如何提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

易繼松

摘 要：無(wú)論在任何一種階段的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)都是重要的基礎(chǔ)和前提，尤其是對(duì)于高職院校的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加重要。高職院校最主要的目的就是培養(yǎng)一些高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，語(yǔ)文教學(xué)既能夠增強(qiáng)高職院校學(xué)生的人文知識(shí)和人文精神，還能夠促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和道德使命感。所以，提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，是起培養(yǎng)專業(yè)社會(huì)實(shí)用型人才的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提升；語(yǔ)文教學(xué)；質(zhì)量

引言

在職業(yè)教育過(guò)程中，盡管學(xué)生掌握知識(shí)的渠道是多種多樣的，但是最有效的方式還是學(xué)生自學(xué)。而學(xué)生自學(xué)能力和接受能力的形成和提升關(guān)鍵在于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和水平，只有不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)的效率才會(huì)不斷提升。盡管語(yǔ)文教學(xué)在高職教育中占有重要的地位，但是卻沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，這樣就是高職院校教育質(zhì)量在一定程度上受到影響。本文通過(guò)對(duì)于高職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀以及提高教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，只在有效提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后，教學(xué)手段匱乏

當(dāng)前，在高職院校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，采用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師教學(xué)以灌輸式為主，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中以被動(dòng)接受為主。這樣就會(huì)大大影響語(yǔ)文教學(xué)的效率，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力難以提升。同時(shí)，因?yàn)榻處煱迅嗟木Ψ旁谡Z(yǔ)文教材本身上，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的拓展功效。這樣在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生難以把語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，影響了高職院校教育教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)，落后于社會(huì)發(fā)展

當(dāng)前，高職院校語(yǔ)文教學(xué)存在著定位比較模糊的情況，教材中的知識(shí)點(diǎn)與高職教育實(shí)際需要的內(nèi)容不符。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重語(yǔ)文的學(xué)科知識(shí)，缺少有效的延伸性，這樣就會(huì)使教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的而培養(yǎng)。最后，由于高職院校過(guò)于注重技術(shù)教育，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科成為了高職院校中的邊緣學(xué)科，沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。所以在課程安排上不夠科學(xué)，缺少完善的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。

（三）缺少完善的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校的主要職能就是培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，所以高職院校教育會(huì)更加注重實(shí)踐技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是在語(yǔ)文考評(píng)過(guò)程中，手段仍然以筆試為主，最終還是看中筆試考試的結(jié)果。在完成了一部分教學(xué)任務(wù)后，教師就會(huì)通過(guò)書面的形式來(lái)考核學(xué)生的能力。這樣的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，教學(xué)仍然處于應(yīng)試模式下。在這種模式下，學(xué)生只需要死記硬背就能夠取得好成績(jī)，所以在平時(shí)的時(shí)候也就不會(huì)注重自身的語(yǔ)文綜合能力，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，起不到很好的效果。

二、提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）科學(xué)定位語(yǔ)文學(xué)科，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段

高職院校的主要職能決定了起與普通高等教育是完全不同的，與傳統(tǒng)的中小學(xué)教育更加截然不同。所以，這就需要高職院校應(yīng)該對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行明確的定位，注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和與時(shí)俱進(jìn)性。這就需要高職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性地位，重視語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，保證語(yǔ)文學(xué)科能夠保質(zhì)保量地進(jìn)行。同時(shí)，應(yīng)該不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)手段。徹底改變傳統(tǒng)的重復(fù)性記憶知識(shí)的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境開展教學(xué)，幫助學(xué)生更加有效地吸收知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》的時(shí)候，為了更好地了解其中的知識(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)播放同名電影，讓學(xué)生在電影中對(duì)于故事的情節(jié)有更好的理解，起到很好的情境教學(xué)的效果。

（二）創(chuàng)新語(yǔ)文教材內(nèi)容，提高實(shí)用性

由于高職教育的特殊性，所以在選擇語(yǔ)文教材的時(shí)候，應(yīng)該選擇與高職教育切實(shí)相關(guān)的教材，保證高職教育的實(shí)用性和職業(yè)性得到體現(xiàn)。這就需要在編寫教材的時(shí)候，應(yīng)該充分尊重一些一線教師的意見，能夠結(jié)合高職教育的實(shí)際情況開展教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)用性。另一方面，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的延伸性，注重對(duì)于一些實(shí)用性的文體的講解，例如經(jīng)常用到的計(jì)劃、總結(jié)和報(bào)告等，從而使學(xué)生能夠在以后的實(shí)際生活中更好地應(yīng)用。

（三）整合教師資源，提高教學(xué)水平

想要提高高職院校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先應(yīng)該保證擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)的教師隊(duì)伍。所以，這就需要高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文教師進(jìn)行思想政治教育，提高語(yǔ)文教師的政治文化素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，開展“以學(xué)生為本”的教學(xué)活動(dòng)。最后，高職院校應(yīng)該培養(yǎng)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展語(yǔ)文教學(xué)的能力，使教師能夠利用多媒體技術(shù)開展高效語(yǔ)文教學(xué)。只有科學(xué)有效地整合了教師資源，才能夠保證教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生更加有效地吸收語(yǔ)文知識(shí)，起到很好的教學(xué)效果，為高職院校的職業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的考核體系

想要提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平，建立完善的語(yǔ)文考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。所以，高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)教師建立鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)機(jī)制，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生日常表現(xiàn)納入綜合評(píng)價(jià)體系之中，這樣可以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在完善的考評(píng)體系下，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更加充足，有利于提高高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量對(duì)于高職院校專業(yè)技術(shù)教育有著重要的影響。所以，這就要求教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于高職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。同時(shí)，采取有效的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。例如，應(yīng)該明確語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)定位，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段。然后，應(yīng)該創(chuàng)新語(yǔ)文教材內(nèi)容，保證語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。最后，應(yīng)該充分發(fā)揮一些教學(xué)資源的作用，創(chuàng)新評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的考核體系。只有這樣，才能夠有效提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平，為高職院校的職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的保障。

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