尼瑪次仁

摘要：隨著西藏新課改的深入進(jìn)行，對(duì)班主任的管理工作也提出了更深一層的期望和要求。在初中階段的教育工作中，班主任的管理工作顯得尤為重要。本文結(jié)合貢嘎縣中學(xué)班主任管理工作的實(shí)際，提出對(duì)我們藏區(qū)中學(xué)班級(jí)有效的管理措施，樹(shù)立適當(dāng)?shù)墓ぷ髂繕?biāo)，注重綜合素質(zhì)教育。學(xué)生初中階段的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育和高效管理，從而提高初中班主任工作的有效性，促進(jìn)我們藏區(qū)中學(xué)教育教學(xué)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貢嘎縣中學(xué)；班主任管理；自身修養(yǎng)；樹(shù)立目標(biāo)；注重思想教育；狠抓班風(fēng)；奠定基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0351-01

隨著西藏新課改的深入進(jìn)行，對(duì)班主任的管理工作也提出了更深一層的期望和要求。在初中階段的教育工作中，班主任的管理工作顯得尤為重要。貢嘎縣中學(xué)學(xué)生大部分是來(lái)自牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，他們來(lái)到縣中學(xué)就讀后，需要長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)初中生活，他們適應(yīng)初中生活的過(guò)程也是他們思想性格習(xí)慣形成的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中如果能引導(dǎo)他們往好的方向發(fā)展就能形成良好的思想性格習(xí)慣。而且這個(gè)時(shí)候?qū)W生的身心發(fā)展迅速，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。自擔(dān)任班主任工作以來(lái)我深深地感悟到當(dāng)好班主任不容易，當(dāng)好初中班主任則更加不易。那么，如何能夠當(dāng)好我們藏區(qū)初中班主任呢？提高班主任工作的有效性是解決這種困境的有效途徑，它不僅很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而且也能使初中學(xué)生在耳濡目染中塑造出高尚的品德和健康的心靈。為了能夠提高貢嘎縣中學(xué)班級(jí)管理工作的有效性，在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。以下是基于上述認(rèn)識(shí)的幾點(diǎn)措施：

1.培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生

一方面，我主要加大了對(duì)我們藏區(qū)中學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。

2.加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)建設(shè)

在西藏，新課改背景的教育下我們班主任自身首先要以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。當(dāng)然班主任是班級(jí)工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片。初中生處于心理建設(shè)階段，其周?chē)佑|人群情況決定了未來(lái)舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線(xiàn)。人們常說(shuō)"耳濡目染""近朱者赤，近墨者黑。"班主任個(gè)人品格、行為，學(xué)生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感，不抽煙、不喝酒，對(duì)賭博也敬而遠(yuǎn)之。平時(shí)因班級(jí)管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問(wèn)及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來(lái)得知，他們常常因?yàn)榘嗉?jí)工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時(shí)間豐富自身文化知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，做到溫文爾雅。我們身邊也有不少這樣的同事，在開(kāi)展班主任工作時(shí)，出口成章，說(shuō)話(huà)極有涵養(yǎng)，師生都對(duì)他大為尊敬。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3.樹(shù)立工作目標(biāo)，拉近師生距離

任何一學(xué)期從開(kāi)學(xué)那天起，班主任應(yīng)該對(duì)自己、學(xué)生、班級(jí)有一個(gè)合理的、積極的期望目標(biāo)和要求，要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α１娝苤?，?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為，從而產(chǎn)生心理學(xué)上的"皮克馬里翁效應(yīng)"①。接手初一開(kāi)始，我就有一種想法，我應(yīng)了解班級(jí)的現(xiàn)狀，確定三年后班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。通過(guò)一段時(shí)間在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們能為班級(jí)爭(zhēng)光。也通過(guò)表達(dá)老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次主題班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話(huà)時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：老師看大家是一張白紙，每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線(xiàn)上，個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。我想通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。結(jié)果證明，教師親切的態(tài)度、學(xué)生高昂的信心對(duì)于一個(gè)班級(jí)的開(kāi)端非常必要，更重要的是為以后班主任管理工作的有效性埋下了伏筆。

4.班主任要注重思想德育教育，狠抓紀(jì)律塑造班風(fēng)

我們都知道仁愛(ài)、禮義、忠恕、明智和誠(chéng)信是孔子德育思想中的主要內(nèi)容?？鬃拥牡掠枷胧瞧湫奚眇B(yǎng)性和實(shí)現(xiàn)發(fā)展的核心理念，這些理念不僅在思想方面引領(lǐng)著人們正確的實(shí)現(xiàn)為人處世之道，同時(shí)在實(shí)踐中也體現(xiàn)了道德的重要性。在素質(zhì)教育的今天更不例外，開(kāi)學(xué)初，我狠抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。同時(shí)德育也是班主任教育管理工作的重要因素之一。班主任要培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，建構(gòu)一體化的德育體系。打好學(xué)生思想基礎(chǔ)的下一個(gè)主要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)初中生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我教育。所謂自我教育，是在教育者指導(dǎo)下，受教育者在自我意識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己設(shè)定任務(wù)，進(jìn)行自覺(jué)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。班主任管理要通過(guò)德育教育不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把個(gè)體道德的行為上升為社會(huì)道德的行為，把個(gè)人內(nèi)在心理和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，把教育者傳達(dá)的教育內(nèi)容"內(nèi)化"為自身的道德思想、情感和意志，并"外化"為道德行為。

總之，貢嘎縣中學(xué)班主任在教育教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)本校的現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每早的晨讀時(shí)間及每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)我們藏區(qū)中學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。并經(jīng)過(guò)耐心的德育思想教育，使我們藏區(qū)初中學(xué)生形成一種積極向上、努力拼搏，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，也為以后我的班主任管理工作有效性的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。