主、平等的師生關系，教師要放下身段把自己放在和學生平等的地位之上。因此，每一位教師都要進行思想上的轉變，在平時多和學生進行交流和溝通，只有真心和學生交朋友，才能讓學生體會到教師對他們的關愛，他們才會向教師敞開心扉，教師才能掌握開啟學生心理之門的金鑰匙。在師生關系得到改善之后，學生對教師會更加尊重和愛戴，他們對教師所講授的數(shù)學課程也更加感興趣，在教師授課的過程中，他們會更加主動參與，使課堂教學的氣氛更加活躍，課堂教學的效率明顯提高。

在進行課堂教學時，營造和諧的學習氛圍對課堂教學效果的提高也十分重要。在輕松、愉快的學習環(huán)境當中，學生會感受身心愉悅，他們情緒放松，思維敏捷，在問題的思考和分析中會更具有創(chuàng)造性。良好的學習環(huán)境是提高課堂教學效果的重要途徑，教師要通過自己教學語言的改善、教學方法的改進等讓課堂教學氣氛更加活躍，讓學生在寬松的教學氛圍中得到發(fā)展和提高。

2.合理運用各種方法，達到學好高中數(shù)學的目標

比如：錯題集。如果做錯了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯誤，不管是多么簡單的錯誤，都收錄進來；我相信，一旦你真的做起來，你就會吃驚的發(fā)現(xiàn)，你的錯誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯誤都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！這真是一個自我反省的好地方，更是一個提高成績的好方法。復習越往后，在知識上取得突破的可能性就越小，而能糾正自己的錯誤，實在是一個不小的增長空間。我還想說，不要迷信參考書，參考書不要很多，有一本主要的就足夠了。總之，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看參考書，特別是不要看很多參考書。跳出題海。題目是數(shù)學的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。我們可以在完成作業(yè)的基礎上分析一下每到題目都是怎么考察的，考察了什么知識點，這個知識點的考察還有沒有其他的方式；繼續(xù)做題時，完全不必要每道題目都詳細的解出來了，只要看過之后，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了！

3.在學習的過程中學生應該保持良好的學習心態(tài)

學習心態(tài)是學生學習時的心理狀態(tài)。數(shù)學活動不僅是"數(shù)學認知活動。"而且也應是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動。成功的數(shù)學活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產生的。在學習中我們應該有愉悅感、嚴謹感、成功感。愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，具有主動積極學習的傾向性，它是數(shù)學學習最佳心態(tài)的催化劑。學生在學習中有了愉悅感，學習起來就會興趣十足，積極主動，思維機制的運轉就會加速。嚴謹感是指人們追求科學工作作風的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學態(tài)度。心理學告訴人們：嚴謹作風會遷移到教學活動中去，而數(shù)學教學活動又能形成嚴謹?shù)淖黠L，因此在數(shù)學教學過程中應重視概念的形成過程，公式、法則的報導過程。解題過程中，必須思路清晰，因果分明，？輝市？有任何遺漏與含糊之處，重視解題后的回顧。成功感是學習的"內動力"，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，在教學過程中，教師要及時充分肯定學生的一點一滴成績，使學生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學生保持積極的進取心態(tài)。最佳學習心態(tài)，主要由愉悅感、嚴謹感和成功感構成，它們相互聯(lián)系，相互促進。愉悅是成功的催化劑，嚴謹則是成功的檢控器，而成功既是關鍵又是最終的目的。

在新課改之下，教師要想在有效的教學時間之內取得最佳的教學效果，就必須多下一番功夫。通過不斷研究新的教學理念，進行教學方法的創(chuàng)新以及專業(yè)知識的學習，一定能夠使課堂教學邁上新的臺階。